iPad行動創視際
#給愛畫畫者的iPad+美術課
常有老師詢問iPad用在<繪圖>的app
我回看半年來學生的作業紀錄
許多愛畫畫的國中生
在
就可以看到非常精彩的潛質與表現了
我的課堂目前沒有Apple Pencil
學生都用手指在iPad上畫畫
那些愛畫畫的學生，早都注意到我已派給大家Procreate
(是iPad上第一的繪圖App，但需付費，在此不推薦!）
但Procreate是付費App所以學生多半沒接觸過⋯⋯
所以後續創作還是會選擇自己習慣的App
我便好奇：她們之前都用什麼來畫畫
以下分享幾位愛畫畫的學生在課堂後創作運用平台
i生
圖3作品已協助將其轉成AI向量檔並UV印刷製成壓克力吊飾（圖7)
P生
#圖4、5、6皆使用MediBang
圖4、6作品已協助將作品轉成AI向量檔並UV印刷製成壓克力吊飾（圖7)
a生
#圖1使用keynote ，圖8、9則是愛筆思畫X後在Google Site製作網頁
d生
#圖10使用Procreate，我小兒子的隨興作品，可以看到筆刷運用相當熟稔，我遇到問題便會請教他
#圖12Procreate筆刷選項豐富與iPad+Apple Pencil絕配
六月…是畢業的季節
身為美術老師.想分享一位畢業生LSU以 #Procreate 製作的畢業影片的2張靜態畫面
八年級L生以 #MediBang 製作網頁圖片.得到老師們稱譽
今年二月我曾分享L生 #KeyNote 運用線條及半透明圖塊畫自畫像
2張靜態畫面.帶給我的是佩服.欣慰
畢業了.帶著師長的無限祝福.謝謝你們的認真學習.讓老老的老師從而感受到年輕的可貴與教育的價值!
另外
原計畫 #iPantone「關鍵色」馬克杯設計成真，實際製作且到貨了。
3/20聚會之後
的課堂活動：
我可以這樣用 #拍照
段考前……
陽光下……
對於紛紛華雨的山城簡直奢華
於是
今天的快閃美學-細品時光攝影
教學重點:#iPad獨具的攝影眼.#視角.
課程:#慢速的時尚風格
註：今天使用iPad 7th
自拍鏡頭無慢動作攝影功能
所以學生自動以另一部iPad保護殼蓋面
鋪墊保護玻璃鏡面
安心運用主鏡頭的慢動作功能
小男生很細心
字組學習-iPad種子教師，跟隨Sango Chen大神三年了,滿滿感恩
昨天在學校代理代課教師甄試之後
拿起剛剛在iPad所畫的古文字
#去面對從未講過半句話(有啦都說一個字-嗨!)的外師
請她猜一猜這漢字古文是什麼意思?
感動之餘….
贅述如下
每一個字都有重於泰山輕於鴻毛的時刻
如果我們的好奇能夠持久
答案或許會在某時某刻出現
文字
可以跨越藩籬
與我會心一笑
漢字不只於記錄語言
更是書寫符號-
這項美麗的特質
與其他走拼音之路的文化不同:
一組符號來表達該語言所使用的聲音元件
像英文、西班牙文、法文、德文、俄文等幾種國際強勢語言都是拼音文字
拼音優勢顯而易見:只需要以數量極少的符號就可以表示無窮的聲音組合
鉛版印刷更是有利於拼音文字
十六世紀歐洲的印刷廠只要備有30種左右的活字鉛字就可以開始上工
同時期明代的印刷廠卻得要準備千個活字鉛字才能夠運作
兩者之間投資報酬率有多大的差別呀!
我喜歡面對文字的本質認識(也或者是誤會)
日常僅止於外型表象
也常努力了解比較屬於深刻的知識與思想
我認識幾個古文字
我喜歡用iPad教學與學習
我：可以看一下嗎？這個⋯⋯
外：，這是圖還是字？
我：是圖也是古字
外：同一個字嗎？
我：兩個字,第一二相同,也是第三個字的左半邊
外：是土地上長草嗎？
我：對!（開心）這是古字的⋯⋯生
外：旁邊還有一個⋯⋯人？
我：是女性
外：這是什麼意思？
我：是姓，一代傳一代
外：？
我：last name
再看下一張
我：巳、子、人這是生命的成長，畫面的中間跪著的是女
兩者相近是卵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
在房子裡舉起供盤是⋯⋯宗
外：為什麼在房子裡祭祀？
我：請看Keynote
外：喔～我知道了！好棒！
我：請看看AR
外：這是字小孩在房子裡⋯⋯
我：這真的是⋯⋯字，如果加兩支手畫爻，就是⋯⋯學
再讓您猜猜換成大⋯⋯腳是什麼？
…………………………………………………………..
一般線上課程或分享我的安排如下:
#BigBlueButton(Google Meet保持分享.讓錄影能持續)
課程前APP
螢幕錄影製作材料
課程中APP
#Keynote(有時會開放共編)
#Powerpoint(讓老師也可以輕鬆畫記)
#Padlet(對!已付費….)
#Quizlet(對!早已付費….)
課程後.APP
螢幕錄影製作材料
分享後⋯⋯告訴大家我會認真的製作示範影片
不過真的…之前的WordPress的帳號出問題
網站已下架，沒經費買外掛真的很累….最近會重新上架WordPress
影片檔上傳Youtube希望協助那些跟我一樣需要銀杏的夥伴
「把來自 iPad 相機的即時影片加入幻燈片中」
一開始在網上知道有這樣的功能，說真的，我並沒有什麼特別的想法
10/30聚會現場，經 Sango Chen 大神ㄧ演示～
腦洞大開!
這功能就該設計給學生 #自主學習
所以我開了一個(永恆豬)的簡報，iPad Pro 投影簡報在大屏上
隨著大小⋯⋯顏色、大小，決定報告時間
「臉一定要對準鏡頭！」
學生表示：
新北市iPad動作標準Cherry Ho主任
1.打開Safari
2.打開新北市親師生平台
3.打開學習吧
4打開谷歌雲端服務
5.#登入padlet(暱名一律刪除)
6.#登入PantoneConnect 建構自己的色票
前兩週學生 #PantoneStudio 的動作還停留在基礎的擷取畫面
並調整色票
接下來進入分析色彩的環節
為了能夠符合素養導向標準化評量，以深化學生的學習成就
我將等級設定為關卡
賦予各班不同任務（今年終於如願只教九年級）
希望他們能夠利用策展的方式
呈現並協助給師長、學弟學妹
在iPad的學習樣態下
科技可以怎樣幫助學習
以904為例
每組分配二到三位「AI與科學家的故事」
除了實體佈展外
用「世界多多館」(多多都給你，咖啡老師喝)
決定該組要給參與者的內容
並用 #MonkeyQRcode 製作貼在各組的pallet
另外，課本進入到「動動表心意」
#iPadARt!!!
怕文長
下下回分享
#SAMR⋯⋯
容我再想想
歷經數個月KPI摧殘
2021終於捱到了12月
不要說學生了 老師也很難靜心思慮( 至少我啦)
這個月
各班以不同主題
利用 #Padlet 輕鬆體驗線上策展
每班四組、四片版
開心體驗 #Arts&Culture多項實驗
同時還要戮力以赴衝平台時數
接下來的課程
主要以 #Procreate 為主要引導工具
讓學生逐步從靜態走向動態設計
但這一下
竟是漫長數個月等待
#Procreate 5.2版最令人開心的3D渲染繪圖外
之前檢視的臉部功能在iPad 8th無法開啟
讓我失望了許久許久
畢竟要用在教學上，這些功能在學生平板上耍得動
才有意義
在iPad Pro上自嗨實在可惜
今天
初驗即將派發到校載具
背後有 #2000多片iPad 9th的自拍照
讓我又燃起熊熊鬥志
孩子們
別擔心
老師導學的影片已經準備就緒了！
iPadARt
讓視覺藝術更有創意
對了，在畫這顆眼球前，滿腦子想的都是 #宇智波
畫一畫卻出現了 #PinkFloyd
這是一篇漫談，原以為可以輕鬆講解
如何統合照片色調
再將相簿美美的以幻燈片呈現影片
但在操作iPad的過程中
不自覺
反思一波
如何將色彩靈感化為優勢?
如何使用設計應用程式來管理色票?
例如：#Keynote + 色票
#Canva+色票
#Procreate +色票
有沒有超適合供給 #配色靈感的網站？
#配色（Color Schemes）
使用色輪可以製作任何配色或組合
但是有些配色會比其他配色更美觀、高級、優雅
例如:正夯的「莫蘭迪色」口罩
這莫蘭迪可是我大學時最愛的形而上藝術家!
其中關鍵～
顏色搭配得好就可以創造出令人賞心悅目的組合
接下來的課程我打算使用多種色相的配色板
以下淺說配色環：
套用這些原則的資訊
慢慢細細調整
對於我的學生應該有些幫助
色相環由外至內分別是
#色相（Hue）色輪所示的純飽和色。
#淺色（Tint）是將單一色相融入白色元素，使其變亮或去飽和度而成。
#色調（Tone）是在一個色相中加入灰色，使整體色度變灰而成一種調性。
#色度（Shade）將不等比例的黑色加入單一色調，以調配出更暗的色相。
過去的講解多半是使用Hue來呈現
很多女生自帶Tint靈活運用的天份
Shade則時常在影片濾鏡用到
雖然沒看過
但前兩年總聽聞：延禧攻略=莫蘭迪色之謬論
沒想到
在我調整鹿港天后宮藻井照片時
發現色調很對味！
想起超美的台南出張所『366生日彩鹽』
所以我再把https://nipponcolors.com/
作Keynote配色靈感
與大家分享
公開課時間:111年4月8日(五)10:20-11:05
地點:新北市瑞芳國中
科目:國中視覺藝術
此次公開授課結合教育部及新北市計畫案
計劃案學校教師可透過校務行政系統薦派參加
由於授課教室空間狹小
社團前輩若有蒞臨指導
國中最後學期美術第一課為：奇妙的「視」界
談到的內容涉及美術老師最喜歡的（OP Art）
被稱為 #視幻藝術 #光效應藝術 #光幻覺藝術 #視網膜藝術
歐普藝術作品通常是線條、形狀、色彩的週期組合或特殊排列
引起觀賞者的視覺錯覺
* 用嚴謹的科學設計啟動視覺神經，視覺作用喚起並組合成象
* 摒棄主題，代之以精確謹嚴的幾何圖形，被心理學家選作視知覺實驗
* 靜止不動卻在視網膜上造成移動的幻覺
傳統以下三位代表藝術家；
* 瓦沙雷利（Victor Vasarely,1908～1997）
* 萊利（Bridge Riley,1931～）
* 阿納基威治（Richard Anuszkiewicz,1930～2020）
但其實此類藝術形式極為複雜
所以我也會取網紅：老高與小茉的幾個觀點與學生討論
並稍整理視錯覺為：幾何圖形錯覺、生理錯覺、認知錯覺
我的教學步驟：
#Canva 製作教學簡報，分享為檢視網頁，貼在各班級學習吧
#Safari 引導學生探尋：弗雷澤圖形、赫曼方格等錯視圖形
並藉此再淺談圖地反轉、矛盾圖形
帶出 #達利 的超現實視角
#以瓦沙雷利、萊利、阿納基威治的作品為基礎
#Canva設計製作票券~結合策展活動
