31.01. Понедельник. Подготовка к ЕГЭ: решить тест на сайте "Решу ЕГЭ".Домашняя работа № 27228535

https://rus-ege.sdamgia.ru/test?id=27228535

Выучите средства выразительности:

Аллегория — Фемида (женщина с весами) – правосудие.

Замена отвлеченного понятия конкретным образом.

Гипербола — Шаровары шириною с Чёрное море (Н. Гоголь)

Художественное преувеличение.

Ирония — Откуда, умная, бредёшь ты голова. (Басня И. Крылова).

Тонкая насмешка, употребление в смысле, противоположном прямому.

Лексический повтор — Озера кругом, озера глубокие.

Повторение в тексте одного и того же слова, словосочетания

Литота — Мужичок с ноготок.

Художественное преуменьшение описываемого предмета или явления.

Метафора — Сонное озеро города (А. Блок)

Переносное значение слова, основанное на сходстве

Метонимия — Класс зашумел

Замена одного слова другим на основе смежности двух понятий

Окказионализмы — Плоды образования.

Художественные средства, образованные автором.

Олицетворение — Дождь идёт. Природа радуется.

Наделение неживых предметов свойствами живых.

Перифраз — Лев = царь зверей.

Подмена слова схожим по лексическому значению выражением.

Сарказм — Сарказма полны произведения Салтыкова-Щедрина.

Язвительная тонкая насмешка, высшая форма иронии.

Сравнение — Молвит слово - соловей поёт.

В сравнении есть и то, что сравнивают, и то, с чем сравнивают. Часто используются союзы: как, словно, будто.

Синекдоха — Каждую копейку в дом несет (деньги).

Перенос значения по количественному признаку.

Эпитет — «румяная заря», «золотые руки», «серебряный голос».

Красочное, выразительное определение, которое основывается на скрытом сравнении.

Синонимы — 1) бежать – мчаться. 2) Шум (шелест) листвы.

1) Слова, различные по написанию, но близкие по значению.

2) Контекстные синонимы — слова, сближающиеся по значению в условиях одного контекста

Антонимы — оригинал – подделка, чёрствый - отзывчивый

Слова, имеющие противоположенные значения

Архаизм — очи — глаза, ланиты — щёки

Устаревшее слово или оборот речи

07.02.2022 -08.02.2022. Понедельник - Вторник.

Тема урока "Анализ текста И.С.Тургенева "Милостыня"".

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения.

Запишите в тетрадь следующие словарные статьи:

Притча, - и, ж. 1. Иносказательный рассказ с нравоучением, басня.2. Разг. Устар. О непонятном, труднообъяснимом явлении, обстоятельстве

Словарь языка Пушкина (т.3, с.782)

Притча 1. Иносказательный, нравоучительный рассказ, басня 2. Употребляется в восклицательных предложениях для выражения удивления по поводу чего-нибудь, непонимания чего-нибудь.

Словарь библейского богословия

Со времён первохристианской Церкви притчей называется история, рассказанная Иисусом как иллюстрация к его учению. Притчи надо понимать как некую игру символов, т.е. образов, взятых из земных реальностей, чтобы обозначить ими реальности богооткровенные (священная история, Царство…) и нуждающиеся в большинстве случаев в глубинном объяснении

Литературоведческий словарь

Притча – диалектико-аллегорический жанр литературы. В основных чертах близкий басне.

Литературная же притча скорее приглашает к размышлению, а сформулированная в ней идея не абсолют, а только повод к размышлению. Два главных качества, присущих притче, - иносказание и поучительность.

Особенности притчи:

- персонажи показаны лишь через поступки, не обрисованы подробно;

- не отражены характеры;

- внимание автора сконцентрировано на однойситуации;

- выбор персонажей основан на антитезе

Задание 3. Письменно в тетради по русскому языку ответьте на следующие вопросы, выполняя задания:

«Стихотворения в прозе» - философские раздумья писателя.

- О каких философских категориях размышляет И.С.Тургенев в притче «Милостыня»?

Определите тему произведения.

- Какой основной композиционный прием использует И.С.Тургенев?

Какие понятия разграничивает писатель?

- Найдите в тексте просторечные слова и слова высокого стиля. Какую мысль подчеркивает писатель, используя книжную и просторечную лексику?

- Какие художественные средства передают внешнее и внутреннее состояние героев?

- Какое синтаксическое средство выразительности использует автор в 12 предложении?

- Раскройте аллегорический подтекст притчи.

- Найдите предложения, связанные с помощью лексического повтора. С какой целью автор многократно использует этот прием?

Задание 4. Выполните следующие задания в тетради по русскому языку:

- Какое средство связи использует писатель в предложении 21?

- Найдите предложение, в котором содержится риторический вопрос.

- Выпишете номер сложного предложения, части которого являются безличными предложениями.

- Среди предложений 11-18 найдите сложное предложение, в состав которого входит определенно-личное предложение.

- Среди предложений 4-8 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных.

- Среди предложений 1-10 найдите простое предложение с обособленными однородными обстоятельствами.

- Из предложений 20-22 выпишите местоимения, определите их разряд.

- Из предложения 1 выпишите предлоги.

- Из предложений 8-10 выпишите частицы.

Основной композиционный прием в «Милостыне» организован на основе своеобразных противопоставлений, оппозиций: «лицо спокойное и важное, но не строгое..., взор пронзительный, но не злой» и т. д. Система оппозиций характерна для структуры этих произведений вообще.

В «Милостыне» нет подробностей чисто внешних описаний.

В стихотворении «Милостыня» олицетворяется мифологизированная черта Иисуса; стремление к «добровольной нищете» ради утверждения высшей духовности, выражается религиозная идея нравственного выбора, а само произведение является образной парафразой важнейшей евангельской заповеди, содержащейся в Нагорной проповеди Христа: «Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное» (Матф. V, 3). Эта идея развита в Евангелии от Матфея: «Не собирайте себе сокровищ на земле..., но собирайте себе сокровища на небе...» (VI, 19-21. VII, 7; XIX, 21-24).

Герой стихотворения «Милостыня» буквально следует заповеди Христа: «...если хочешь быть совершенным, пойди, продай имение твое и раздай нищим; и будешь иметь сокровище на небесах» (Матф. XIX, 21). Он «богатство роздал другим, друзьям и недругам... И вот теперь у него нет куска хлеба...» (С. XIII, 172). Презрение к накоплению ‒ это одновременно выражение отказа от любви только к себе (Матф. VIII, 20; Лук. IX, 58; XIV, 26). Драматическая коллизия стихотворения (старый больной человек, ставший «добровольно нищим» и не имеющий, «где приклонить голову», страдает, хотя и не раскаивается, что «добро делал») отражает характерную особенность христианской этики: единство противоположных начал; веры в предопределение пути человека (и человечества) и убежденности в возможности нравственного выбора (каждый имеет свободу выбрать путь спасения).

Герой «Милостыни» «следует» за Христом (Матф. XIX, 21) не только в том, что осуществляет великую моральную идею добродетельности, самоусовершенствования, «спасения» самого себя во имя торжества человечности, духовной сущности, но и в том, что другим людям «доставляет... возможность показать на деле, как они добры» (С. XIII, 172). Коллизия стихотворения связана с архетипической идеей русской иконы: в нем также воплощена и выражена гармония «отрешения от здешнего» и «моления о дешнем». Истинным человеческим «сокровищем» героя является его добродетельность. Диалог Иисуса Христа со стариком пронизан мыслью о совершенствовании не только самого героя, но и других людей. В «Милостыне» «евангельский сюжет» становится содержательной формой утверждения добродетельности, человечности как сущностных человеческих качеств.

Ф.М.Достоевский («Дневник писателя»):

« Сделаться человеком нельзя разом, а надо выделаться в человека…ибо страх как любит человек все то, что подается ему готовым. Мало того, мыслители провозглашают общие законы, т.е. такие правила, что все вокруг сделаются счастливыми, без всякой выделки, только бы эти правила наступили…Да если б этот идеал возожжен был, то с недоделанными людьми не осуществились бы никакие правила… в непрерывной работе самому над собой и мог бы проявиться наш гражданин».

10.02.2022. Четверг. Решение сдожных тестовых заданий 9-10 . Подготовка к ЕГЭ.

Упражнения на правописание корней и приставок (10 класс) предполагают отработку пройденных тем: корни с чередованием и проверяемые ударением, приставки на З/С, ПРЕ/ПРИ

Задание 1. Выполните упражнения в тетради, обозначая орфограмму:

Безударная гласная в корне слова

1. Вставьте пропущенные безударные гласные, подобрав проверочные слова.

А) упл_тнение слоёв_______________ раск_лотая ваза_________________ отд_лённая деревня __________________ бескрайняя д_лина _____________ обн_жить пороки_____________________ внезапно озл_бился ____________

не нужно усл_жнять __________________ дальняя ст_рона _______________

любит см_ковать_____________________ раскр_ить ткань _______________

нельзя г_лодать _____________________ упр_стить выражение ___________

искреннее пок_яние __________________ нам_лоть кофе________________

ум_лять о пощаде ____________________ ум_лять достоинства ___________

обн_жить недостатки _________________ обл_котиться о перила __________

погл_щать свет ______________________ др_жит от холода ______________

не хочу отр_виться ___________________ нужно подб_дрить _____________

необходимо осн_стить ________________ мудрый ст_рожил ______________

ст_рожил ог_род ___________________ ут_пические идеи ______________

Б) интенсивное нагр_вание _________ угн_тение бесправных ___________

растр_пать волосы ___________________обд_лил ребёнка ________________

экономика разв_вается _______________ флаги разв_ваются______________

сп_шите к нам ____________________ сп_шите данные________________

нав_вать тоску ______________________ нав_вать кудри ________________ прож_вать мясо ______________________адрес прож_вания ______________

т_сненная обложка___________________ ст_снённые условия____________

скр_пить печатью ____________________ скр_пя сердце_________________

скр_пучая телега_____________________ скр_пичный ключ______________

ч_стоплотное животное _______________ч_столюбивый человек __________

прист_жная лошадь___________________ прист_жной воротничок_________

глаза сл_паются ______________________осл_плён фарами ______________

созревают оз_мые ____________________лишился своих з_мель ___________

2. Вставьте пропущенные безударные гласные, пользуясь таблицей о правописании корней с чередованием.

А) оз_рение, покл_нение, попл_вок, сотв_рение, пл_вун, уг_релый, пл_вец, пл_вчиха, з_ря, коленопркл_нённый, з_рница, заг_реть, оз_рять, з_ревать, приг_рь.

Б) подб_рать, приб_ру, отд_рал, зад_ру, отп_рал, зап_реть, зат_рание, отт_реть, зам_рать, прид_раться, приб_русь, заб_ру, подст_лить, заст_лать, выж_гание, выж_чь, бл_стеть, забл_стать, поч_тать, прик_снуться, к_сание, подн_мать, предприн_матель, соч_тать,

в) предпол_гать, предл_жение, р_стение, выр_сший, ср_щение, прир_сший, пол_г, Р_стислав, р_стовщический, подск_чить, ск_кал, ск_чок, отр_сль.

Г) плащ пром_кает, не пр_мочи ноги, обм_кни перо, м_кать в сметану, пром_кашка, подр_внять кусты, решить ур_внение, выр_внять дорожки, р_внение на знамя, высокий ур_вень, бескрайняя р_внина.

3. Вставьте пропущенные безударные гласные, если они проверяемые, запишите проверочное слово, если непроверяемые, укажите номер столбика таблицы «Правописание чередующихся гласных в корне».

Эск_латор_________________ ст_рожил посёлка______________________

Сокр_щение_______________ р_стовщик ___________________________

Зар_сль___________________ з_рница ______________________________

Р_весник__________________ в_тага________________________________

Покл_нился_______________ пл_вучий остров_______________________

Пап_ротник________________ проп_ганда____________________________

Т_сненая обложка____________ пром_кают ботинки____________________

Погл_щать (пищу)____________ прим_рить друзей______________________

Заж_гательная (смесь)_________ упом_наемые (сведения)_________________

Д_лины_____________________ д_лёкие (страны)________________________

Прим_рять ботинки________________ ум_лять достоинства________________________

Соч_тать_________________________ выпл_вка стали_____________________________

Прелпол_гать_____________________ предпол_жение_____________________________

Зач_рованный_____________________ подск_чивший______________________________

Р_стовщический____________________ зам_нать _________________________________

Подр_вняйтесь____________________ пл_вники______________________________

Отр_аслевой___________________ траф_рет_______________________________

П_лисадник_____________________ соб_рательное__________________________

К_сательная______________________ прик_сновение_________________________

В_пиющий произвол_______________ р_птать на судьбу_______________________

Усл_жнить задание_________________ угн_тение______________________________

Зам_рать рукава_____________________ осн_щенный__________________________

Разр_дить посевы___________________ спл_титься______________________________

Д_кламировать_____________________ инт_ллигент____________________________

Упом_нать_________________________ сотв_тённый___________________________

4. (В формате ЕГЭ) Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Упом_нание противопост_вление

Зам_рший предпол_гающий

Покл_нившийся оз_рённый

Укр_щение сокр_щение

Фантасм_гория вест_бюль

Ответ:____________________________ Ответ:___________________________

Вым_кли Диф_рамб

Р_зонанс возр_ждение

Обр_мление пл_вчихин

Пром_кашка подр_внял кусты

Прик_сновение закл_нание

Ответ:_____________________________ Ответ:_________________________

ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК на З/С

Во_хождение на вершину ра_паковать вещи

Чере_чур много и_течь кровью

Во_полнить пробклы прои_шедший случай

Во_звание шалишь и_подтишка

Мирово_зрение _гинуть навсегда

Ни_провергнуть бе_дельничать

Чре_мерный восторг _даться на милость

Ра_жечь ни_ринуться с обрыва

Бе_ветренный чре_полосица

Бе_системный _гореть дотла

_двинутые парты ни_посланная милость

Бе_брежное небо живу _десь

Правописание приставок ПРИ и ПРЕ

Пр_бывать в неведении пр_ткнуться к берегу

Пр_городный поезд пр_открыть завесу тайны

Пр_ходящий момент непр_ходящие духовные ценности

Пр_зреть сироту пр_следовать врага

Пр_скорбный факт пр_неприятнейшее известие

Пр_емник традиций беспр_страстный свидетель

Пр_дать оттенок пр_клоняться перед мужеством

Пр_глушённые голоса пр_емлемый вариант

Пр_терпевать холод пр_ступить к занятиям

Пр_задуматься пр_терпеться к боли

Пр_вратиться в посмешище пр_вивка

Пр_зрительный взгляд пр_даваться мечтам

Пр_клонить колени коленопр_клонённый

Пр_вратности судьбы пр_восходный спортсмен

Преуспевающий коммерсант пр_старелый судья

Камень пр_ткновения знаки пр_пинания

Пр_вратности судьбы пр_ворожить

Пр_зидент пр_мьера

Пр_вилегия пр_тендент

Пр_норавливаться к обстоятельмтвам

Пр_образить пр_проводить

Ъ и Ь

С_язвить, компан_он, фел_етон, ад_ютант, суб_ект, трёх_ярусный,

двух_этажный, кур_ёз, пан_европейский, н_юанс, в_юнок, меж_ярусный, фельд_егерь, ар_ергард, под_ячий, п_едестал, из_ять, кар_ер, солов_иный,

суб_ективный, с_узить, неб_ющийся, интер_ер, без_языкая, трёх_язычный.

Домашнее задание: повторите правило "Безударные гласные в корне слова", "Приставки при-пре".