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How do I use it?
How do I use it?
Show the student the first/then card, point to the two symbols, and say “First (Activity 1), then (Activity 2)”. If the student resists or gets off task, show them the card again and repeat this phrase.
When the first activity is done, show the student the first/then card again and say “(Activity 1) finished!” while pointing at the first visual on the card. Then point to the second activity and say “Now, (Activity 2).”
Begin Activity 2 immediately.
When do I use it?
During challenging transitions from preferred to non-preferred activities (academic work, bedtime, ending screen time, chores, etc.)
When you need to break down complex activities into smaller parts (potty routine, morning routine)
Tips
This tool is only effective when Activity 2 is a more preferred activity for the student.
It is important to start Activity 2 right after Activity 1 is finished.
The “Then” activity should not move to the “First” activity upon the completion of the less preferred activity. This is a motivational tool for building behavioral momentum through less preferred activities.
¿Como lo uso?
¿Como lo uso?
1) Muestre al alumno la primera / luego tarjeta, señale los dos símbolos y diga "Primero (Actividad 1), luego (Actividad 2)". Si el alumno se resiste o sale de la tarea, muéstrele la tarjeta nuevamente y repita esta frase.
2) Cuando termine la primera actividad, muéstrele al alumno la primera / luego tarjeta nuevamente y diga "(Actividad 1) ¡Terminada!" mientras señala el primer visual de la tarjeta. Luego señale la segunda actividad y diga "Ahora, (Actividad 2)".
3) Comience la Actividad 2 de inmediato.
¿Cuándo lo uso?
Durante transiciones desafiantes de actividades preferidas a actividades no preferidas (trabajo académico, hora de acostarse, tiempo de pantalla final, tareas, etc.)
Cuando necesita dividir actividades complejas en partes más pequeñas (rutina para ir al baño, rutina matutina)
Consejos
Esta herramienta solo es efectiva cuando la Actividad 2 es una actividad más preferida para el estudiante.
Es importante comenzar la Actividad 2 justo después de que termine la Actividad 1.
La actividad "Entonces" no debe pasar a la actividad "Primero" al finalizar la actividad menos preferida. Esta es una herramienta de motivación para desarrollar el impulso conductual a través de actividades menos preferidas.
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Thank you West Virgina Autism Training Center for your video!
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