Lo primero que tenemos que hacer es organizarnos en equipos de trabajo. Para llevar adelante el trabajo nos agruparemos en equipos de dos o tres personas determinadas por el maestro/a. Cada uno se encargará de unas tareas.
Habrá unos trabajos por cada grupo, piensa bien y explica las responsabilidades de cada uno en el trabajo, porque si todo el mundo colabora y hace su parte, saldrá todo perfecto.Tendréis un punto extra en el grupo si una de vuestras recetas es la elegida. Se eligirán cuatro recetas por aula.
Cada persona tendrá unas tareas encomendadas, que deberá poner en común con su equipo porque sino no se podrá llevar a cabo el trabajo . Una vez finalizado, expondremos el resultado en clase. Piensa que este trabajo lo harán dos clases de 2º ciclo (5º y 6º) , y los resultados finales se colgarán al final de esta webquest , y así entre todos podremos elegir las recetas más saludables y económicas .
Toda la información que vayáis recabando por grupos, deberá hacerse en sucio (borrador), cuando lo tengáis preparado, será el momento de pasar a limpio para poder plasmarlo en el recetario y en el guión de la exposición y posteriormente entregarla al maestro/a. Piensa que cuanto más clara y mejor presentada sea la receta, mejor podremos aprovechar el resto de personas. Deberá ponerse el título de la receta, los ingredientes en decimales, los precios, la elaboración... Además, os recuerdo que deberéis explicarlo en clase y razonar por qué vuestra receta ha de ser la elegida.
TAREA
BUSCA Y EXPLICA
INVESTIGA Y SELECCIONA INFORMACIÓN SOBRE...
VAMOS A OPERAR
CREACIÓN DE PROBLEMAS
¿POR QUÉ NUESTRA RECETA?
VAMOS A COMPRAR
VAMOS A COCINAR
EVALUAMOS NUESTRO TRABAJO
A
B
1. Haz una búsqueda en internet sobre un recurso que nos explique cómo se hacen las siguientes operaciones con números decimales:
C
1. Haz una búsqueda en internet sobre un recurso con el que podamos practicar las diferentes unidades decimales: décimas, centésimas y milésimas.
EQUIPO
Explicad con vuestras palabras en qué consisten cada una de las tareas de las que os habéis encargado: suma, resta, multiplicación, división y unidades decimales. Ha de ser un lenguaje claro y visual (con ejemplos).
Debéis presentar a información en un folio a la maestra junto con las recetas finales.
Corregid las faltas que puedan tener las recetas. Preparad las siguientes partes:
1. Haz una búsqueda en internet de un recurso que nos explique cómo se hacen las siguientes operaciones con números decimales:
(+) y (-)
(x) (:)
2. Busca una receta con las siguientes pautas:
- saludable
- sencilla
- que se pueda cocinar en el colegio (tenemos cocina, microondas, horno, nevera y congelador).
- los ingredientes han de estar expresados en decimales.
3. Realiza la hoja de operaciones y problemas que te reparta la maestra.
4. Inventa un problema relacionado con la receta de alguna persona de tu grupo en el que tengas que realizar al menos dos operaciones con números decimales. Resuelve el problema.
5. Prepara un escrito en el que argumentes por qué tu equipo ha de elegir tu receta para cocinarla en clase. No las podemos hacer todas, elegiremos una por equipo. Si te esmeras, posiblemente elijamos la tuya. El escrito ha de ser de una extensión de un folio. Lo leerás en pequeño grupo y lo entregarás posteriormente a la maestra con la receta final.
2. Busca una receta con las siguientes pautas:
- saludable
- sencilla
- que se pueda cocinar en el colegio (tenemos cocina, microondas, horno, nevera y congelador).
- los ingredientes han de estar expresados en decimales.
2. Busca una receta con las siguientes pautas:
- saludable
- sencilla
- que se pueda cocinar en el colegio (tenemos cocina, microondas, horno, nevera y congelador).
- los ingredientes han de estar expresados en decimales.
3. Realiza la hoja de operaciones y problemas que te reparta la maestra.
3. Realiza la hoja de operaciones y problemas que te reparta la maestra.
Pasadlo a limpio en vuestra cartulina.
Ponedle nombre a vuestra hoja de tarea y entregadla junto a la receta final.
Pasad a limpio todos los problemas inventados y resueltos y entregadlos a la maestra en una hoja en limpio junto con la receta final. Recordad poner vuestros nombres.
Una vez escuchados los argumentos, el equipo elegirá una de las recetas.
4. Inventa un problema relacionado con la receta de alguna persona de tu grupo en el que tengas que realizar al menos dos operaciones con números decimales. Resuelve el problema.
4. Inventa un problema relacionado con la receta de alguna persona de tu grupo en el que tengas que realizar al menos dos operaciones con números decimales. Resuelve el problema.
5. Prepara un escrito en el que argumentes por qué tu equipo ha de elegir tu receta para cocinarla en clase. No las podemos hacer todas, elegiremos una por equipo. Si te esmeras, posiblemente elijamos la tuya.
5. Prepara un escrito en el que argumentes por qué tu equipo ha de elegir tu receta para cocinarla en clase. No las podemos hacer todas, elegiremos una por equipo. Si te esmeras, posiblemente elijamos la tuya.
El escrito ha de ser de una extensión de un folio. Lo leerás en pequeño grupo y lo entregarás posteriormente a la maestra con la receta final.
El escrito ha de ser de una extensión de un folio. Lo leerás en pequeño grupo y lo entregarás posteriormente a la maestra con la receta final.
6. Comprad os ingredientes necesarios. Para ello realizaremos una salida al mercado payés del municipio. Anotad: - La CANTIDAD comprada en kg. - A quién precio estaba el kg. - Cuánto os ha costado cada ingrediente. - Tique de compra para justificar los GASTOS.
7. Una vez estamos en clase, podremos preparar toda la información para pasarla a limpio definitivamente. También debe preparar la receta en el comedor del centro. Al finalizar todos los equipos, deberán hacer una exposición en clase del trabajo realizado. Debéis explicar cómo os habéis organizado, qué receta e ingredientes de su elección, en cuanto os ha costado, si os habéis ajustado al presupuesto ... Y contestar a las preguntas que os hagan los compañeros.
8. Id a la página de evaluación y rellenad la rúbrica que os pasará la maestra. Ha de ser individual, pero consensuada en el grupo.