Cuando empecé a dar clase tuve la suerte de haber pasado tres años preparándome oposiciones y muchos más dando clases de repaso particulares y en academias. Mis alumnos de repaso no conocían ninguna técnica de estudio, y en clase aprendían de forma individual, tal y como yo lo hice. Para evitar el fracaso escolar de mis futuros alumnos, busqué una metodología distinta que les ayudara a aprender mejor, una metodología activa y colaborativa, y encontré el manual de Elizabeth F.Barkley Técnicas de Aprendizaje Colaborativo (TAC).
Mi objetivo era conseguir que mis alumnos fueran los verdaderos protagonistas y aprendieran a trabajar en grupo (trabajar de forma colaborativa, con las TAC de Barkley, impide que no lo acabe haciendo todo el miembro del grupo más responsable o más activo). Al usar las TAC comprendí que mis alumnos no necesitarían comprar un libro de texto, y conseguiría que mis alumnos alcanzaran las famosas "competencias": había alcanzado varios objetivos a la vez. Sin embargo, después de mi primer año en un IES no estaba satisfecha del todo con esta metodología: ¿Mis alumnos de verdad sabían para qué les iban a servir sus aprendizajes? Ellos no llegaron a cuestionárselo porque las clases eran entretenidas, pero a mi sí me importaba, porque esta cuestión le da (o le quita) sentido al aprendizaje, y por tanto, influye en que los aprendizajes sean o no significativos.
Fué entonces cuando recordé los proyectos de Carlos Morales y me rendí ante la metodología que recomienda el informe Rocard: el aprendizaje basado en la investigación (EBL, Enquiry Based Learning) - o la enseñanza basada en la resolución de tareas que diría Sergio Mestre.
Con este site espero que el tiempo que he dedicado a aprender estas metodologías pueda servir a muchos otros compañeros para que sus clases sean más participativas, más amenas y motivadoras. A mi me sirve para reunir apuntes sobre lo que voy aprendiendo y leyendo, de espacio de reflexión.
El aprendizaje basado en la investigación (EBL) incluye distintos enfoques de aprendizaje:
Aprendizaje basado en problemas
Trabajo de campo
Estudio de casos
Investigaciones
Aprendizaje basado en proyectos
Actividades de investigación