Eixos de Intervenção

Visibilidade da leitura

• Inserir o programa aLer mais e melhor nos documentos estruturantes do agrupamento/escola.

• Afixar, em diferentes espaços da escola, o lema e o logótipo do programa aLer mais e melhor.

• Expor regularmente, em diferentes locais da escola, materiais diversos relacionados com a leitura (informações/ imagens/ propostas/ desafios…).

• Criar espaços de leitura, em locais diferentes da escola, envolvendo os alunos e/ou os professores.

• Organizar eventos de leitura (rodas de leitura em espaços abertos, flash mobs, leitura em voz alta, feira do livro, troca de livros, concursos… ).

• Divulgar, em diferentes meios (jornal/ rádio escolar, blogue, portal/newsletter da biblioteca, redes sociais…), propostas/ atividades/ desafios/ materiais de leitura.

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Leitura recreativa

• Diversificar a coleção, tendo em conta a aquisição de livros/ revistas/ jornais em diferentes suportes, de acordo com os interesses dos leitores.

• Envolver os alunos em iniciativas lúdico-pedagógicas que impliquem a leitura e a realização de atividades com ela relacionadas.

• Organizar concursos de leitura e de escrita.

• Promover encontros com escritores, ilustradores, contadores de histórias, envolvendo os alunos na sua organização.

• Proporcionar oportunidades de leitura diária, em silêncio, em horário curricular ou extracurricular.

• Sugerir leituras no âmbito do currículo de diferentes disciplinas.

• Incentivar a leitura autónoma e a requisição de livros na biblioteca.

• Organizar mostras de livros: novidades, por tema, por autor…

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Leitura orientada

• Divulgar, junto dos docentes, os conjuntos de exemplares múltiplos existentes na biblioteca.

• Elaborar/ implementar roteiros de leitura orientada em sala de aula que contemplem o desenvolvimento de estratégias de compreensão (atividades antes, durante e depois da leitura).

• Proporcionar atividades lúdico-pedagógicas, em pequeno grupo, para superar dificuldades de leitura.

• Realizar círculos de leitura.

• Operacionalizar o desenvolvimento do projeto pessoal de leitura.

• Propor atividades de escrita, em diferentes disciplinas/ áreas disciplinares, associando-as a leituras realizadas.

• Proporcionar oportunidades de reflexão em torno de leituras - tempo para ler e pensar.

• Organizar momentos de treino intencional da fluência leitora com recurso a leitura modelada.

• Promover a participação dos professores em formação específica na área da promoção da leitura e da escrita.

• Organizar um programa de voluntariado de leitura, com o envolvimento de elementos internos ou externos à escola.

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Socialização da leitura

• Dinamizar clubes de leitura e de escrita.

• Divulgar recomendações de leitura de alunos, professores, direção, auxiliares, pais/ encarregados de educação…

• Promover debates sobre livros/ artigos de jornais/ revistas que permitam partilha de opiniões e preferências.

• Organizar uma comunidade de leitura com adultos (pessoal docente, pessoal não docente, encarregados de educação…).

• Promover a partilha regular de leituras na biblioteca e na sala de aula.

• Criar um «consultório» de leitura e de escrita, envolvendo professores e alunos.

• Organizar grupos de embaixadores da leitura.

• Promover a leitura a par/ leituras emparelhadas.

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Envolvimento da família

• Organizar dinâmicas que prevejam a leitura domiciliária em família.

• Convidar pais e outros elementos da comunidade a lerem para os alunos, em momentos previamente acordados.

• Realizar oficinas para famílias sobre a importância da leitura/ formas de ler para as crianças/ mediação de leitura/ seleção de livros.

• Incentivar os pais a frequentar bibliotecas, livrarias e feiras do livro com as crianças.

• Criar desafios de leitura para as famílias.

• Organizar eventos literários dirigidos às famílias.

• Interagir com as famílias, de formas diversificadas, através de meios digitais.

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