Проект 2024/2025

Проект 2024-1-BG01-KA121-SCH-000224913

Антония Атанасова и Яна Янкова учители по английски език взеха участие в обучение на тема „СИСУ Финландския начин на мислене за щастие и устойчивоост“, в Хелзинки, Финландия – 25.08-30.08.2025

Вдъхновено от Финландия — най-щастливата страна в света, това обучение е създадено, за да отговори на провалите в благополучието на новите  поколения. Учителите изследват защо днешното поколение е по-уязвимо към депресия и тревожност. Те дискутират въпросите за щастието и откриват, че щастието не е чувство, не е крайната цел в живота, а по-скоро посока и набор от умения, които могат да се научат и практикуват, за да подкрепят хората да живеят по-пълноценен и смислен живот.

Личното разбиране е важна част от опита с финландската образователна система, особено акцентът върху добротата като основа на успеха. Това включва емпатия, приемане на различностите и познание на себе си, което съвпада с принципите на системата, базирани на равенство, индивидуален подход и грижата един за друг.

Обучението включва методи за опознаване на силните и слабите страни на учениците и как да се регулират качества, ако са в излишък или дефицит, което е в унисон с финландската индивидуализирана подкрепа на всяко дете.

Препятствията се възприемат като нормална и полезна част от развитието, заздравяваща характера, а добротворчеството и грижата се насърчават чрез практики като метода „таен ангел“ и действия на добра воля, което отразява и социалната ангажираност във финландските училища.

Менталното здраве, умелото ползване на дигитални инструменти и запазването на качеството на живот, както и умения за мултитаскинг, са интегрирани в модерния образователен подход, който подкрепя цялостното развитие на личността.

Крайната цел на обучението е да се даде възможност за прилагане  на тези ценности и методи в собственото преподаване на учителите, с цел по-смислен и съпричастен педагогически подход, което е ключов успех на финландската система и вдъхновение за други.

Изпълнение на проект  2024-1-BG01-KA121-SCH-000224913 по програма Еразъм+

Мариета Атанасова – учител по философия, история и гражданско образование и Иления Валенте – учител  по музика участваха в обучение “Терапия чрез изкуство, музика и танц за включващо обучение“, “Art, Music, and Dance Therapy for an Inclusive Classroom“ в гр. Барселона, Испания.

Участниците след въведението чрез теоретична презентация с практически техники за „разчупване на леда“ като размотаване на кълбо, всеки участник се представи персонално и училището в което работи.. В специална йога-зала бяха проведени два практически модула по музикална и танцова терапия. Работиха с перкусионни инструменти, като форма на телесна и емоционална терапия, а чрез музиката и танца се изследваха възможности за социално приобщаване и емоционално въздействие. Използвани бяха и техники за медитация чрез изкуство – както в музейна среда, така и около архитектурата на Гауди. Приложен беше метода на естетическа ангажираност, който насърчава креативността в процеса на възприемане и изразяване, с цел по-дълбоко лично и емоционално преживяване на изкуството. Обучението беше много полезно и колегите усвоиха умения за креативност и адаптация при работа в екип; запознаха се с методи на психотерапия чрез изкуство –пластични умения и релакс чрез работа с глина ,с бои и пастели и чрез активна двигателна,музикална и танцова терапия.

Изпълнение на проект  2024-1-BG01-KA121-SCH-000224913 по програма Еразъм+

             Бойка Велева – учител по немски език и история и цивилизации на немски език и Адриана Савова – учител по немски език бяха на обучение в Барселона, Испания “SEL in the Digital Age: Leveraging AI for Student Well-being and Success’ Социално и емоционално учене в цифровата ера: използване на изкуствения интелект за благосъстоянието и успеха на учениците.

             Колегите се запознаха с петте основни SEL компетентности според CASEL (самосъзнание, саморегулация, социална осъзнатост, умения за отношения и отговорно вземане на решения). Усвоиха умения за използване на AI инструменти и чатботи за откриване на нуждите на учениците. Научиха как се изграждат стратегии за подкрепа на ученици в уязвимо емоционално състояние чрез дигитални платформи. Развиха умения за провеждане на емоционално ориентирани уроци с помощта на дигитални ресурси.

Изпълнение на проект  2024-1-BG01-KA121-SCH-000224913 по програма Еразъм+

Мобилности на учители

             Борислава Николова – учител по български език и литература и Елиза Кирилова – учител по френски език посетиха редица училища в Стокхолм, Швеция повреме на курса свързан с образователи визити„Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars in Sweden“.

Там те сe запознаха с образователната система в Швеция, споделиха, че учителите в Швеция общуват много спокойно с учениците си – позволяват им поведение, което в България се смята за проява на неуважение към училището – носене на шапки и качулки в час, странни и различни от общоприетите начини на сядане.

В замяна на това учениците спазват всички правила, които учителите поставят, без да ги коментират или да се противят.

Приятелските отношения между ученици и учители и спокойната среда на работа са много важни за изграждането на доверие и за постигането на високи образователни резултати.

Важно е да се отбележи и фактът, че училищата в Швеция се посещават от много емигранти и въпреки това учителите успяват да приобщят тези ученици към работата на класа.

В периода 21.04.-28.04.2025г  група от 14 ученици и 2 учители от ГПЧЕ „Симеон Радев“ участваха в обмен и посетиха училище IES VALLE DEL JERTE в гр Пласенция, Испания . По време на престоя в Пласенсия се осъществиха разнообразни дейности с образователна, културна и социална насоченост. Учениците бяха тържествено посрещнати в приемащото училище, където се представиха на английски език. Включиха се в съвместни учебни занятия: музика и танци с фокус върху испанския фолклор, урок за значението на производство на традиционни за района храни като: червения пипер, продукти от череши, имахме кулинарен урок с приготвяне на „мигас“, готвиха традиционна храна за района, както и час по литература  и изготвяне на рецензия чрез създаване на подкаст.

Учениците развиха нови дигитални умения, езикови и социални компетентности. Културната програма включваше посещения в Пласенция и Касерес: катедрали, музеи, и изложби, както и концерт с участие на местни певци. Участниците научиха за местните традиции, икономика, екология и обществени инициативи.

Проведе се и среща с кмета на Пласенция, по време на която бе симулирана работа на общинския съвет. Учениците се запознаха с принципите на демократичното управление и ангажираността към местната общност.

Мобилността допринесе за личностното развитие на участниците, разшири културния им кръгозор и подобри ключови умения, свързани с междукултурната комуникация, работа в екип, езикови и дигитални компетентности.

Изпълнение на проект  2024-1-BG01-KA121-SCH-000224913 по програма Еразъм+

     През учебната 2024/2025 година посрещнахме една ученическа група от 12 ученици и 2 учители от гр. Пласенция, Испания от училище IES VALLE DEL JERTE за една седмица.

От 3 до 9 март 2025 г. се проведе образователно-културен обмен в гр. Перник, организиран от ГПЧЕ „Симеон Радев“. Гостите  бяха посрещнати топло и включени в богата програма: интеактивни уроци на английски език с цел запознаване с историята и културата на България, по гражданско образование свързан със споделяне на националните и общоевропейските ценности като демокрацията и свободата от гледната точка учениците. В урока по музика учениците се запознаха със българския фолклор – музика, традиционни костюми и танци във различните фолклорни области. Много забавно и приятно изживяване беше работилницата за изработване на мартеници. Урокът по фолклорни танци остави незабравим спомен.

 Осъществени бяха посещения на забележителности в Перник – Крепостта, Градския и Минния музей, както и екскурзия до София с посещение на НИМ и обиколка на центъра с екскурзовод на испански език. Особено значими бяха съвместните дейности с български ученици, тиймбилдинг и културна вечер в Международният младежки център. Обменът допринесе за изграждането на нови приятелства, междукултурно разбирателство и трайно партньорство между участващите страни.