GUÍA DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO
Webquest dirigida a 5º y 6º de primaria para hacer un trabajo práctico en el área de matemáticas.
OBJETIVOS CURRICULARES
CONTENIDOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
El hecho de trabajar en un proyecto como este implica un trabajo muy amplio en lo que respecta a las competencias, desde esta Webquest se propone que sea el propio maestro quien se plantee las competencias a trabajar, para que se adecuen a sus alumnos, al centro y a la realidad social en la que se encuentran. En este caso, dada a la amplia motivación del alumnado respecto a la cocina, hemos querido proporcionar un entorno de trabajo adecuado a sus intereses en el que se trabajen las matemáticas de una manera competencial.
Competencia en comunicación lingüística: a través del diálogo en grupo, de la discusión y de la resolución de conflictos los alumnos aprenderán a comunicarse oralmente y por escrito. Sabrán transmitir por escrito y utilizarán los lenguajes propios de los diferentes contextos que se requieren en la resolución de la tarea. El trabajo de esta competencia es básico en todos los aprendizajes y, sobre todo, en el acceso y gestión de la información para la construcción de los conocimientos. Incorporarán los números decimales a su lenguaje habitual, así como aprenderán a interpretarlos.
Competencia artística: La creación de los menús y las recetas pondrá a los alumnos en contacto con su creatividad y trabajarán para valorar críticamente las manifestaciones artísticas de los compañeros y de su sociedad. Los alumnos deberán elaborar ideas y regular sus sentimientos en trabajo cooperativo con los compañeros de grupo.
Tratamiento de la información y competencia digital: Básico en esta Webquest, ya que los alumnos trabajarán por el acceso a la información que se propone y por la transmisión y utilización de la misma. El alumnado desarrollará la búsqueda, captación, selección, registro y procesamiento de la información, de acuerdo con la actividad planteada y el objetivo final de crear un menú con unas recetas que habrán de seguir unas pautas seleccionadas.
Competencia matemática: El uso de esta Webquest permitirá al alumno analizar, interpretar y valorar las informaciónes de su entorno (información de internet, escolar, familiar... ) y poner en funcionamiento las herramientas matemáticas necesarias para resolver un problema real, contextualizado y cotidiano. El alumnado debe ser hábil en la utilización de los números, en la relación entre las operaciones básicas, los símbolos y las expresiones matemáticas. Desarrollará el razonamiento para la resolución de una tarea problema.
Competencia para aprender a aprender: El trabajo por Webquest propone que el alumno conduzca su aprendizaje, será en grupo donde se propongan sus objetivos y las necesidades, pondrán en práctica las capacidades de cada miembro para resolver la tarea planteada. Trabajarán capacidades como: memoria, concentración, colaboración, expresión, comprensión ... Tendrán que aprender para sacar el máximo rendimiento para favorecer el trabajo de grupo.
Autonomía personal: El trabajo en grupo que se plantea hace posible desarrollar una adquisición de la conciencia y de valores y actitudes en el alumnado que fomentará un nivel de autonomía en cada miembro del grupo . Se trabaja por la responsabilidad , la perseverancia , el autoconocimiento , la autocrítica , aprender de los errores y asumir riesgos, entre otros valores del trabajo en grupos cooperativos .
Competencia de conocimiento e interacción con el mundo: Trabajo centrado en comprender la sociedad y el mundo donde el alumnado se desarrolla, a través de la comprensión de datos, de información y la creación de una realidad social dentro de las aulas (menús saludables, económicos, optimización de los recursos).
Competencia social y ciudadana: Básico el trabajo cooperativo que desarrollan los alumnos en todas las tareas que propone esta Webquest.
ORGANIZACIÓN
Se plantea realizar un trabajo en grupo, de unos dos o tres alumnos entre los que debe haber un secretario. Uno de los objetivos es la cooperación, por lo tanto el maestro puede elegir la forma más adecuada para que los grupos puedan lograr este aprendizaje.
La Webquest plantea unas siete sesiones de trabajo, pero de temporización abierta en función de la necesidad de cada grupo, para poder desarrollar su trabajo de manera autónoma y consensuada. Para poder favorecer esta autonomía sería bueno que hubiera dos maestros dentro del aula para poder tutorizar mejor la tarea.
EVALUACIÓN
En un trabajo de este tipo, la observación por parte del maestro/a es básica. Así, el profesorado ha de supervisar y acompañar a su alumnado durante el proceso de elaboración de los productos finales. La evaluación debe ser continua, mediante la observación diaria de los alumnos y de los procesos en la tarea, también es importante ir verificando el documento que deben crear cada uno de los grupos de trabajo. Esto ayudará al docente a planificar y adecuar el apoyo a las necesidades de los alumnos.
Además, la Webquest consta de una rúbrica en la que se evalúan diferentes habilidades. Se puede consultar en el apartado de evaluación, subpágina rubrica. Esta rúbrica plantea la coevaluación del trabajo, haciéndoles discutir sobre sus progresos a la hora de autoevaluarse.
TEMPORALIZACIÓN
Se necesitarán dos o tres sesiones delante del ordenador, todo dependerá de la habilidad que estén. Y tres o cuatro sesiones más para pasar a papel la información y elaboración del producto final.
RECURSOS
Necesitarán ordenadores conectados a Internet. Si trabaja en el aula de ordenadores y los alumnos/as no están acostumbrados estaría bien y sería conveniente que fuerais dos maestros en el aula, por ejemplo el especialista y el maestro/a de apoyo.
Cartulinas, tijeras, pegamento y colores.
Básculas digitales.
Ingredientes necesarios para la elaboración de las recetas.
METODOLOGÍA
Es importante para el alumnado verbalizar lo que hacen, lo que necesitan, lo que pasa, etc . Esto facilita que ellos vayan entendiendo todo su proceso de aprendizaje. El proceso metodológico se describe en el mismo desarrollo de la Webquest.