-¿Qué enseñanza le dejó este año tan particular?

-Les cuento que desde el rol de la dirección general, tuvimos que aprender a gestionar de otro modo también y con otros tiempos, esto de lo que habitualmente te llevaba un cierto tiempo ahora se complica porque la persona está aislada, porque el otro no puede, pasan muchas cosas, entonces gestionar la distancia y convocar y hacerse entender con el otro a la distancia también, lleva más tiempo.

- ¿Qué desafíos implicó trabajar desde una bimodalidad?

- Nosotros el año pasado, hicimos una capacitación con el equipo docente que la dictó la escuela, porque no es lo mismo la clase virtual que la clase presencial. Igual estamos muy lejos de tener una última clase virtual, lo que sería un paradigma de enseñanza virtual, pero empezamos a construir esto, porque no era simplemente una foto de la tarea, así que empezamos con esa capacitación en año pasado, que la dimos nosotros mismos, porque no teníamos como recurrir a otro personal.

Este año iniciamos con un convenio con la Fundación Evolución, que es una fundación muy importante en Argentina, que tiene como objetivo la inclusión de las tecnologías en el aula y en la enseñanza, entonces todos los docentes, de nivel inicial, primario y secundario se capacitaron en esta temática, así que eso fue otro esfuerzo. Y para el docente fue un gran desafío porque el docente sostuvo el trabajo en el aula y el trabajo virtual, que también implica muchas horas de trabajo, entonces creo que el agotamiento fue el desafío mayor, vencer ese agotamiento de estar extenuados.

Los y las estudiantes de sexto año de la EPA 17 conocen la oferta educativa de la Universidad Nacional de San Luis (UNSL) para el año 2022.

El miércoles 17 de noviembre, la Universidad Nacional de San Luis abrió sus puertas a alumnos de diferentes instituciones educativas y público en general para que conozcan la variedad de sus carreras.

El evento se realizó en las diferentes facultades de la UNSL con el objetivo de brindar información valiosa a todos los aspirantes que deseen y apuesten al desarrollo y crecimiento profesional.

Los y las estudiantes de la Escuela Polo Godoy Rojo, acompañados por las preceptoras Poly Arriola, Belen Cappa y Sonia Ponce, participaron de mencionado acontecimiento y pudieron acceder a la variada oferta educativa que ofrece la prestigiosa universidad para el año 2022.

Mayra Ocaña, una de las estudiantes que participó del evento, mencionó al respecto, "la actividad consistió en un recorrido por los distintos stands de las carreras que ofrece la FCFMYN, en los cuales se brindo la información pertinente de todas las formaciones universitarias. Luego, comenzamos un recorrido por todas las instalaciones de la facultad en donde profesores y alumnos de últimos años nos contaron y mostraron algunos de sus trabajos".

La estudiante también agregó, "considero que estuvo bien organizado ya que hubo buena comunicación y se pudieron resolver todas aquellas dudas pendientes. Y desde lo personal, considero que tome una buena decisión al ir y felicito a la escuela por invitarnos, porque de esta forma pude reafirmar que si quiero estudiar lo que ya había elegido".

Los y las estudiantes de la sala de 5 años de la EPA N° 15 Quintina Acevedo Mendoza, participaron de la salida propuesta por los docentes de educación física.

En esta oportunidad, fueron al Parque de las Naciones, ubicado en la calle Riobamba al 1537, donde pudieron realizar diferentes actividades, tales como, escaladas, caminatas, visitar el vivero y estanque, entre tantas otras.

Estas actividades, que se vienen realizando con los y las estudiantes de los diferentes años de la EPA 15, 16 y 17, tienen como objetivo promover la comprensión del entorno para generar en los alumnos un manejo globalizado de los contenidos y conceptos trabajados en clase. También favorece en ellos el pensamiento crítico y permite vincular los nuevos conceptos con la realidad social.

Este 2021, la EPA N° 16 María Delia Gatica de Montivero, continuó junto con sus estudiantes el proyecto de la huerta escolar.

El pasado jueves 11 de noviembre, los y las estudiantes del nivel primario, vieron los primeros frutos después de tanto trabajo y cuidado.

En esta oportunidad, los más pequeños, quienes junto con sus maestras estuvieron al cuidado de la huerta, cosecharon sus primeras remolachas. Luego de la cosecha, con las ricas hortalizas cocinaron una crema de remolacha para compartir la producción con el resto de la escuela.

Las huertas escolares se han puesto de moda, y no es para menos. Estas pequeñas instalaciones, destinadas a que los niños y niñas, acompañados por los docentes, cultiven frutas, verduras y hortalizas, son un marco perfecto para trabajar algunas líneas transversales de su educación. Y es que las actividades que los rodean tienen que ver con temas muy importantes como el respeto por la naturaleza, el consumo, la salud o la solidaridad entre personas.

Entre los principales beneficios de crear y trabajar con una huerta escolar, se pueden destacar:

• Potenciar el trabajo en equipo: Al tener que desarrollar varias tareas, necesitan ayuda mutua, favoreciendo así el trabajo en equipo, la cooperación y el compañerismo.

• Estimular sus sentidos: aprender mediante estimulación sensorial mientras se divierten.

• Muestra el valor del esfuerzo: A través del cultivo de alimentos, se aprende el valor del esfuerzo y el respeto por el trabajo de los agricultores y agricultoras.

• Fomentar el cuidado del medio ambiente: Al ser una actividad que implica interactuar con la tierra y las plantas, se aprende la importancia de respetar y hacer respetar el medio ambiente y la naturaleza.

• Fomentar la alimentación sana y equilibrada: Las huertas escolares también fomentan la alimentación equilibrada, ya que ponen al alcance muchos alimentos sanos y de temporada para que los y las estudiantes los conozcan y los prueben.

El Martes 21 del mes corriente, se dio lugar a la instancia provincial de la 12° edición del Parlamento Juvenil del Mercosur en la Legislatura de San Luis, en el cual dos alumnas fueron las representantes de nuestra institución educativa; EPA N° 17 Polo Godoy Rojo.

Se le realizó una entrevista a cada una de las participantes, quienes nos cuentan un poco sobre lo que fueron las instancias, el debate y qué foros se abordaron dentro del mismo; comunicación y medios, género, inclusión educativa, jóvenes y trabajo, participación ciudadana, derechos humanos e integración latinoamericana.

Camila Lucero y Rocío Silva, ambas, estudiantes de cuarto año, tuvieron la oportunidad de participar, expresarse y dar su opinión en la primera instancia escolar realizada junto con la profesora Mayra Martínez y Estefanía Alcaraz. Bajo el eje de género, trabajaron con mitos de la educación sexual integral, anécdotas, experiencias e idearon posibles soluciones a la falta de esta materia en las instituciones educativas.

Entre las principales propuestas planteadas, se hacían presentes; la creación de baños mixtos o no binarios, talleres para padres, en el que se aborden temas en relación a la esi e identidad de género, y la incorporación de 40 minutos para fomentar la comunicación dentro de las escuelas.

"Estuvo interesante la instancia provincial, poder escuchar la opinión de uno de los chicos que eran trans, ya que se había propuesto implementar baños no binarios, y fue súper interesante escuchar cómo se sentía respecto a esa propuesta" concluyó Rocio.

Al cabo de una semana, luego de la instancia escolar, la directora de nivel, Requelme Angelica, se comunicó con los tutores de ambas alumnas para informarles que habían sido seleccionadas para la etapa provincial. El debate se presentó por medio de una videoconferencia en zoom, en la misma, había una moderadora, la cual se encargaba de anotar todas las propuestas expuestas y una vez ya mencionadas se debatía entre alumnos.

Luego de esta fase virtual, se llevó a cabo la presencial, en la legislatura, donde se reunieron con varios parlamentarios y cumplieron el rol de diputados por un día dentro del debate. Allí, las dos alumnas pudieron representar las propuestas de cada eje, centrándose en su temática, expresaron nuevamente sus ideas, opinaron y escucharon los pensamientos de los demás.

Camila afirmó que la propuesta que mayor repercusión tuvo, fue la de los baños mixtos, ya que habían diferentes personas dentro del debate que tenían un punto de vista desigual, algunos coincidían con la idea planteada y otros no concordaban con ella.

Las estudiantes aseguran que sus propuestas podrían servir para tener una mejor convivencia entre todos y que a pesar de que no hubieron resultados concluyentes dentro del parlamento, se llevaron una experiencia única, linda y hermosa, les agradó poder empatizar con otras personas, representar nuestra escuela y el poder hablar y expresarse de manera abierta sin ser juzgadas por ello.

● Tenemos entendido que vas a ser la primera persona universitaria en tu familia. ¿Qué sentimientos te genera eso?

Me genera un montón de sentimientos, me genera autoexigencia (demasiada), el miedo a equivocarme, pero también me genera mucha alegría y orgullo de saber que soy la primera en romper con esa "racha" y saber que aunque a mi familia le cueste a veces, van a estar orgullosos de lo que decida y me convierta en un futuro.

● ¿En qué te gustaría trabajar en un futuro? ¿Cual es tu objetivo más alto en cuanto a tu carrera?

Me gustaría mucho producir una radio o una revista o no sé, pero producir algo que sea impactante (no programa de chismes). Mi objetivo más alto es poder ayudar a las personas a alzar su voz, y yo poder alzar la mía, usar mi carrera para comunicar temas, problemáticas importantes, cosas de las que nadie habla porque no saben o porque quieren mantenerlas ocultas.

● ¿Alguna vez tuviste la oportunidad de participar en algún evento de comunicación?

Sí, escribí notas para la revista de la escuela "Aislados" y participo en la producción del noticiero escolar de la EPA 17, el NOTIPOLO.

● Referido a lo que mencionaste anteriormente. Si tuvieras la oportunidad de hacer una revista digital o crear un canal de radio ¿Cómo lo llamarías?

No sé, depende de que temas trate la revista o la plataforma, o sea, depende de lo que elija.

● ¿De qué temas te gustaría que se trate?

Son varios los temas que me gustarían, violencia de género, salud mental, consumo de sustancias, bullying, discriminación, desigualdades sociales.

Educación En Tiempos De Pandemia

La escuela Polo Godoy Rojo en el 2020 fue una etapa de la pandemia, la escuela había cambiado muchísimo, todos fueron aislados a su casa para que trabajarán por una aplicación que se llama Classroom, algunos chicos/as no entendían muy bien ya que no es lo mismo estudiar virtual que presencial. Ya que con clases presenciales se entienden más las cosas porque podés consultar todo con tus profesores y en la virtualidad todo era más complicado para entenderlo.

Ahora en el 2021 la escuela cambió un poco de lo que era en el 2020, las clases ya se podían hacer presenciales y también tenías la posibilidad de hacer virtual si querías. Todos los cursos estaban separados por burbujas para no estar tan juntos ya que son muchos y no se puede estar tan pegados uno a los otros, no nos podemos tocar ni nada de eso y hay que respetar los protocolos para no contagiarse del Covid-19.