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19. Actividades de la 2da quincena del mes de octubre

¿¿COMO ESTÁN CHICOS Y CHICAS??

EN ESTAS SEMANAS VAMOS A VER QUÉ ES EL FOLCLORE Y QUÉ ES LA TRADICIÓN

ACTIVIDADES

1. LEER LO SIGUIENTE:

18. Actividades de la 1er quincena del mes de octubre

DIA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

El 12 de octubre se conmemora el Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

En el año 1492 se produce lo que se llamó el Descubrimiento de América con Cristóbal Colón como protagonista.

En un momento de nuestra historia el 12 de octubre se declaró como el Día de la Raza pero hace muy pocos años se cambió dicho nombre por el del Respeto a la Diversidad Cultural con el objetivo de hacer visible todas las culturas que existen y existieron en el Continente Americano y dan como resultado la gran diversidad de culturas que tenemos también en Argentina.

Actividades:

1. Escuchar y mirar el video de la canción “Soy un coya chiquitito” que la canta el grupo Pim Pau

2. Leer la letra de la canción mientras la escuchan

Soy un coya chiquitito

vivo solo en mi ranchito

tengo un poncho y un sombrero

y unas ojotas de cuero.

Con mi burro y con mi perro

ya me voy camino al cerro

cuando toco en mi quena

se me van todas las penas.

3. Jugar con 2 dedos de la mano como si el coyita caminara por nuestro brazo y cuando termina la canción nos abrazamos.

Les dejo el enlace del juego

4. Ahora vamos a jugar un poco con las rimas de la canción Soy un coya chiquitito, tengan a mano la letra de la canción para jugar porque tienen que completar las palabras que faltan pero hay algunas palabras que nos son de la canción

¡¡A PRESTAR MUCHA ATENCIÓN!!

RECORDÁ ENVIARME UNA FOTO O VIDEO

¡¡A DISFRUTAR LAS ACTIVIDADES!!

17. Actividades de la semana del 14/8 al 30/09

¡¡¡Hola!!! ¿Cómo están?

¿Vamos a construir instrumentos musicales?

A. Leer lo siguiente:

En estas semanas les proponemos construir en familias diferentes instrumentos musicales con materiales de desechos (latas, cartón, madera, plástico, etc.).

Los instrumentos musicales construidos con materiales de desechos, que reciclamos, los llamamos Cotidiáfonos.

Lo que tienen en común todos los instrumentos musicales es que a través de ellos podemos generar ondas vibratorias que producen sonidos o ruidos.

Antes nos gustaría recordarles las diferentes familias de instrumentos musicales en los que se pueden dividir:

1. Instrumentos cordófonos: de cuerdas.

El sonido se produce mediante la vibración de las cuerdas: guitarra. violín, contrabajo, bajo, arpa, cítara, piano.

2. Instrumentos aerófonos: de viento.

El sonido se produce por la vibración del aire contra el material del instrumento: saxofón, flauta, tuba, clarinete, tubos de órgano, flauta travesera, acordeón, armónica.

3. Instrumentos membranófonos: de percusión.

El sonido se produce al tocar, percutir, una membrana. Se puede hacer con escobillas, con la mano o con lo que quieras. Todos conocemos los ejemplos de estos: tambor, bombo, batería, están entre los más conocidos.

4. Instrumentos idiófonos

El sonido se produce por el propio material del instrumento. Al tocarlo o moverlo, se produce la vibración que los hace sonar: triángulo, xilófono, castañuelas, gong, maracas, cascabeles, kalimba, arpa de boca, cajón, bongó, son los más conocidos.

También están los instrumentos musicales electrófonos, donde el sonido se produce de forma eléctrica, pero eso es tema de otra clase.

Ya sabemos, ruido, sonidos y familias de instrumentos musicales.

A. Actividades:

1. Vamos a ver el siguiente video donde ciencia y música se conjugan:

- Acá están los instrumentos en imágenes:

2. ¡¡Vamos a fabricar!!

- ¿Se animan a elegir uno de esos instrumentos y fabricarlo? No se olviden de enviarnos fotos o videos cuando lo estén fabricando y cuando los hagan sonar!!!

- No construyeron ningún instrumento membranófono: ¿se animan fabricar uno? Les pasamos algunos ejemplos:

3. ¡¡Gran invitación!!

Con tiempo estamos organizando el

¡¡Gran Festejo del Día de la Tradición!!

Ver y escuchar atentamente el siguiente video realizado por ambas docentes de Educación Musical:

15. Actividades de la semana del 24/8 al 28/8

Esta semana vamos a jugar con Alí Baba y los 40 ladrones para ver quién tiene más concentración y coordinación!!!!!

¡¡¡A prestar mucha atención!!!

Acá va la explicación

- El grupo forma una ronda sentándose en el suelo. Es un juego de acciones que se van sumando.

- Primero repetir muchas veces la frase "Alí Babá y los cuarenta ladrones", para no olvidarla y poder luego agregar los movimientos mientras la seguimos cantando.

- Uno de los participantes comienza el movimiento mientras el resto sigue cantando la frase. Se puede: sacudir los brazos, mover la cabeza o las manos, hacer muecas, cualquier movimiento..

- El compañero que está a nuestra derecha del que comenzó el movimiento, tiene que empezar a cantar repitiendo ese movimiento que ha dejado de hacer, nunca el que está haciendo (como si fuera un canon de voces)

- Y así siguen, se van agregando, de uno en uno, recitando el Alí Babá... y haciendo el movimiento que el compañero de la izquierda ha dejado de hacer. Siempre atendiendo a ese compañero, pues el movimiento que él está haciendo es el que, luego, tenemos que realizar nosotros.

Parece un muy sencillo pero no lo es. La gente se concentra tanto en el compañero de la izquierda que, por reflejo, comienzan a hacer lo que él está haciendo, al mismo tiempo. O bien, a pesar de estar sentados en sexto lugar, por ejemplo, miran al que inicia los movimientos, con lo cual se pierden y hacen perder.

La consigna es muy sencilla, podríamos decirla así: "Observar al compañero de su izquierda, sólo a él, y cantando el Alí Babá... y realizar el movimiento que él dejó de hacer". Sin embargo, ya verán lo que ocurre...

Si es muy complicada la explicación escrita les dejo un video donde Luis Pescetti explica el juego.

El juego es para reír, compartir y pasarla bien

Si se equivocan no importa…

¡¡¡A comenzar de nuevo con más atención, concentración y muchas risas!!!!

14. Actividades de la semana del 17/08 al 21/08

Ya estamos en el mes de Agosto y el pasado día 17 se conmemoró el fallecimiento de nuestro Padre de la Patria, José de San Martín.

Una de las marchas más lindas que tenemos en nuestro Cancionero Patrio es la Marcha de San Lorenzo.

En el siguiente corto se explica qué significó el Combate en San Lorenzo en nuestro tiempo por ser una nación libre.

Un poco de historia que se encuentran atrás de nuestras canciones patrias

El combate de San Lorenzo

San Lorenzo no fue una batalla sino un combate entre criollos. En verdad, entre el Ejército de Granaderos a Caballo al mando de San Martín y los realistas españoles, ocurrido el 3 de febrero de 1813. Incluso, algunos historiadores aseguran que, en realidad, fue una “atropellada” y que, como tal, duró menos de media hora.

Se trataba de poner punto final a las incursiones de los realistas (españoles) por el río Paraná. Los integrantes del recién instalado Segundo Triunvirato le habían ordenado a San Martín que movilizara a sus granaderos. Así, salieron de Buenos Aires alrededor de 120 hombres; quienes se desplazaban de noche para no ser advertidos por el enemigo y debido al intenso calor. Pasaron por las localidades de San Pedro y San Nicolás.

Desde allí, San Martín organizó una escuadrilla de soldados que vigilaría los movimientos de la flota española por el río Paraná. Cerca de la ciudad de Rosario se sumó a las fuerzas patriotas un contingente de unos 100 hombres al mando del santafesino Celedonio Escalada. En los primeros días de febrero de 1813 los granaderos llegaron al convento de San Lorenzo (provincia de Santa Fe).

San Martín, que había participado en Europa de algunos combates, puso en práctica una novedosa táctica militar napoleónica que consistía en una maniobra envolvente en lugar del ataque directo. Por ello cuando se avistó, desde el campanario de la iglesia de San Lorenzo, el desembarco de las fuerzas españolas, ordenó a los granaderos que se organizaran en dos columnas de caballería para avanzar por derecha e izquierda; una, al mando de él y la otra, del capitán Justo Bermúdez (muerto en combate). Los españoles recibieron a los granaderos al grito de "Viva el rey" y los patriotas pelearon al grito de "Viva la revolución".

A pesar de la brevedad del combate, el saldo de muertos fue importante: 40 bajas entre los españoles y 16 entre los criollos. San Martín demostró que dirigía una fuerza militar profesional; aunque también puede pensarse que operaciones de este tipo sólo pueden hacerse con soldados convencidos de la justicia de la causa que defienden. En ese sentido, la presencia de Cabral, Baigorria, Bermúdez, Gatica, entre otros, no fue casualidad en el Regimiento de Granaderos.

El propio San Martín describió luego la victoria en una carta: “[...] el combate contra los matuchos fue más duro que lo esperado, y en un momento me vi muy apurado”. Se estaba refiriendo a la mítica escena de su caballo aprisionándole la pierna. Según Félix Luna “…una descarga de los fusiles españoles derribó el caballo de San Martín. Uno de sus granaderos, Juan Bautista Cabral, logró desembarazarlo del caballo muerto, pero en el acto fue atravesado por una bayoneta española”

La participación decisiva de San Martín en la liberación de tres naciones (Argentina, Chile y Perú) y el justo reconocimiento de los argentinos como Padre de la Patria, no se deben sólo a San Lorenzo sino a la estrategia americanista para dar batalla al enemigo realista.

¿Conocen el monumento que homenajea a San Martín existente en nuestra ciudad?

Les dejo la letra de la marcha para que la canten mientras miran los videos

Marcha de San Lorenzo

Febo asoma; ya sus rayos

iluminan el histórico convento;

tras los muros, sordo ruido oír se deja de corceles y de acero;

son las huestes que prepara San Martín para luchar en San Lorenzo;

el clarín estridente sonó y a la voz del gran jefe a la carga ordenó.

Avanza el enemigo a paso redoblado,

al viento desplegado su rojo pabellón

al viento desplegado su rojo pabellón.

Y nuestros granaderos, aliados de la gloria,

inscriben en la historia su página mejor.

Inscriben en la historia su página mejor.

Cabral, soldado heroico, cubriéndose de gloria,

cual precio a la victoria, su vida rinde, haciéndose inmortal.

Y allí, salvó su arrojo, la libertad naciente de medio continente.

¡Honor, honor al gran Cabral!

Y allí, salvó su arrojo, la libertad naciente de medio continente.

¡Honor, honor al gran Cabral!

Letra: Carlos Javier Benielli

Música: Cayetano Alberto Silva

A continuación les compartimos 5 versiones de la Marcha: a dos guitarras, arpa, pianola, versión tradicional y la última rockera.

¡¡¡Qué las disfruten!!!

13. Actividades de la semana del 03/08 al 14/08

El pasado domingo 1ero de Agosto se celebró el Día de la Pachamama

Esta fecha marca el fin de la época de sequía y el inicio de la temporada de lluvias para los pueblos andinos, quienes honran y ofrendan a la Pacha como fuente de la vida. Allí se agradece por los frutos que “La Madre Tierra” brinda y se pide por volver a recibirlos y multiplicarlos, en el nuevo ciclo. Este es uno de los rituales más importantes celebrado en el inmenso territorio habitado por los pueblos originarios con influencia del Imperio Incaico, el Noroeste en nuestro país.

Esta semana vamos a seguir celebrando la Pachamama y para eso les quiero compartir una canción muy linda para disfrutar en familia.

Les paso el enlace del video:

Les comparto un ritual de agradecimiento a la Pachamama por si quieren hacer en familia:

· Busquen una caja, maceta o si tienen patio de tierra, pídanle a un mayor que haga un pequeño pocito en la tierra.

· Busquen diferentes elementos de la naturaleza que tengan cerca: hojas, plumitas, flores, piedras, agua, arena, pasto, ramitas.

· Si tienen algún sahumerio le pueden pedir a un mayor que lo prenda.

· En ronda, alrededor de la caja, maceta o pozo, llamen a toda la familia y que cada uno tome algún objeto de la naturaleza que más le guste.

· En silencio agradecemos a la tierra todo lo que nos da y a continuación un mayor puede leer el agradecimiento que la abuela del video recita cuando entrega los regalos a la tierra:

“Pachamama de estos lugares, acepte con buen gusto estos regalos para que sea buena esta tierra, Pachamama, buena madre.

Haz que caminen bien los animales y no se cansen

Haz que crezcan bien las semillas y nos den alimentos

Ayúdanos Pachamama””

· Luego cada uno va regalando a la tierra el regalo que haya elegido,

· Tapan con un poco de tierra y decoran con flores, ramitas, piedras, plumas, plantitas, semillas y todo lo que les guste.

12. Actividades de la semana del 22/06 al 10/07

¿Se animan a jugar un poco?

1) Escuchamos la canción "Ora Bolas" de Piojos y Piojitos.

2) Anotamos cada cosa que va nombrando la canción, la casa, la calle, etc.

3) Mientras escuchamos la canción hacemos un dibujo de todo lo que anotamos anteriormente.

4) Les dejo dos link de la canción para que la puedan escuchar y mirar:

5) También les dejo la letra para que la vayan leyendo mientras la cantan y la puedan memorizar

Oy! Oy! Oy! Mira aquella bola, la bola, la bola, donde vive ese nene.

¿Quién es ese nene?

Ese nene es mi vecino

¿Dónde vive él?

Él vive en una casa

¿Dónde está la casa?

La casa está en la calle

¿Dónde está la calle?

Está en la ciudad

¿Dónde está la ciudad?

Está al lado de un río

¿Dónde está ese río?

Está en Argentina

¿Dónde está Argentina?

Está en América del sur

Del continente Americano

Cerca del océano

De la tierra más distante

De todo el planeta.

¿Y cómo es el planeta?

El planeta es una bola

Una bola por crecer... (bis 3)

6) A continuación les dejo el link de un video donde hay una chica acompañando la canción haciendo percusión con una olla y un bols, ¿se animan a imitarla? También pueden hacer sus juegos rítmicos acompañando la canción con baldes, palos, cucharones y todo lo que se les pueda ocurrir para percutir y seguir el ritmo de la canción.

7) ¿Se animan a grabarse mientras realizan la percusión? ¡¡Me encantaría verles!!

11. Actividades de la semana del 15/06 al 19/06

1) Seguimos trabajando con la Marcha a Mi Bandera y ahora con un poco de historia y análisis de la letra:

El título "A mi bandera", del poema que da letra a la marcha, expresa en 1ª persona del singular (yo), la intención del poeta de transmitir posesividad, apego sentimental al símbolo; para pasar luego al colectivo nosotros (“nos legó"…) refiriéndose a sus compatriotas, para que todos puedan apropiarse de la bandera. El autor logra que desde el título cada argentino sienta este símbolo como propio (“Mi” bandera).

El contenido del poema está organizado en 4 estrofas, en las que el autor destaca la idea de que ella, la bandera personificada, está cercana, disponible, está a nuestro alcance. Dice: “aquí está…”, fórmula que se repite (anáfora) en el comienzo de las cuatro estrofas, insistiendo con el concepto del ofrecimiento generoso de ella que se brinda a su pueblo.

De ese modo, el poeta va dando diversas notas que la caracterizan y destacan su valor: en la 1ª estrofa, refiriéndose a su origen, a su nacimiento en el ámbito local (“la enseña que Belgrano nos legó”). Y agrega en pocas y certeras palabras, dos versos como pinceladas que describen el momento histórico (“cuando triste la Patria esclavizada, con valor sus vínculos rompió.”) en clara alusión a la independencia lograda por el antiguo virreinato del Río de la Plata respecto de la Corona española entre 1810- 1816.

Este último verso era originariamente distinto (“cuando triste la Patria esclavizada, con España sus vínculos rompió”) y en 1900 fue ligeramente modificado debido a su tendencia antiespañola, cambiados por la actual versión “con valor sus vínculos rompió”. Hacia 1892 –año de la conmemoración del Cuarto Centenario de la llegada de Colón a América- las relaciones entre Argentina y España se habían suavizado; es a partir de ese momento cuando, entre los argentinos, se la comienza a llamar “madre patria”.

En la 2ª estrofa, pasa del ambiente local en que surge la bandera, a “la cima de los Andes”; y de allí “al mundo (al que) con sus triunfos admiró”, para destacar el destino de grandeza y la trascendencia adquirida en esos actos solidarios que lideraron hombres como San Martín, al emprender campañas libertadoras de países hermanos, para la liberación de la América toda. En 3ª y 4ª estrofas, vuelve a alternar su valor local con el internacional (“Después de haber cruzado el continente…”)

La letra del poema puede incluirse dentro de la lírica de corte patriótico, en razón de que su contenido está totalmente teñido de exaltación nacional. Es una marcha de estilo alegre, enérgico y festivo.

La bandera de la patria creada por Belgrano es el centro de la composición, a lo largo de la cual está personificada: es altiva, escala los Andes, es “la bandera que un día, en la batalla tremoló triunfal, y llena de orgullo y bizarría, a San Lorenzo se dirigió inmortal”. Por último, ostenta su majestuosidad y exclama “Libertad”. La compara directamente con “el cielo refulgente” o indirectamente, mediante la adjetivación: bandera idolatrada, esplendorosa, altiva, triunfal, orgullosa.

El uso de los gerundios (ostentando, exclamando) entre los últimos versos da la idea de una acción que se continuará realizando en el tiempo, y en el futuro. Reafirmada por la repetición o reiteración del clamor que es sentir popular, entonces y cada vez que se la entona: “¡Libertad! ¡Libertad! ¡Libertad!”

2) Les paso la canción Marcha a Mi Bandera con pictograma para ayudar a memorizar la canción mientras la escuchan y cantan:

Los pictogramas son recursos que se usan para la comunicación visual, adoptan muchas ideas u objetivos con propósitos educativos y comunicativos, los encontramos en nuestra rutina diaria y nos aportan información importante y del día a día; por ejemplo: una señal de tráfico: “no pare” o la indicación de un restaurante cercano, entre otros.

10. Actividades de la semana del 08/06 al 12/06

Hola cuarto grado, ¿cómo están?

Vamos a trabajar con la Marcha a mi Bandera

1) Observar el video de la “Marcha a mi bandera”

2) Responder: ¿En qué momento cantamos esta marcha?

3) Entonar la marcha mientras miramos el video.

4) Buscar en el diccionario la definición de las siguientes palabras y escribir su definición en la carpeta:

- IDOLATRADA

- ENSEÑA

- LEGÓ

- VÍNCULOS

- ESPLENDOROSA

- ALTIVA

- TREMOLÓ

- BIZARRÍA

- REFULGENTE

- OSTENTAR

- SUBLIME

4) Ahora les paso la letra de la canción para que vayan completando las palabras que faltan mientras la escuchan

Marcha a mi Bandera

Aquí está la bandera …………………………..,

la enseña que ……………………. nos …………………..

Cuando triste la …………………. esclavizada

con valor sus ………………… rompió.

Aquí está la bandera …………………………..

que al mundo con sus ………………………. admiró.

Cuando …………………………. en la lucha y victoriosa

la cima de los ……………………escaló.

Aquí está la bandera que un …………..

en la ………………….. tremoló triunfal,

y llena de …………………. y bizarría

a San Lorenzo se dirigió …………………...

Aquí está como el cielo ………………… ostentando sublime majestad.

Después de haber cruzado el ……………………. exclamando a su paso:

¡Libertad!¡………………………. ¡Libertad!

Letra: Juan Chassaing

Música: Juan Ambroisi

9. Actividades de la semana del 01/06 al 05/06

¡¡¡Sorpresa patriótica!!!

¿Y conocen la letra del Himno Nacional Argentino que la escribió Vicente López y Planes?

Ah! Vicente tiene dos apellidos, no son dos personas diferente!!

La letra de nuestro Himno Nacional tenía muchas pero muchas estrofas. El 30 de marzo de 1900 se sancionó un decreto para que, en las festividades oficiales o públicas, así como en los colegios o escuelas del Estado, solo se cante la primera y la última estrofa y el coro de la canción sancionada por la Asamblea General del 11 de mayo de 1813. ¡¡Así fue mucho más fácil de aprenderla!!

Acá les dejo la letra y más abajo está el link para escuchar la canción y pídanle a una persona mayor que lea la letra para ir cantándola junto con el video.

¿Se animan? ¡¡¡¡Claro qué si!!!! Vamos a cantar la canción que en el mundo entero nos identifica como Argentinos y Argentinas!!!!

HIMNO NACIONAL ARGENTINO

OÍD, MORTALES, EL GRITO SAGRADO

¡LIBERTAD, LIBERTAD, LIBERTAD!

OÍD EL RUIDO DE ROTAS CADENAS

VED EL TRONO A LA NOBLE IGUALDAD

YA SU TRONO DIGNÍSIMO ABRIERON

LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL SUD

Y LOS LIBRES DEL MUNDO RESPONDEN:

AL GRAN PUEBLO ARGENTINO, ¡SALUD!

SEAN ETERNOS LOS LAURELES

QUE SUPIMOS CONSEGUIR

CORONADOS DE GLORIA VIVAMOS

¡O JUREMOS CON GLORIA MORIR!

5. Actividad del 27/04 al 01/05/2020. Tema transversal: Receta de Pizza Casera

3. Actividades del 30/03 al 18/04/2020