Iniciatives i projectes als barris

Premi especial a la promocio del dret a l'educació projecte "SEGUEIXO ESTUDIANT".

La iniciativa dona suport a joves que, després de superar l’ESO, decideixen continuar els estudis a batxillerat o cicles formatius de grau mitjà però que es troben amb dificultats acadèmiques i manca de suport. A través d’un acompanyament educatiu personalitzat es pretén millorar els resultats acadèmics, reforçar hàbits d’estudi, enfortir la motivació dels i les joves per continuar amb els estudis superiors i, també, promoure la igualtat d’oportunitats i la vinculació amb el territori.

Aquest projecte és una branca de l’Aprenem Compartint, iniciat el 2012. Aquest reconeixement ens fa una il·lusió especial per moltes raons:

• Perquè és una empenta per continuar impulsant l’èxit escolar i combatre l’abandonament acadèmic dels joves del territori.

• Perquè és una iniciativa de caràcter preventiu i un recurs al servei de les escoles i les famílies per millorar l’aprenentatge, les actituds i la motivació de l’alumnat.

• Perquè garanteix l’equitat educativa i la igualtat d’oportunitats per a nois i noies en situació de vulnerabilitat.

• Perquè els participants al projecte són sovint d’origen migrant o provenen de famílies vulnerables i amb el projecte Segueixo estudiant poden esdevenir referents per a altres joves i infants i convertir-se en mentors i mentores.

Aquest reconeixement és un gran impuls per continuar treballant perquè joves en situació de vulnerabilitat tinguin el suport necessari per seguir la seva formació i no caiguin en l’abandonament escolar.

Enhorabona també a la resta de Premis Sants-Montjuïc: l’activista Josep Espín, el Grup Mineralògic Català i el projecte #FemHistòria Descobrim la història viva d’Hostafrancs (innovació).

2. Aprenentatge significatiu des de la comprensió vivencial de fenòmens físics i matemàtics.

Una altra de les activitats desenvolupades va ser una sèrie d'experiments de física i matemàtiques, dirigits pel Josep i l'Eli, dues persones voluntàries del projecte amb coneixements científics. Aquesta activitat es va plantejar com una oportunitat per abordar alguns dels conceptes que els adolescents havien mostrat dificultats per comprendre durant el curs escolar.

Els experiments van permetre una comprensió vivencial de fenòmens físics i matemàtics complexos, que sovint són difícils d’entendre en un entorn exclusivament teòric. Per exemple, es van dur a terme activitats pràctiques relacionades amb les ones, el magnetisme o les proporcions matemàtiques, que van facilitar la comprensió d'aquests conceptes a través de la manipulació directa d’objectes i materials.

Aquest enfocament pràctic i interactiu va afavorir l'aprenentatge significatiu, ja que els joves van poder veure i experimentar de primera mà com els conceptes abstractes es manifesten en el món real. A més, la presència de voluntariat especialitzat va enriquir l'activitat, aportant un valor addicional gràcies a la seva experiència i coneixements. A més a més, l’activitat es va realitzar als espais del Casal Cívic i Comunitari de Magòria, donant a conèixer un equipament més del barri.

Vam tenir l’oportunitat d’assistir a la "Fira d’Entitats 2024: APS i altres projectes i SdA: La Pau", organitzada el passat dimarts 5 de març al Castell de Montjuïc. Va ser una experiència enriquidora que ens va proporcionar una visió detallada de com els centres educatius i les entitats poden treballar junts per aconseguir objectius comuns.

Considerem que les iniciatives d’Aprenentatge i Servei Comunitari (ApSC) tenen un gran potencial per a la construcció de la pau i la resolució de conflictes, on l’educació té un paper crucial a l’hora de formar individus competents en la comprensió i gestió dels conflictes de manera pacífica. L’ApS, com a metodologia pedagògica, ofereix una oportunitat única per crear connexions, sentir-se part de, ser part de i formar part d’una comunitat, fent possible un sentiment de comunitat i fomentant valors tan importants com la solidaritat i l’empatia. A més a més, permet a infants i joves adquirir habilitats pràctiques mentre contribueixen activament a la seva comunitat, aquesta combinació d’aprenentatge teòric i d'experiència pràctica els prepara per afrontar els reptes reals del món.

La fira va destacar projectes enfocats a iniciatives d’ApS, així com eines i recursos més concrets i de treball més específic, així com de foment del benestar social. Un exemple és la CATESCO que ofereix recursos per treballar els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) en el nostre entorn més proper. Una altra iniciativa local és Joves Mediadors Culturals, on els participants fan de mediadors durant un dia al Castell de Montjuïc. També cal destacar l’entitat Mans Unides, que ofereix una gran diversitat de recursos per edats molt diverses. Entre aquests recursos, podem trobar el “Taller contra la Discriminació de Gènere”, dirigit a infants de cicle superior de primària. Gràcies a la fira, s’ha pogut generar una sinergia amb una entitat de la taula i actualment es plantegen realitzar una iniciativa amb les joves que participen al seu casal.

Aquesta pràctica de l'educació fomenta l’empatia i la comprensió mútua. A través del treball directe amb diverses comunitats i problemàtiques, els joves aprenen a veure el món des de diferents perspectives, a comprendre les causes profundes dels conflictes i buscar solucions pacífiques. Hem apreciat que les entitats dedicades a temes relacionats amb el benestar infantil ofereixen als centres educatius i entitats que treballen amb infants i joves una gran diversitat d’eines i recursos, com tallers i xerrades, per ajudar a millorar les situacions personals, emocionals i socials d’aquests infants.

Tot seguit, us deixem el recull de projectes de la Fira d'Entitats pe la Pau i la No violència:

https://serveiseducatius.xtec.cat/lescorts/aprenentatge-i-servei-comunitari/

Caixa d'Eines

A Sants-Montjuïc la Caixa d'Eines, programa de cultura i educació del Pla de Barris, es desplega tant a la Marina, des del curs 2017-18, com al Poble-sec, des del curs 2021-22.

Aquest curs el programa Caixa d'Eines del Pla de Barris a La Marina ha servit per seguir treballant l'aposta dels diferents centres educatius per incorporar les formacions artístiques dins l'horari lectiu. Així doncs, diferents equipaments i entitats del barri han estat els encarregats i encarregades de desenvolupar aquestes formacions i guiar els diferents processos creatius que alumnes i artistes han compartit. Cinc escoles públiques de primària (Escola Enric Granados, Escola El Polvorí, Escola Seat, Escola Can Clos i Escola Pau Vila) i els dos Instituts (IES Montjuïc i IES Domènech i Montaner) han participat un any més d'aquest programa que ofereix al seu alumnat acostar-se a la dansa en col·laboració amb el Graner. Centre de creació de dansa i arts vives; experimentar a través de l'audiovisual i la música amb l'Espai Jove La Bàscula, crear programes de ràdio amb l'Associació de mitjans de comunicació local, o endinsar-se en el teatre sensorial de la mà de l'associació La Inefable. 

Enguany a més, s'ha pogut veure el resultat de diferents processos creatius desenvolupats durant el curs a les jornades En trànsit que han transcorregut durant 3 dies (29, 30 i 31 de maig) a diferents centres educatius i equipaments de La Marina i de la que totes les escoles i entitats mencionades hi han participat. 

La Caixa d'Eines del Pla de Barris del Poble-sec ha donat continuïtat a la feina iniciada el curs passat, principalment a les escoles Poble-sec i Jacint Verdaguer, on enguany s'ha posat més èmfasi en acompanyar els equips educatius dels centres per a incorporar la pràctica artística, donant resposta a la singularitat de cada centre i l'equip artístic que l'acompanya. Ja sigui la dansa de la mà del Mercat de les Flors a l'escola Poble-sec o la música a l'escola Jacint Verdaguer amb l'acompanyament de Xamfrà.

A l'institut Consell de Cent, s'ha construït una cúpula geodèsica amb l'alumnat de 4art oferint un nou espai per a nous usos a tota la comunitat educativa i l'alumnat de 2on ha introduït les arts escèniques a l'àmbit lingüístic.

També s'ha realitzat la 2a edició del 7 de cultura escolar on un any més els infants de les quatre escoles públiques del barri i les colles que conformen el Consell de Cultura Popular i Tradicional del Poble-sec han compartit coneixements i aprenentatges a la plaça Navas en el marc del Cercallibres.

Aquest curs també s'ha desplegat el programa Extra, extra! d'activitats extraescolars artístiques per a infants i joves d'entre 6 i 14 anys, creant una oferta de 105 places amb activitats de dansa, teatre i música, que tindran continuïtat el curs vinent.

Menjallibres 2.0

Menjallibres 2.0 és un programa de reforç de competències en l’àmbit lingüístic per a infants en situació de vulnerabilitat des del curs 2017-2018, en el barri del Poble-sec des del curs 2021-2022. El projecte sorgeix de la necessitat d’incidir en la reducció de les desigualtats educatives que s’han agreujat amb l’estat d’alarma i el confinament que van patir els infants durant el cursos 19-20 i 20-21. El projecte té com a objectius:

• Reduir les desigualtats educatives

• Oferir un espai fora horari escolar que ajudi a reforçar les competències bàsiques (expressió oral, lectura i comprensió) per aquells infants que ho precisin.

• Despertar el foment i el gust per l’aprenentatge.

• Implicar a les famílies en l’aprenentatge dels seus fills i filles, tot oferint eines i orientació

Les activitat extraescolars es realitzen en el propi centre educatiu, durant el curs escolar, d’octubre a juny, dos dies a la setmana amb alumnes de 2n, 3r i 4t de primària. En el barri del Poble-sec es realitza a l’Escola Jacint Verdaguer amb 2 grups (2n i 3r) amb 32 inscrits (100% de les places ofertades) i a l’Escola Poble-sec amb 1 grup (2n i 3r) amb 16 inscrits (100% de les places ofertades). En tots dos centres amb un 90% d’assistència. S’ha fet sortides a la Biblioteca Francesc Boix i també trobades amb les famílies. A banda, s’ha participat en el Món Llibre (abril 23). 

Aquest programa és compartit amb el CEB (responsable del contacte amb les escoles), l’IMEB (lidera el seguiment), BIBLIOTEQUES (busca sinergies de col·laboració amb els centres educatius) i PdB (responsable de la contractació i del seu aterratge al territori).

El dijous 1 de juny vam celebrar la cloenda del programa al Teatre Lliure. Gresol Cultural s’emmarca dins de les diferents actuacions de la Coordinadora d’entitats del Poble-sec i per tant, es troba sota el paraigua de la Coordinadora.

Gresol Cultural vol ajudar a democratitzar la cultura i a fer-la més accessible a tothom. La gràcia del programa és el fet que les persones juntes som més fortes i entre totes donem més visibilitat a iniciatives, que per separat, no farien créixer tant el teixit socioeducatiu i cultural del barri.

A l’edició d’enguany hi han participat nou centres educatius dels barris del Poble-sec i de la Font de la Guatlla, tant de primària com de secundària. Han estat més de nou-cents alumnes que s’hi han implicat acompanyats pels seus mestres i professors i que han desenvolupat disset “gresolades” amb el suport inestimable dels equips educatius dels grans equipaments culturals de la muntanya de Montjuïc, sense els quals part d'aquesta feina no tindria el mateix impacte a nivell de territori. Les “gresolades” a més, han buscat la complicitat de diverses entitats dels barris on es troben els centres educatius participants.

Aquest treball col.laboratiu entre els grans equipaments culturals, els centres educatius i les entitats de barri és l’objectiu final del programa Gresol Cultural, el qual també pretén vincular les famílies dels alumnes implicant-les amb les “gresolades” realitzades pels seus fills i filles i d’aquesta manera els grans equipaments culturals poden esdevenir equipaments de proximitat.

A la cloenda s’hi van poder veure presentacions a l’escenari de la Sala Fabià Puigserver i una mostra de les “gresolades” al vestíbul del teatre. Feia goig veure la sala del teatre amb el públic ben atent a les presentacions i després les assistents van poder passejar per les diferents taules on s’exposaven les “gresolades” realitzades. L’acte va estar dinamitzat pel mag Maxi del Palau de la Màgia.

Segur que l’any que ve encara serem més i les “gresolades” seran tan fantàstiques com les

d’aquest any...o millors encara! Ens retrobarem a la propera edició!

En el  districte de Sants alumnes de l’Institut Consell de Cent, Institut Montjuïc i de l’Institut XX Olimpiada gaudeixen del Programa Enginy del Consorci d’Educació

El programa Enginy és un programa de diversificació curricular professionalitzador adreçat als centres públics d’Educació Secundària Obligatòria de règim general i d’Educació Especial. També poden participar els alumnes de 16 a 21 anys, escolaritzats en centres d'educació especial, que requereixin un suport continuat i sistemàtic per adquirir les habilitats necessàries per tenir la màxima autonomia possible en la vida quotidiana. Té la voluntat de despertar interessos formatius i/o laborals.

El Programa Enginy té una llarga trajectòria al CEB que s’ha anat adaptant als temps en funció de les necessitats de l’alumnat. Parteix de l’evolució dels Tallers en Contextos no Escolars, anomenat TECNE. Més endavant va esdevenir un recurs per a la diversificació curricular i una eina de transformació pedagògica del centre. En el present és la suma dels elements anteriors i es consolida com un recurs orientador i inclusiu que contribueix a la descoberta de professions per mitjà de diferents contextos educatius que abastant aspectes de la formació professional, les arts, els esports, i les experiències socials.

Els 74 projectes i/o tallers que s’ofereixen, esdevenen un tastet d’oficis i de nous aprenentatges que abasten diferents àmbits professionals (tecnològic, artístic, ocupacional, humanístic, esportiu...) i pretenen ser una eina d’orientació inspiradora per al despertar de vocacions entre l’alumnat que contribueixi a la definició del que serà el seu futur educatiu i professional per mitjà de nous contextos d’aprenentatge tant per a l’alumnat com per al professorat.

El Programa Enginy aporta eines d’orientació des de les primeres etapes de l’ESO (de 1r a 4rt) per a la descoberta de professions i el desenvolupament de competències tècniques i transversals, per fer projectes de vida més enriquits, reforçant les accions de suport addicionals adreçades a l’alumnat dels últims cursos de l’ESO que presenta una situació de risc d’absentisme o abandonament escolar prematur i complementant i enriquint la tasca orientadora que porten a terme els docents del centre.                        

Hi han projectes que es realitzen en el propi centre (Modalitat B: 31 projectes) i n’hi ha d’altres que es porten a terme en espais professionalitzadors: Modalitat A (18 projectes  i en la Modalitat C” oficis compartits” (19 projectes)., en aquesta última un mateix programa és compartit per alumnat de diferents centres. Tots els projectes tenen una durada de 2 o 3 hores per sessió durant 10 sessions que es porten a terme un dia a la setmana en un trimestre.

A continuació trobareu una mostra dels projectes realitzats per alumnat de l’INS XXV Olimpiada en el marc del programa Enginy 2022-2023

CIRC : https://drive.google.com/file/d/1V1KJyCb_JLntdZdRaMkhhB-SZN3I-NLU/view

TALLER GASTRONÒMIC https://drive.google.com/file/d/1WEyE8Q21JDfK8Da9MjaPuiZIK2q5I8n3/view

INS MONTJUÏC, INS XXV OLIMPÍADA I INS LLUÍS VIVES PARTICIPEN EN PDC D'ESTADA A L'EMPRESA EN EL CURS 2022/23

 Els programes de diversificació curricular d’estades formatives a l’empresa són una mesura addicional adreçada a alumnat de 3r i 4t d’ESO. Tenen un caràcter orientador i d’estímul cap a la continuïtat formativa per a alumnes amb dificultats d’aprenentatge o amb risc d’abandonament escolar.

L’objectiu  del Programa de Diversificació Curricular (PDC) és donar una resposta educativa integradora i individualitzada a partir de la corresponsabilització i la implicació dels agents del territori i serveis municipals de proximitat (districte/barri) amb la finalitat d’afavorir que l’alumnat que ho requereixi pugui assolir els objectius i les competències clau de l’etapa, amb una metodologia específica personalitzada i una clara orientació pràctica.

L’estada formativa a l’empresa  es desenvolupa en dos quadrimestres i té  una durada de 10 hores setmanals cada un d’ells,  realitzant-se  principalment dos dies a la setmana (dimarts i dijous de 9 a 14h).

La relació dels estudiants de secundària amb les entitats i/o empreses col·laboradores és exclusivament acadèmica, sense que generi cap tipus de vincle de caràcter laboral, professional o funcionarial. L’aplicació dels coneixements adquirits i l’apropament a la relació adulta que s'estableix amb els professionals dels llocs d'estada esdevé un element motivador potenciador de comportaments madurs per l’alumnat que hi participa i afavoreix l'assoliment dels objectius generals de l'educació secundària obligatòria.

La participació en aquest programa requereix la signatura d’acords entre els agents participants: Els Instituts públics, l’alumnat, les empreses/entitats del districte, l’Ajuntament de districte i el Consorci d’Educació.

Participació en el 1r quadrimestre del curs 2022-2023 en el districte de Sants-Montjuïc:

Instituts públics del Districte. Enguany són l’INS Montjuïc, l’INS XXV Olimpiada i l’INS Lluís Vives amb alumnat de 4rt de l’ESO. Des dels Instituts es porta a terme l’orientació educativa i l’acció tutorial i es fa un acompanyament i un  seguiment acurat de l’alumnat i de l’estada.

Empreses/Entitats del Districte que col·laboren en el projecte. Any rera any, empreses i institucions del districte de diferents àmbits: comercial, educatiu, esportiu, restauració,  etc, participen acollint i atenent en les seves seus a alumnat de PDC, facilitant que puguin observar la utilitat i practicitat de tot allò que s’ensenya a l’Institut i contribuïnt a que adquireixi les competències bàsiques relacionades amb el món laboral a partir de l’observació, la manipulació, la reflexió i la producció. En el 1r quadrimestre hi participen les següents empreses/entitats: el comerç “Animals peluts”, el Club de Natació Montjuïc, La Fundació privada Avismón Catalunya, el restaurant a l’Alba i Escoles públiques del districte, entre d’altres. Cada empresa designa una persona responsable del seguiment per part de l’empresa i tutela l’alumnat en el lloc d’estada, mantenint un estret contacte amb les tutories de l’Institut.

L’ Ajuntament del districte per mitjà de la Tècnica d’Educació del Districte actua en base al conveni marc de col·laboració signat  entre l’Ajuntament de Barcelona i el Consorci d’Educació de Barcelona en data 4 de desembre de 2020. L’objecte d’aquest és, entre d’altres, establir un marc de col·laboració per tal que alumnat de 3r i 4t d’ESO d’Instituts de la ciutat de Barcelona puguin realitzar estades formatives en l’àmbit del Projecte de Diversificació Curricular; això es fa facilitant el contacte del centre de secundària amb les empreses, entitats i institucions municipals adients on poder dur a terme les activitats d’àmbit pràctic.

El Consorci d’Educació a través de la Inspecció Educativa de Barcelona i la Direcció d’Ensenyaments Postobligatoris es fa càrrec de la gestió i la implementació del Pla d’actuació

en les condicions definides al PDC. Coordina les actuacions i el seguiment del programa per mitjà de les persones Tècniques d’Orientació, guardant relació amb les condicions definide al PDC especificades al contracte pedagògic signat entre l’institut d’educació secundària, alumne i família a l’efecte.

INICI CURS ESCOLAR 22/23 A BARCELONA CIUTAT

 El curs 2022-2023 va obrir les portes el dia 5 de setembre i ho ha fet amb un total 435 centres educatius en què s’imparteixen ensenyaments obligatoris (3-16) distribuïts de la següent manera: 239 públics (161 escoles, 16 instituts escoles, 60 instituts i 2 d’ensenyaments integrats), 164 concertats i 32 centres d’educació especial, 6 públics i 26 concertats, a Barcelona ciutat.

També serà un curs en què s’apliquen les mesures derivades del Decret d’admissió per a la distribució equilibrada de l'alumnat vulnerable, on l’alumnat d’I3 i de 1r d’ESO tindran els recursos necessaris associats a la seva escolarització. En aquest sentit a Barcelona es manté el Pla de xoc contra la segregació escolar, que es va iniciar ara fa 5 cursos en un principi per a I3 i 1r d’ESO, i que el curs passat va arribar ja a 1r de primària i tota la secundària. Un Pla de xoc amb el que també es continuarà dotant de recursos econòmics per a l’escolarització a l’alumnat en situació de vulnerabilitat d’I4, I5, 1r de primària i 2n, 3r i 4t d’ESO.

A més, continua el desplegament de recursos dedicats a l’acompanyament emocional i socioeducatiu de l’alumnat també el Pla d’Educació Digital.

Al districte de Sants-Montjuïc ha tancat les seves portes l’Institut Joan Coromines, en què l’alumnat s’ha integrat a l’Institut Escola Arts (Sants).

Centres educatius i millores en els equipaments

El Consorci d’Educació de Barcelona ha aprofitat l’aturada de les classes del curs 2021-2022 per vacances d’estiu, per realitzar obres de millora i adequació en més de 79 centres educatius i avançar en l’equivalència de centres. Aquestes actuacions d’estiu se sumen a les que es fan durant tot l’any, en un total de 121 centres i una inversió anual en el 2022 de 41,8 milions d’euros (34 M de l’Ajuntament i 7,8 del Departament).

Menys alumnat

El curs 2022-2023 s’inicia amb una ràtio de fins a 22 alumnes en el 92% dels grups d’I3. Com va passar el curs passat, disminueixen les ràtios a I3 a causa de la davallada de la població escolar i de l’increment de grups a l’escola pública. Aquesta reducció de ràtios a l’I3 és enguany a més generalitzada a tots els centres de Catalunya.

El total de l’alumnat per al curs 2022-2023 és de 169.314, amb 4.614 alumnes menys que el curs passat, tot i que són dades provisionals. En aquests moments s’està acabant de tancar l’admissió d’alumnat d’estiu i restem a l’espera de les dades definitives.

Alumnat amb necessitats educatives específiques

En el curs 2022-2023, hi ha un total de 6.624 alumnes amb necessitats educatives específiques derivades de discapacitat física, intel·lectual o sensorial, trastorns de l'espectre autista, trastorns mentals, trastorns greus de conducta, que suposen un 3,9% del total de l’alumnat. D’aquests, el 73% estan escolaritzats a centres ordinaris i el 27% en centres d’educació especial. Des del curs 2021-2022, i especialment en aquesta preinscripció, el Consorci d’Educació ha començat a incidir en la distribució equitativa de l’alumnat NESE A en centres d’una mateixa zona d’escolarització.

En aquest curs es preveu la matrícula de 26.360 alumnes que tenen reconegudes Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE B) derivades de situacions socioeconòmiques i culturals, que suposen el 15,4% del total d’alumnat i que ha augmentat 2,3% respecte el curs passat.

Benestar emocional i salut mental

El curs 2022-2023 es continua en l’aplicació del Pla de treball per tal de preservar el benes-tar emocional i la salut mental de l'alumnat que va impulsar el Departament d’Educació el curs passat.

Per altra banda, l’Ajuntament de Barcelona, a través del Pla de Salut Mental i el Pla de Barris, en el marc del Consorci d’Educació de Barcelona i des d’una mirada preventiva en salut mental i emocional ha introduït la figura dels educadors i les educadores emocionals que són professionals especialitzats en l’acompanyament emocional. Aquestes figures es van desplegar per primera vegada en 27 escoles prioritàries en el marc de Pla de Barris durant el període 2016-2020 i es van incrementar el curs passat arran de la pandèmia fins arri-bar a 44 escoles dins del programa En Cercles.

Pel que fa als Programes de Suport educatiu del CEB: Èxit, Speak Up i Tangram començaren amb normalitat a partir del 3 d’octubre a 6 Instituts i Instituts escola i 7 escoles de Primària al Districte de Sants- Montjuïc, distribuïts en les zones educatives: Sants/ Sants-Badal, La Marina i Poble-sec.