武雄中で、理科と技術の研究授業がありました。どちらの授業も生徒の学習活動を支えるコンテンツが充実しており、主体的な学びにつながっていました。また、生成AIを活用する場面が位置付けられており、日頃の取り組みも生かされていました。本日は佐世保市の中学校からの参加もありました。研究会では新地先生（宮崎大学）から指導助言をいただき、今後の方向性・課題を示されました。こちらです。（2月18日）

指定校の山内東小、西川登小、川登中、武雄中で、研究公開を開催しました。県内外より250名以上の参観をいただき、熱心に授業を参観され、子どもとの交流会や授業者との交流会で意見交換がなされました。また、全体会でも、新地先生（宮崎大学）、山本先生（中村学園）から指導助言をいただき、たいへん有意義な大会となりました。こちらです。（11月28日）

武雄中と川登中の様子を参観しました。
今月末の研究公開に向けて、両中学校の授業者の先生を訪問・参観しました。ご指導いただいている宮崎大の新地先生にもご多用の中、来佐され、ご助言をいただきました。（11月10日）

山内東小、西川登小で、授業研究会を開催しました。
山内東小は1年国語科と5年体育科、西川登小は4年社会科と5・6年体育科で、今回も授業後に参観者と子どもたちの交流の時間を設けました。全体会は合同で指導助言に中村学園大学の山本先生を招聘し、貴重なアドバイスをいただきました。講話の中で、主体的な学びや深い学びについて改めて振り返り、本当に子どもの学びになっているかを考える機会となりました。
このあとは、11/28（金曜日）の研究公開に向けて、先週の川登中、武雄中とともに、最後の調整段階に入ります。
本日の様子はこちら（山内東小・西川登小）です。（9月8日）

川登中、武雄中で、授業研究会を開催しました。午後から、熊本県高森町からも参観に来られました。
川登中は1年数学科と2年技術科、武雄中は1年数学科と2年社会科、3年国語科で、どの授業後においても参観者と子どもたちの交流の時間を設け、子どもたちに直接尋ねたり話したりして、子どもから見える思いや考えなど知ることができました。全体会は合同で指導助言に宮崎大学の新地先生を招聘し、貴重なアドバイスをいただきました。講話の中で、自己効力感の向上、成功を実感させるにはどうすればいいかなど、深い学びにつなげる今後の研究の方向性も確認することができました。来週予定している次回授業研究会は、山内東小と西川登小です。
本日の様子はこちら（川登中・武雄中）です。（9月3日）

山内東小で、公開授業を開催しました。教科は4年生の体育と2年生（分校）の国語。どちらも、個別最適な学びと協働的な学びが展開され、しっかりした教材研究をもとに入念な授業準備に支えられた授業でした。今回も先週と同じく、武雄市以外に熊本県高森町からも参観されました。また、授業研究会の前に、授業を受けた児童との意見交流会が位置付けられ、参観した先生方が子どもたちに直接質問したり、考えを尋ねたりする時間があり、直に子どもたちの声を聞くことができました。授業研究会ではワークショップ型のディスカッションで盛り上がりました。指導助言には中村学園大学の山本先生を招聘し、貴重なアドバイスをいただき、今後の研究の方向性も確認することができました。次回の授業研究会は9月です。（7月14日）

西川登小で、公開授業（5年社会科）を開催しました。武雄市内の希望された先生方や熊本県高森町からも参観されました。自分でめあてを立てその学習課題について、複線型の個別最適な学びが展開されました。また、今回、初の試みとして授業研究会の前に、授業を受けた児童との意見交流会が位置付けられ、参観した先生方が子どもたちに直接質問したり、考えを尋ねたりしました。授業研究会ではワークショップ型のディスカッションで盛り上がりました。指導助言に中村学園大学の山本先生を招聘し、大変充実した研修会となりました。
ご指導いただいた課題を踏まえつつ研究が深まっていくことが期待できます。（7月7日）

川登中で、公開授業（英語科）を開催しました。指導助言に宮崎大学の新地先生を招聘し、授業研究会まで大変充実した研修会となりました。本校職員の他にも武雄市内の希望された先生方や福岡県筑前町からも参観されました。個別最適な学びと協働的な学びを目指し、学びのロードマップにそって子どもが選んで子どもが決め、自己調整力を生かしながらの授業展開でした。ご指導いただいた課題を踏まえつつ研究が深まっていくことが期待できます。（6月6日）

◆◆◆令和6年度◆◆◆

武雄北中へ訪問がありました。
県外から、教育DXの実践にかかる視察訪問依頼があり、武雄北中の理科（2年）と英語（1年）の授業を参観してもらいました。どちらも学びのロードマップを活用した個別最適な学びと協働的な学びが展開されていました。すっかり定着した様子が分かり、主体的な学びにつながっていく姿がうかがえました。本日の様子はこちらからです。（2月6日）

武雄中で授業研究会がありました。武雄市内の小・中学校（研究協力校など）を基本に公開されました。授業は１年家庭科、１年理科、１年英語科、２年数学科、２年社会科。午後は宮崎大学の新地先生から指導助言・講話などがあり、１２月の研究公開に向けての授業構想や課題などを確認することができました。（11月12日）

若木小で、授業研究会がありました。
3年生の社会科、「わたしたちの住んでいるところ」の学習で、武雄市について調べたことをもとに、ガイドマップを作成する活動でした。ICTスキルはかなり高く、日頃から活用している様子がうかがえました。入力もローマ字はまだ十分ではないため、音声入力や手書き入力など、自分で選んだ方法で上手にできていました。
ガイドブックを作成する活動は、スプレッドシートにまとめていきましたが、効果的な他者参照の在り方について課題が明らかとなりました。本日の様子は若木小のページで確認できます。（10月2日）

武内小で授業研究会がありました。
4年生理科で、学習材は「雨水のゆくえ」。水のしみ込み方は、土の粒の大きさによって違いがあることを、実験によって確認することでした。粒の大きさを自分で選び、一人一実験により、主体的な学びの姿がありました。また、本時の実験に至るまでの周到な準備も教材研究とともに大切なポイントでした。本日の様子は武内小のページで確認できます。（9月19日）

若木小で授業研究会がありました。
5年生国語で、学習材は「世界でいちばんやかましい音」。朗読の練習をしている場面で、タブレットで録画して友達からコメントをもらいながら学習を進めていく展開でした。間の取り方や声の強弱など適切なアドバイスを生かしながら、児童一人一人が自分のペースで取り組んでいました。（7月17日）

武雄北中、武内小で授業研究会がありました。
武雄北中では、2年数学科で「連立方程式の利用」の場面でした。速さに関する内容で、立式するのに関係を正しくつかむ必要がありました。生徒たちは手立てを自分で選んで自分で決めて問題解決を図っていくことができていました。
武内小では、2年生活科で「うごく うごく わたしのおもちゃ」。つくる・ためす・見なおすの行程で、おもちゃを粘り強く改良し、よりよいものにするねらいで展開されました。「おもちゃまつりをひらこう」に向けて、1年生に楽しんでもらいたいという思いで児童は積極的に活動できていました。

両校には、ご多用の中、山本先生から指導助言をいただきました。ありがとうございました。（7月16日）

若木小で授業研究会がありました。1年の生活科の授業でした。
「いくぞ！がっこうたんけんたい～学校の中をもっと知ろう大作戦～」のテーマで、学校で働く人にインタビューしたことをまとめて発表（報告）する場面でした。今後、個別最適な学びと協働的な学びの視点をベースに、生活科特有の気付きの質を高めるという観点を意識しながら単元開発を進めていく計画です。（7月1日）

武雄中学校で、授業研究会が開催されました。音楽、英語、理科、数学の4本の授業を公開し、新地辰朗先生（宮崎大学）から指導助言をいただきました。どの授業においても、教科の本質に迫る「見方・考え方」を踏まえ、授業づくりに工夫が見られました。
次回は9月を予定しています。（5月28日）

◆◆◆令和5年度◆◆◆