Сжатое изложение

Укажите в тексте смысловые части, которые соответствуют основным тезисам этой аннотации

Напишите сжатое изложение

(1)Можно ли совершенно одинаково интересоваться строением вулканов и неправильными глаголами, законами взаимодействия частиц и загадкой библиотеки Ивана Гроз­ного, устройством ЭВМ и натюрмортами?..

(Давайте заменим выделенные однородные члены, которые конкретизируют мысль, обобщающим словом.) Можно ли (как?)______, интересоваться (разными отраслями наук; всякой всячиной; всем подряд; всевозможными знаниями).

2)Ну, допустим, человек разносторонне одарен от природы, все мгновенно понимает и запоминает. (3)Но ведь на то он человек, чтобы непременно спросить: «Это просто интересно или это мне для чего-нибудь нужно?» (4)А поняв, для чего это нужно, воодушевиться еще сильнее или, наоборот, охладеть.

(Объединим эти три предложения, учитывая подчеркнутые средства связи предложений 2 и 3, а также парцелляцию в предложении № 4.) Даже разностороннее одаренный человек должен спросить себя: «_________?» и, поняв это,________ или__________.

(5)Чем бы современный школьник ни занимался в будущем - медициной, экономикой, техникой, он может и должен представить себя за компьютером.

(Устраним в этом предложении однородные члены).

(6)А вот представить себя в пустыне, животный мир которой необходимо выучить к завтрашнему уроку, не так уж легки. (Предложение № б, учитывая его важность в развитии мысли, серьезным образом сокращать не будем.)

(7)Но прелесть жизни - в ее Непредсказуемости. (8)Может быть, придется строить города в пустыне, лечить там людей - как же тогда без знаний о животном мире пустыни?! (9)К тому же то, что сегодня необходимо знать только нескольким людям, завтра может пригодиться многим.

Жизнь (какая?)__________. Может быть, (замените подчеркнутую часть предложения № 8 обобщающим понятием) придется (что делать?)__________в пустыне, как же тогда без знаний о______. ?! (Предложение № 9 мало что добавляет к мысли о том, что в нашей непредсказуемой жизни никому не известно, какие знания могут пригодиться, поэтому его можно опустить.)

(10)И все-таки вопрос о том, зачем нужно то или иное знание, совершенно естественный и законный. (11)Не ставить его - значит проявить либо непростительный инфантилизм, либо неоправданное равнодушие к собственным занятиям.

(Объединим предложения № 10 и 11; союз, который используется как средство связи с предыдущим предложением, следует оставить) И все-таки не задавать себе вопрос о том, зачем нужно то или иное знание, могут только инфантильные люди

(12)И даже если увлечение предметом столь велико, что вопрос о его нужности в данный момент не возникает, он непременно Должен возникнуть рано или поздно. (13)И пусть лучше это произойдет раньше, чтобы избежать горьких разочарований в напрасно затраченных усилиях или сожалений о неиспользованном времени.

(Предложение № 12 мы целиком опустим, предложение №13 свяжем с предыдущим при помощи личного местоимения.) Чтобы не жалеть потом о__________, лучше на

него ответить как можно__________.

Текст 3