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1. INTRODUCCIÓN
En esta apartado podrás reflexionar sobre el sentido y la enseñanza del aprendizaje basado en proyectos y distinguirlo de otras estrategias metodológicas.
La enseñanza directa tradicional se caracteriza por que el profesor presenta unos contenidos, los alumnos practican con ellos y finalmente se presentan a una prueba en la que normalmente o bien reproducen los contenidos o replican alguna actividad.
Frente a ésto, otra manera de enseñar consiste en que el docente plantea a sus estudiantes una pregunta, un problema o un reto que deben superar. Para acometer esta tarea, los estudiantes deben encontrar información, procesarla, elaborarla y compartirla. Además, los estudiantes deben aplicar esta información a la resolución de un problema o reto real.
2. CONTENIDOS:
2.1.Elementos de un Aprendizaje basado en Proyectos
Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante
La función principal del docente es crear la situación de aprendizaje que permita que los estudiantes puedan desarrollar el proyecto, lo cual implica buscar materiales, localizar fuentes de información, gestionar el trabajo en grupos, valorar el desarrollo del proyecto. resolver dificultades, controlar el ritmo de trabajo, facilitar el éxito del proyecto y evaluar el resultado.
Claramente definidos, inicio, desarrollo y final.
Contenido significativo para el alumno, problemas del mundo real.
Objetivos relacionados con el Proyecto Educativo institucional , con los estándares del currículo.
Un producto tangible, que se pueda compartir.
Conexiones entre lo académico, la vida y las competencias laborales.
Oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte de expertos.
Oportunidades para la reflexión y la ato-evaluación por parte del estudiante.
Evaluación o valoración auténtica ( portafolios, diarios, etc.)
2.2.Cómo plantear objetivos o metas para los proyectos
Situación o problema. Una o dos frases con los que se describa el problema que el proyecto busca atender o resolver.
Descripción y propósito el proyecto. Una explicación concisa del objetivo último del proyecto y de qué manera atiende éste la situación o el problema.
Especificaciones de desempeño. Lista de criterio o estándares de calidad que el proyecto debe cumplir.
Reglas:guías o instrucciones para desarrollar el proyecto. Incluyen tiempo presupuestado y metas a corto plazo tales como: completar las entrevistas para cierta fecha, tener la investigación cerrada en cierta fecha.
Listado de participantes en el proyecto y de los roles que les asignaron.
3. ENLACES
Aprendizaje basado en proyectos en 10 pasos.
6 ventajas del aprendizaje basado en la resolución de problemas. Aula Planeta
15 documentos imprescindibles para alumnos que trabajan por proyectos. CEDEC
Aprendizaje basado en proyectos. Implicar al alumnado en su aprendizaje. Presentaciones de Ana Basterra
Bie. Proyect Based Learning
¿Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en 10 pasos? Aula planeta.
AbP INTEF: Elegimos la pregunta guía y la desarrollamos. ( Padlet )
El reto de educar en tiempos de complejidad. AbP. Presentación de F. Trujillo
Claves para mejorar la enseñanza por proyectos.
Canvas para el diseño de proyectos. Conecta13
Claves de innovación educativa. El AbP. Fundación Telefónica.
4. ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Ficha 1: preguntas, problemas y retos
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