«То, что в детстве с нами обращаются определенным образом,
определяет наше представление о будущем и взаимодействие с
нашим взрослым миром»
В. Вульф
Роль семьи в становлении личности человека первостепенна и неоспорима. В семье ребенок вначале осознает свое физическое окружение, познавая с помощью всех органов чувств окружающий мир, наполняет свой разум образами близких людей, предметов, явлений природы и связанных с ними переживаний. В семье ребенок получает удовлетворение базовых потребностей, усваивает ценностные ориентации, культурные и национальные традиции. В идеале и первый духовный опыт ребенок получает в семье: в форме религии или отношения к природе.
Ребенок – это творение родителей. Важно, чтобы родители осознавали это и воспринимали воспитание как творческий процесс.
Семья – это вселенная для ребенка. Каждый младенец и маленький ребёнок должны почувствовать себя центром вселенной, по крайней мере, на какое-то время. Известный американский ученый Хайнц Кохут фокусировал внимание на «отражении», при котором младенец смотрит на мать и видит своё «я» отражённым в её радостном взгляде. Так ребёнок чувствует свою самоценность. Второй нормальный процесс – «идеализация», которая начинается с узнавания ребёнком своего родителя или другого любимого человека. Ребёнок нуждается в идеализированном образе родителя, который соответствовал бы эталону родителя, заложенному в генетической памяти. Позитивные образы отца и матери во внутреннем мире ребёнка – основа психики и залог здоровья. «Да, личности отца и матери формируют первый и, очевидно, единственный мир человека, пока он маленький ребенок», – пишет К.Юнг.
В раннем детстве, когда сознание ребенка еще развито слабо, родители (в первую очередь, конечно, мама) воспринимаются в более или менее бессознательном состоянии. Мама – это источник благоденствия, расслабления, стабильности, по сути – источник жизни, а отец – динамичный, властный, олицетворяет защиту и побуждает к действию.
В раннем детстве ребенок идеализирует своих родителей (мама – самая красивая, а папа – самый сильный) и чрезвычайно чувствительно реагирует на несоответствие между бессознательным идеалом и реальными родителями. И чем больше поведение родителей противоречит их воспитательным установкам, тем противоречивее образы родителей в сознании ребенка, тем большая опасность для него возникновения невроза и соматических заболеваний. Образы родителей формируются в сознании ребенка через органы чувств в непрерывном пространственно-временном континууме, поэтому не так важно, что родители говорят, а важно как они поступают сами. Следовательно, более психологически зрелые и любящие родители являются залогом психологического и соматического благополучия ребенка. Восприятие ребенком таких родителей сопровождается гаммой положительных эмоций.
Иначе складывается динамика родительских образов в сознании человека, воспитанного родителями, которые были невротизированы, испытывали страхи, гневались, манипулировали близкими, проявляли лицемерие, безнравственность, беспринципность, а свою незащищенность компенсировали отчужденностью или тиранией в семье. Такие родители становятся источником страдания для ребенка, даже если и «по-своему» любят его. Отрицательные эмоции от общения с такими родителями становятся причиной создания отрицательных их образов в разуме ребенка. К.Г. Юнг высказался однозначно: «Всегда, когда маленький ребенок демонстрирует симптомы невроза, не стоит терять много времени на исследование его подсознания. Нужно начать исследование в другом месте, в первую очередь у матери, ибо родители, как правило, являются или прямыми источниками неврозов у детей, или, как минимум, важнейшей составной частью этого источника».
Какие изменения происходят в восприятии образа родителей в подростковом возрасте.
Подростковый период, являясь критическим, сопряжён с изменением всей структуры взаимоотношений и общения подростка с миром. Это проявляется в изменении характера взаимоотношений с родителями (сепарация, возрастание противоречий, снижение авторитетности родителей для подростка), что обусловлено внутренним конфликтом подростка между потребностью в родительской опеке и желанием самостоятельности, равноправных отношений.
Дети внимательно следят за своими родителями, более тщательно оценивают своих родителей и знают своих родителей лучше, чем родители знают ребенка. Разница позиционной мощи делает это неравенство обязательным. Зачастую на психологической консультации в беседе о том, что родители и их дети-подростки знают друг о друге, родители не определяют главных приоритетов своего ребенка, тогда как ребёнок может точно рассказать, чем был занят родитель, и что у него было в приоритете. Когда родитель обладает большей властью в отношениях, ребёнок компенсирует недостаток, тщательно изучая носителя этой власти. Ребенок нуждается в более полном понимании и предсказуемости в поведении родителя для обеспечения собственной безопасности. И тогда он может косвенно управлять родителем, обладающим всеми рычагами власти и большей силой и средствами, например, контроля.
Родители значительно недооценивают, как часто они находятся под наблюдением у ребёнка, и не знают, как именно оценивает их ребенок. В суете своего превосходного положения родители предпочитают думать, что они знают ребенка лучше всего. Однако, от раннего детства до подросткового возраста, а затем и от периода юношества до этапа взрослости субъективная сущность этой оценки меняется: ребёнок дошкольного возраста стремится идеализировать родителей, младший школьник и подросток склонен критиковать родителей и смещать их с пьедестала, детронизировать, а молодые люди имеют тенденцию полученное воспитание принимать и относиться более спокойно к своим родителям.
Уважаемые родители! Запомните, что Ваш ребёнок пристально наблюдает за вами с самого детства – он еще не обладает способностью анализировать что-то, но на подсознательном уровне уже малыш начинает перенимать ваше поведение.
В деле формирования здорового образа жизни дети являются наиболее перспективной возрастной категорией. Именно в детстве происходит усвоение основных объёмов информации, выработка фундаментальных жизненных стереотипов. Начало обучения здоровому образу жизни у детей начинается с того, что они берут пример с собственных родителей. Физиологические особенности организма ребёнка заложены уже на генетическом уровне. Однако неизменным остается одна прописная истина – только у здоровых родителей может быть здоровый ребёнок. Важно понимать, что правильное воспитание ребёнка начинается с собственного примера.
(По материалам сети интернет)