Для чего нужны знаки препинания?

Упражнение № 7

Для чего нужны знаки препинания?

I. Прочитайте текст.

(1)Письменная речь без знаков препинания или при неточном их использовании трудна для понимания. (2) В начале прошлого века подобные трудности в понимании написанного возникали довольно часто, так как знание пунктуационных правил не считалось обязательным и большинство пишущих ставило знаки по своему усмотрению. (3) Знатоками пунктуации были только издательские работники, и им приходилось немало мучиться с рукописями даже просвещенных авторов. (4) Так, некий издатель писал своему автору, одному из самых образованных людей того времени, что его знаки препинания «сущие знаки препинания» и только затрудняют чтение. (5) Если знак препинания пропущен или поставлен неправильно, это может привести к серьезным искажениям смысла.

(6) О таких искажениях рассказывает хорошо известный «пунктуационный анекдот». (7) Он повествует о путешественнике, который в момент опасности обещал в случае спасения «поставить статую золотую, пику держащую». (8) Однако, когда опасность миновала, путешественнику не захотелось раскошелиться на статую из золота, и он дал распоряжение: «Поставьте статую, золотую пику держащую». (9) Таким образом, он, ни одним словом не нарушив своего обещания, переносом запятой сильно сократил расходы.

(10) Об огромной роли четкой и правильной расстановки знаков препинания рассказал К. Паустовский в книге «Золотая роза». (11) Писатель Андрей Соболь принес в редакцию газеты «Моряк» рассказ, интересный по теме, но написанный путаными, какими-то раздерганными фразами. (12) Печатать его в таком виде было невозможно, а упускать жаль. (13) Корректор Благов, опытный издательский работник, взялся править рассказ, не выбросив и не вписав ни одного слова. (14) И вот рукопись выправлена. (15) Отредактированный рассказ вызвал всеобщее изумление свой выпуклостью, ясностью. (16) Такое чудесное превращение с текстом произошло только потому, что корректор правильно расставил все препинания, разбил его на абзацы, выделив в нем важные смысловые части.

(17) _______, без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом, поэтому так важно знать пунктуацию — раздел науки о языке, в котором рассказывается об их употреблении.

(По Г. Граник и С. М. Бондаренко)

(279 слов)

Выполните задания, которые помогут проверить глубину и точность восприятия исходного текста.

1.Какой вопрос отражает главную тему этого текста?

а) Для чего нужно изучать пунктуацию?

б) От чего зависит выбор того или иного пунктуационного знака?

в) Почему пунктуационные знаки стали называть знаками препинания?

г) Чем определяется членение текста на абзацы?

2. Какой(-ие) тип(-ы) речи исполъзует(-ют)ся в этом тексте?

а) повествование;

б) описание и рассуждение;

в) рассуждение;

г) повествование и описание

3. Кто в прежние времена хорошо владел пунктуацией?

а) писатели;

б) все образованные люди;

в) просвещенные авторы;

г) издательские работники

4. Какую мысль иллюстрирует «пунктуационный анекдот»?

а) Люди не способны честно исполнять данные обещания.

б) Пунктуационные правила для простого человека – это тайна за семью печатями.

в) Всего лишь одна запятая может неузнаваемо изменить содержание высказывания.

г) Введение пунктуационных правил имело как позитивные, так и негативные последствия.

5. Какое значение в тексте имеет слово КОРРЕКТОР?

а) сотрудник средств массовой информации, который рассказывает о событиях текущей жизни;

б) работник издательства, который исправляет ошибки;

в) опытный специалист, который проводит занятия по тому или иному предмету;

г) издательский работник, определяющий важность той или иной рукописи

6. Как Благову удалось изменить рукопись рассказа?

а) значительно сократил ее;

б) расставил знаки препинания и выделил абзацы;

в) заменил раздерганные фразы правильно построенными предложениями:

г) изменил тему

7. В каком предложении дается определение пунктуации?

а)3; 6)10 в) 16; г) 17

8. Какой пример можно использовать для аргументации главной мысли этого текста?

а) Услышав пословицу «Корень учения горек, а плод - сладок», каждый задумается над ее смыслом. И, несомненно, поймет, что народ выразил одну из главных своих заповедей: ничего человеку не дается без труда, любое учение всегда связано с трудностями, с огромным напряжением, сил. Однако все эти усилия окупятся высокими результатами.

б) Пожалуй, трудно найти другую такую сферу общественной жизни, где отчетливо ощущается дыхание времени, как язык. Еще недавно вместо слова «развитие» требовалось говорить «прозябание», а фраза «Мне надо пойти к сапожнику» могла вызвать возмущение ценителя языка, потому что вместо признаваемого культурным «надобно» он слышал низкое слово «надо»,

в) Соединение логически далеких друг от друга слов может создавать эффект неожиданности и выступать как яркое выразительное средство. Именно на создание такого эффекта рассчитывал И. Эренбург, написавший следующие строки: «Из таких людей можно делать все: гвозди и танки, стихи и победу».

г) Вспомните шуточное стихотворение К. Чуковского:

Кисель там варят из резины

там шины делают из глины

кирпич там жгут из молока

творог готовят из песка...

А ведь путаницу можно легко устранить, правильно расставив знаки препинания.

9. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в предложении № 17?

а) Итак;

б) Тем не менее;

в) Вместе с тем;

г) Зато

10. Какое средство выразительности неверно проиллюстрировано примером из текста?

а) слово разговорного стиля — «раскошелиться»

б) эпитет — «чудесное превращение»

в) гипербола — «высказал всеобщее изумление»

г) каламбур — «его знаки препинания — «сущие знаки препинания»

11. Выпишите из предложения № 2 причастие в значении существительного.

12. Из предложения № 5 выпишите слово, в котором букв больше, чем звуков.

13. Из предложений № 11 — 12 выпишите слово, написание которого подчиняется правилу: «В суффиксах прилагательных, образованных от бесприставочных глаголов несовершенного вида, пишется одна буква Н».

14. Из приведённого ниже предложения № 17 выпишите цифру(-ы), при помощи которой(-ых) обозначена(-ы) знак(-и) препинания, выделяющий (-ие) обособленное приложение.

Итак,(1) без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом,(2) поэтому так важно знать пунктуацию (3) - раздел науки о языке, (4) в котором рассказывается об их употреблении.

15. Среди предложений № 6 — 11 найдите предложение(-я), в котором(-ых) есть вводное слово. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

16. Среди предложений № 11 - 17 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

17. Среди предложений № 1 — 5 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

18. Укажите количество грамматических основ в предложении № 8.

19. Найдите грамматическую основу в предложении № 15.

20. Из приведённого ниже предложения № 16 выпишите цифру(-ы), при помощи которой (-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) однородные члены предложения.

Такое чудесное превращение с текстом произошло только потому,(1) что корректор правильно расставил все знаки препинания,(2) разбил его на абзацы,(3) выделив в нем важные смысловые части.