Ejecución

Marco teórico.

En El Salvador, la educación es diversa según el contexto y debido a esto las condiciones varían significativamente. La educación se rige bajo dos tipos de administraciones, la privada y la pública, cada una responde por igual a una normativa general, pero con diferentes métodos de aprendizaje y cuando hay diferentes métodos, la infraestructura suele ser diferente, mejor en algunos casos, respondiendo a las necesidades de múltiples usuarios y al desarrollo de actividades.

En el caso de las escuelas públicas, se rigen bajo las políticas de infraestructura dentro del reglamento general de educación, impuestas de primera mano por el Ministerio de Educación y secundadas con las reformas y nuevas prácticas al momento de ejercer el reglamento, se puede pensar que es un política adaptable, pero no responde a la mayoría de las necesidades. Las escuelas salvadoreñas siguen un patrón predefinido en la normativa de educación general con un objetivo claro.

Dentro de un contexto histórico, las escuelas y las regulaciones han evolucionado según el contexto y la presidencia o mandato, comúnmente enraizados en una ideología. Con el tiempo han ido evolucionando teniendo en cuenta las necesidades que surgen, pero dejando de lado el diseño de una infraestructura novedosa e integral que promueva el desarrollo. En el caso de las escuelas, la mayoría se han desarrollado bajo una infraestructura constantemente adaptada y mal planificada, en el caso y pocas pueden destacar un diseño integral, armónico con el entorno y que promueve el desarrollo dentro de la comunidad a la que sirven. Los colegios y escuelas suelen tener la similitud de que desde su fundación ha existido un eje principal, en este caso es el patio principal, normalmente conformado por una plaza dedicada a áreas de recreación o deportes. A partir de ese punto, las escuelas se desarrollan mediante la construcción de módulos con aulas y diferentes espacios alrededor del patio principal, la mayoría de ellos muestran esta tendencia, especialmente una escuela con una larga trayectoria.

Las políticas de infraestructura del reglamento general de educación establecen diferentes parámetros para el diseño y construcción de escuelas, vigentes en todo el país y se aplican a cada escuela futura independientemente del contexto. Esto genera que los patrones repetitivos de la conceptualización de un centro educativo se cierren totalmente sin forma de innovar o salir del molde predeterminado.

En el caso de Santa Tecla, una ciudad de suma importancia dentro del contexto histórico, sociopolítico y económico del país es donde se ubica nuestra área de intervención para diseñar una institución educativa de referencia.

En el contexto histórico, Danta Tecla ha crecido progresivamente durante épocas de abundancia, dentro de ese contexto histórico, podemos encontrar escuelas de prestigio que a lo largo de los años han ido creciendo en infraestructura y nombre, algunas datan de antes del siglo. Instituciones como El Colegio Santa Cecilia son un referente de constancia en el tiempo. Y algunas otras instituciones de referencia como The British Academy Cuscatleca, que es un punto de ideas dentro del proyecto.

Todas estas instituciones se han desarrollado en el centro de la ciudad de Santa Tecla, pero el desarrollo habitacional ha estado presente en los últimos años, desarrollando importantes proyectos residenciales fuera de la zona central del municipio; en el occidente es donde se ha generado un encuentro entre proyectos y el desarrollo de nuevas comunidades, comunidades que hasta ahora no han sido atendidas con respecto a la necesidad de servicios educativos de calidad.

Es importante tomar en cuenta que en los últimos años el desarrollo habitacional ha crecido significativamente dentro de las grandes ciudades como Santa Tecla, esto a su vez genera nuevas comunidades si hay un desarrollo progresivo y el interés por la inversión en vivienda. Santa Tecla ha sido sede de importantes proyectos residenciales y comerciales, esto hay que tenerlo en cuenta no solo en esta ciudad, sino en todas las demás, cuando un polo de desarrollo se abre paso, es necesario atender las necesidades básicas para generar crecimiento.

El proyecto de un centro educativo privado de calidad busca generar desarrollo dentro de este polo reciente en la ciudad de Santa Tecla, atendiendo una necesidad que irá creciendo con el tiempo. Las instituciones privadas pueden implementar nuevos métodos educativos, lo que se traduce en nuevos espacios o espacios adaptados a las necesidades y actividades dentro de ellas.

La institución se basa en un diseño actual simple, funcional y minimalista, adaptado a su contexto teniendo en cuenta muchos de los referentes dentro de las políticas de infraestructura educativa, lo que permite tener una base sólida para generar un diseño adecuado que responda a las necesidades de cada uno. grupo, facilitador.

Theoretical framework.

In El Salvador, education is diverse depending on the context and due to this conditions vary significantly. Education is governed under two types of administrations, private and public, each one responds equally to a general regulation, but with different learning methods and when there are different methods, the infrastructure is usually different, better in some cases, responding to the needs of multiple users and to the development of activities.

In the case of public schools, they are governed under the infrastructure policies within the general education regulation, imposed first-hand by the Ministry of Education and seconded with the reforms and new practices when exercising the regulations, it can be thought that it is a adaptable policy, but does not respond to most needs. Salvadoran schools follow a predefined pattern in the general education regulations with a clear objective.

Within a historical context, schools and regulations have evolved according to context and presidency or mandate, commonly rooted in an ideology. Over time they have evolved taking into account the needs that arise, but leaving aside the design of a novel and comprehensive infrastructure that promotes development. In the case of the schools, most have been developed under a constantly adapted and poorly planned infrastructure, in the case and few can highlight a comprehensive design, harmonious with the environment and that promotes development within the community they serve. Colleges and schools commonly have the similarity that since their foundation there has been a main axis, in this case it is the main patio, normally made up of a square dedicated to recreation or sports areas. From that point, the schools develop by building modules with classrooms and different spaces around the main courtyard, most of them show this trend, especially a school with a long history.

The infrastructure policies of the general education regulations establish different parameters for the design and construction of schools, in effect throughout the country and apply to each future school regardless of the context. This generates that the repetitive patterns of the conceptualization of an educational center are totally closed with no way of innovating or leaving the predetermined mold.

In the case of Santa Tecla, an extremely important city within the country's historical, socio-political and economic context is where our intervention area is located in order to design a benchmark educational institution.

Within the historical context, Danta Tecla has grown progressively during.

times of abundance, within that historical context, we can find prestigious schools that over the years have grown in infrastructure and name, some dating from before the century. Institutions such as El Colegio Santa Cecilia are a benchmark of constancy over time. And some other reference institutions including The British Academy Cuscatleca, which is a point of ideas within the project.

All these institutions have developed in the center of the city of Santa Tecla, but housing development has been present in recent years, developing important residential projects outside the central area of the municipality; in the west is where a meeting between projects and the development of new communities has been generated, such communities that until now have not been attended with respect to the need for quality education services.

It is important to take into account that in recent years housing development has grown significantly within large cities such as Santa Tecla, this in turn generates new communities if there is a progressive development and interest in investment in housing. Santa Tecla has been the seat of important residential and commercial projects, this must be taken into account not only in this city, but in all the others, when a development pole is making its way, it is necessary to attend to the basic needs to generate growth.

The project of a quality private educational center seeks to generate development within this recent pole in the city of Santa Tecla, meeting a need that will grow over time. Private institutions can implement new educational methods, which translates into new spaces or spaces adapted to the needs and activities within them.

The institution is based on a simple, functional and minimalist current design, adapted to its context taking into account many of the references within the educational infrastructure policies, which allows to have a solid base to generate an adequate design that responds to the needs of each group, facilitating.