TEMPO Ore previste: 6 Periodo previsto: settembre

ARGOMENTARE

esercizio di argomentazione: da OXPLORE, sito di debating di Oxford: https://oxplore.org/about

Altro da sito Toolkit mio: https://sites.google.com/s/0Bze6qWGzKSjTRVVuYnJUS05VRWs/p/0Bze6qWGzKSjTSzlyM3ZOSy13Wkk/edit

Learning Designer Plan: https://v.gd/HzaA1a e https://drive.google.com/open?id=0Bze6qWGzKSjTSklwenNRSExzUXM

Concetti-guida: RICERCARE, DOMANDARE

Introduzione e Metodologia

Glossary

Dialettica:

Filo-sofia:

Meta-fisica:

Ontologia:

Gnoseologia:

Etica:

Estetica:

> cfr. Garzantina di Filosofia (su Kindle)

> cfr. Philographics: http://studiocarreras.com/philographics/

Verifica

• svolgere una argomentazione
• domande da lettura integrale dell'Apologia di Socrate

Tools

ARGOMENTARE: toolkit https://sites.google.com/scuole.provincia.tn.it/philosophy1-agarniga/argomentare

Task: crea l'ossatura di una argomentazione utilizzando i diagrammi in www.draw.io (cfr. https://drive.google.com/file/d/0B8UpvqK3F1xqbm1BcHZ6cVBSZE0/view?usp=sharing )

Maieutica:

6 Cappelli per pensare: v. mappa qui sotto

ICEBREAKERS

• Mappe dell'anima, v. immagini da libro "Atlante del mondo interiore"
• Story of Myself
• Ask me whatever you like, but only 1 question for each group of three
• 1 true, 1 false
• Polarizing statements
• A4 con 4 quadranti del "Se fossi...": un libro o film, un logo, un personaggio storico, un concetto ...

Learning Design for: Philo - intro e metodo

Context

Topic: cl 3

Total learning time: 300 – 6 h

Number of students:

Description: sessione introduttiva delle attività annuali di filo., post patti e presentazioni reciproche

Aims: introdurre all'argomentare filosofico come arte del ragionare logico e dialettico

Outcomes: Define( Knowledge): definire la filosofia / Apply (Application): applicare l'argomentare socratico / Critique (Analysis): - problematizzare le definizioni date

Teaching-Learning activities

ANIMA, SPORT e DIALETTICA – 2 h

Investigate 30 min minutes tutti

CHI? - mappe dell'anima

· spargo su pavimento mappe da "Atlante del mondo interiore"

· chiedo di leggere e scegliere il luogo (dell'anima) che preferiscono, che più appartiene a loro e li descrive

· 30 secondi a testa per sostenere, di fronte agli altri, la propria scelta di geografia interiore

Investigate 20 min minutes individualmente

COSA? - io e lo sport

· chiedo "cosa è per voi lo sport?" e ognuno dà propria definizione personale su Mentimeter in CLIL: https://www.mentimeter.com/s/ec91c41ca86ebc3047d3abe3449663ea/04b30e7d52df/edit? (using aphorisms)

Discuss 50 min minutes gruppi da 3

PERCHE'? - provocazione dialettica: "Sport è diseducativo"

· io sostengo mia definizione provocatoria: "per me sport è:

a) disumano: perchè conta solo chi vince, dei secondi non si ricorda nessuno

b) diseducativo: perchè rinforza la volontà di supremazia sugli altri più deboli

c) pericoloso: perchè in fondo non è che un allenamento alla guerra

· divisi in gruppi da 3, devono dare loro contro-argomentazione, punto su punto, seguendo schema socratico e IFTTT, cfr. A Suon di Parole https://drive.google.com/open?id=0Bze6qWGzKSjTOWxpZEY1QURISXM :

> definizione essenza

> problematizzazione tesi avversaria

> confutazione (con individuazione punti deboli o contraddittori) e rovesciamento

> nuova definizione e soluzione

cfr. schema argomentazione https://drive.google.com/open?id=0Bze6qWGzKSjTOWxpZEY1QURISXM

Compiti studio: 5 pagg. da Apologia di Socrate (v. doc qui allegato)

SOCRATE E RICERCA COME VITA – 2 h

Read Watch Listen 50 min minutes tutti

COME? - la vita di Socrate come modello

· la tragica storia di Socrate: io racconto - lettura e/o visione di brani da "Apologia"

· chiedo loro commento:

a) "cosa avreste scelto voi? avreste obbedito ad una legge che pare ingiusta?"

b) "per cosa vale la pena morire? come dovremmo vivere per poter dire di aver vissuto da uomini veri?"

Discuss 50 min minutes gruppi da 3

PERCHE'? - provocazione dialettica: "Meglio la finzione"

· io sostengo provocatoriamente la posizione di Chypher in Matrix:

"meglio l'illusione della realtà" (ma non è molto meglio non-pensare? https://www.youtube.com/watch?v=vE1Z85IZiH0 l’ignoranza è un bene? CLIL https://www.youtube.com/watch?v=rf4_qIuoboo )

o applicata allo sport "meglio il doping"

· loro in gruppi da 3 investigano e contro-argomentano per iscritto

> post su Mentimeter in classe o su Edmodo come compito a casa

LA FILO-SOFIA – 2 h

Investigate 50 min minutes tutti

COSA? - alla ricerca della filo-sofia

· "cosa significa la parola filo-sofia?" > io dò la traduzione etimologica

· attività: leggete e scegliete una frase che vi piace particolarmente, da Zuin https://nowxhere.wordpress.com/filosofia/che-cose-filosofia/

· i concetti chiave della filosofia come disciplina di studio: Logica, Metafisica, Ontologia, Antropologia, Gnoseologia, Etica, Politica, Espistemologia ecc (cfr. Slide https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTWnRCOVg0OFBXYWM/view )

· in sintesi: domandare tutto / tutto domandare

Produce 50 min minutes tutti

VERIFICA

- concetti-definizioni

- passaggi della vita di Socrate -

- mini-argomentazione