Aula Integració PrimÀria
Aula Integració PrimÀria
Embedded Files
ACTIVITATS EXTRAESCOLARS
FUNCIONS
FUNCIONS
Adaptar material i currículum
Els alumnes amb dificultats importants necessiten no sols un canvi en la quantitat d'informació que han de digerir sinó en la naturalesa de la metodologia a utilitzar. Açò exigix realitzar canvis significatius en el treball quotidià reclamant així adaptar i crear nous materials, objectius, instruments de treball i d'avaluació.
Orientació a pares
L'especialista en pedagogia terapèutica informa i orienta els pares perquè l'alumne seguisca fora de l'aula la mateixa direcció que seguix dins de l'aula. Els pares i l'especialista han de seguir el mateix camí i açò només es pot fer des del diàleg continu.
Treballar les dificultats de l'aprenentatge
Una dificultat d'aprenentatge bé siga en relació a l'adquisició de la lectura, de l'escriptura, del càlcul, o de la comprensió auditiva o lectora exigix una metodologia diferenciadora que ha de treballar-se a través de la pedagogia terapèutica. És en esta etapa educativa on s'establixen les bases per a desenvolupar la lectura, l'escriptura, la matemàtica, la compresió, on apareixen dificultats en la seua automatització. L'especialista en pedagogia terapèutica s'encarrega de la rehabilitació d'estos problemes.
Seguiment dels alumnes
Per a poder decidir sobre la ruta d'aprenentatge de l'alumne és molt important observar la direcció i la velocitat dels seus avanços. Açò exigix supervisar i avaluar de forma contínua el ritme amb què l'alumne/a seguix la ruta traçada. Així es poden prendre decisions que permeten avançar amb les millors condicions possibles.
Recolzar al professorat
El professor té necessàriament que diversificar el seu discurs perquè sempre trobarà diferents ritmes d'aprenentatge en la seua classe, però encara així, diversificant el discurs, hi ha alumnes que necessiten en alguns moments detindre la dinàmica de la classe i reprendre amb més temps o amb diferent metodologia un objectiu, objectiu necessari per a poder seguir més tard el discurs general o algunes de les seues diversificacions. L'especialista en pedagogia terapèutica junt amb el mestre determinen en quin moment cal triar este pas i coordinats han d'establir continguts, metodologia, procediments, competències, temps i espais.
Coordinar-se amb pedagoga, mestres i especialistes
L'alumne s'enfronta a moltes assignatures, a molts mestres, a diversos especialistes, amb múltiples horaris, amb incompatibilitats d'espais, temps, continguts i assignatures que dificulta molt mantindre una única direcció en el tractament. Resulta difícil sempre poder arribar a acords sobre el ritme, els continguts, els objectius, els moments per a reunir-se amb tots ells per a poder realitzar el seguiment dels avanços de l'alumne/a. L'especialista en pedagogia terapèutica dedica un temps important a mantindre tots els participants de l'aprenentatge de l'alumne/a en contínua comunicació y/ coordinació per a no desviar l'alumne del camí que més li convé.
Page updated
Report abuse