Parcours ISP-3015 préparé avec l'aide de l'IA

Cet article invite les enseignants intéressés à regarder un cours Moodle réalisé avec de la programmation HTML générée par l'intelligence artificielle. Le sigle visé est l'ISP-3015.

Objectifs :

Aider les enseignants à créer des déroulements de cours en ligne avec l'aide de l'IA
Obtenir un montage visuel intéressant pouvant soutenir l'intérêt dans les apprentissages et la compréhension des notions
Mettre en place des exercices interactifs avec des rétroactions positives pour encourager les efforts de l'apprenant
Travailler avec la programmation HTML

Composantes numériques visées par ce projet

Composantes visées du cadre de référence de la compétence numérique :

Numérique pour l'apprentissage
Habiletés technologiques
Collaboration
Production de contenu
Pensée critique
Innovation et créativité

Inspiration du référentiel de compétences pédagogiques

Ce projet s'inspire de la Pyramide de Miller et vise le principe de gradation des apprentissages dans la recherche de l'utilisation de l'intelligence artificielle dans nos pratiques pédagogiques.

Source : Référentiel de compétences pédagogiques à l’intention du personnel enseignant universitaire, Université de Montréal, 2025

L'utilisation pédagogique de l'IA doit respecter le guide destiné au personnel scolaire

Notez qu'il est important que l'exploration de l'intelligence artificielle en milieu scolaire respecte le contenu et l'approche de ce guide.

La démarche de création de ce parcours

Étape 1 : faire appel à Google NotebookLM

Avec cet outil, nous avons demandé à l'intelligence artificielle d'analyser le programme d'études de l'intégration socioprofessionnelle (ISP). En tenant compte de l'analyse générée, nous avons élaboré un plan de cours avec l'IA pour le premier facteur à considérer, soit les facteurs personnels.

Des thèmes et un déroulement sont suggérés. Nous pouvons commencer à ajouter du contenu et des exercices interactifs sur Moodle.

Étape 2 : création de contenu en code HTML

Exemple d'un code HTML

Le code HTML est un langage de base qui utilise des balises pour indiquer à l'ordinateur comment afficher le contenu à l'écran.

Cela permet de rendre un contenu en ligne par la recherche d'un effet visuel plus intéressant !

Avec ce langage, nous pouvons aussi ajouter des exercices interactifs qui sont fonctionnels dans Moodle.

Pour y arriver, nous aimons travailler avec l'outil Google AI Studio. D'après nos expériences, cet outil maintient une logique durant une conversation et l'atteinte de nos objectifs. Cependant, l'outil n'est pas infaillible. Nous devions parfois fermer la session et recommencer notre demande.

Pour que la programmation fonctionne sur Moodle, il est important d'informer l'outil IA des règles du jeu afin que les codes qui seront générés puissent être utilisés dans la plateforme de Moodle. Pour obtenir cette règle de fonctionnement à propos de Moodle, consultez le site du service national du RÉCIT SED.

Étape 3 : intégration et validation du code HTML dans un cours Moodle

Onglet Accueil du cours sur Moodle

Comme nous le mentionnons, l'outil que nous utilisons (Google AI Studio) est conçu pour générer de la programmation en plusieurs langages informatiques. Ici, nous utilisons le langage HTML.

Pour voir à quoi ressemble la programmation ainsi générée par l'intelligence artificielle, il faut coller le résultat dans la plateforme que nous avons choisie : Moodle.

C'est ainsi que nous pouvons obtenir le résultat visuel que l'outil propose. Au besoin, nous proposons des corrections au texte ou des modifications sur le résultat visuel.

Étape 4 : création d'exercice interactif fonctionnel

Exercice avec rétroaction

Où ça devient intéressant, c'est de regarder avec la programmation la création d'exercices interactifs avec rétroactions. Même si la plateforme Moodle nous permet d'ajouter des activités interactives intégrées, l'utilisation de l'intelligence artificielle peut faciliter la création de contenu. Ces exercices deviennent alors des éléments de contenu qui enrichissent le déroulement du parcours proposé à l'élève dans un cours.

Conclusion

L'intelligence artificielle nous offre des ouvertures qui contribuent à l'élaboration de contenu. La programmation HTML nous permet de réaliser des actions interactives et d'offrir un parcours visuel varié afin de rendre les apprentissages plus intéressantes.

Avant d'utiliser ce parcours, il est essentiel de valider son contenu et de s'assurer que le déroulement peut ajouter une valeur aux apprentissages proposés aux élèves adultes.

Pour consulter ce parcours, nous vous invitons à contacter votre ressource régionale : dany.germain@recit.gouv.qc.ca.

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Mis à jour le 22 janvier 2026

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