Settimana intensiva

Gruppi di lavoro (da controllare all'inizio della settimana)

Gruppo 1 (Aula 9): Arpino, Ayanwu, Botu, Celli, Dal Prato, Iorga, Neagu, Puntus, Romaniuk, Santangelo

Gruppo 2 (Aula 10): Basoc, Castilla, Crozzoletti, Dascalu, Fega, Mvakata, Mahamad, Sader, Trindade, Vatseba

Gruppo 3 (Aula 10): Abouabid, Gerace, Guillen, Kichenko, Komisarenko, Rendina, Sferro, Vacula, Wawa

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Le lezioni della mattina e l'incontro finale ogni giorno sono in aula 9

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Lunedì 17 giugno

Prof Aldo Skoda CS, Scalabrinian International Migration Institute (SIMI), Roma

Un tema che riguarda il verbo "accogliere" del documento "Verso i patti globali sulle migrazioni e sui rifugiati", e i relativi punti del documento

09.00 - 10.00 Forzati a partire: le dinamiche delle migrazioni moderne e l’impatto nelle società

10.00 - 10.15 Pausa

10.15 - 11.15 La chiesa e le migrazioni: per una antropologia dell’accoglienza

11.15 - 11.30 Pausa

11.30 - 12.30 Dinamiche psico-sociali nei processi di accoglienza

Pausa pranzo

14.00 - 15.00 Lavori di gruppo (aula 9, 10)

Il docente propone di approfondire i tre temi delle lezioni nei gruppi (degli articoli collegati sono allegati alla fine della pagina):

• Tema gruppo 1: Forzati a partire: le dinamiche delle migrazioni moderne e l’impatto nelle società (articolo di Ambrosini)
• Tema gruppo 2: La chiesa e le migrazioni: per una antropologia dell’accoglienza (articolo di Skoda)
• Tema gruppo 3: Dinamiche psico-sociali nei processi di accoglienza (articolo di Regalia)

15.00 - 15.15 Pausa

15.15 - 16.15 Sessione plenaria con il docente: verifica comune dei risultati dai gruppi

Due persone fanno il Feedback da ogni gruppo

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Martedì 18 giugno

Prof. Marco Omizzolo, Presidente della coop. In Migrazione e di Tempi Moderni a.p.s.

Agromafie: dal grave sfruttamento lavorativo alle mobilitazione e nuove forme di rivendicazione dei diritti collettivi

09.00 - 10.00 Agromafie come fenomeno criminale organizzato e strutturale

10.00 - 10.15 Pausa

10.15 - 11.15 Il caso dei braccianti pontini. Sfruttamento lavorativo, caporalato e tratta internazionale a scopo di sfruttamento lavorativo

11.15 - 11.30 Pausa

11.30 - 12.30 Mobilitazioni, rivendicazioni e vertenze contro lo sfruttamento lavorativo e il caporalato

Pausa pranzo

14.00 - 15.00 Lavori di gruppo

Tre temi proposti dal docente da discutere nei gruppi:

Tema gruppo 1: Cosa sono le agromafie e perché oggi ne sono vittime migliaia di migranti?

Tema gruppo 2: Tratta internazionale e condizioni di lavoro dei braccianti indiani.

Tema gruppo 3: I servizi sociali come formula di contrasto al caporalato.

15.00 - 15.15 Pausa

15.15 - 16.15 Sessione plenaria con il docente: verifica comune dei risultati dai gruppi

Due persone fanno il Feedback da ogni gruppo

Materiale bibliografico dal docente per aiutarvi nella preparazione del giorno:

www.tempi-moderni.net

www.tempi-moderni.net/prodotto/migranti-e-diritti/ - Migranti e diritti

2017, “La lotta dei braccianti indiani in provincia di Latina contro lo sfruttamento lavorativo e il caporalato: lo sciopero del 18 aprile 2016” in Immigrazione e sindacato, VIII Rapporto, a cura di Emanuele Galossi, Fondazione Di Vittorio, Ediesse editore, Roma, p. 269-282.

www.eurispes.eu

Nuovo libro del relatore (testo in inglese):

http://www.tempi-moderni.net/2019/04/06/in-libreria-caporalato-an-authentic-agromafia-mimesis-international-ed-di-marco-omizzolo-e-fiammetta-fanizza/

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Mercoledì 19 giugno

Prof Cristiano Colombi, FASS

Promuovere i migranti e i rifugiati: come sostenere l'imprenditorialità dei migranti a Roma e Milano?

09.00 - 10.00 Chi promuove chi? Dati ed esperienze per rompere gli stereotipi

10.00 - 10.15 Pausa

10.15 - 11.15 Nascita ed evoluzione delle imprese migranti: alcuni cenni teorici

11.15 - 11.30 Pausa

11.30 - 12.30 La ricerca SECMER: in ascolto degli imprenditori migranti

Pausa pranzo

14.00 - 15.00 Lavori di gruppo

Organizziamo i gruppi in un altro modo oggi:

Tema gruppo 1: Best practices di inclusione economica dei rifugiati: i partecipanti dovranno scegliere un caso tra quelli presentati nella prima lezione, studiarlo e mettere in evidenza i fattori di successo

Tema gruppo 2: La ricchezza dei migranti, fondamenti teorici: i partecipanti dovranno scegliere un articolo tra quelli citati durante la seconda lezione, studiarlo e discutere quali ipotesi e conclusioni sono valide nel contesto italiano attuale e quali no

Tema gruppo 3: L'impresa migrante e la comunità: i partecipanti dovranno individuare effetti positivi e negativi delle imprese migranti sulla comunità locale, la comunità di connazionali ed il paese di origine, considerando i risultati della ricerca SECMER presentati durante la terza lezione e le proprie esperienze dirette

15.00 - 15.15 Pausa

15.15 - 16.15 Sessione plenaria con il docente: verifica comune dei prodotti elaborati dai gruppi

Due persone fanno il Feedback da ogni gruppo

Materiale bibliografico sarà presentato durante le lezioni

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Giovedì 20 giugno

Prof Luca Pandolfi, Ordinario di Antropologia Culturale, Preside dell'Istituto di Scienze Religiose, Pontificia Università Urbaniana

Un tema che riguarda il verbo "integrare" del documento "Verso i patti globali sulle migrazioni e sui rifugiati" e i relativi punti del documento

09.00 - 10.00 Laboratorio: Esclusione, Assimilazione, Integrazione, Inclusione

10.00 - 10.15 Pausa

10.15 - 11.15 Incontro tra culture: tra multiculturalismo e intercultura

11.15 - 11.30 Pausa

11.30 - 12.30 Comunicare tra culture: la sfida della condivisione e dell’intercultura cooperativa

Pausa pranzo

14.00 - 15.00 Lavori di gruppo

Tre temi proposti dal docente da discutere nei gruppi:

Tema gruppo 1. Dall'esclusione all'inclusione

Tema gruppo 2. Multiculturalismo e intercultura

Tema gruppo 3. Comunicazione e intercultura cooperativa

15.00 - 15.15 Pausa

15.15 - 16.15 Sessione plenaria con il docente: verifica comune dei prodotti elaborati dai gruppi

Due (una) persone fanno il Feedback da ogni gruppo

Bibliografia (il docente mette a disposizione vari testi in diverse lingue, secondo le vostre competenze linguistiche - sono inseriti in pdf alle fine della pagina)

L. Pandolfi, 2010, Animazione interculturale cooperativa, in L. Pandolfi (a cura di), Interculturalidad cooperativa, Aracne, Roma.

M. Santerini, 2001, Progettare l’intercultura, in “Animazione Sociale” n. 10, ottobre.

V. Schoeffel, P. Thompson, 2007, Communication Interculturelle, site internet du YMCA.

M. J. Bennett, 1998, Intercultural communication: A current perspective, in Milton J. Bennett (Ed.), Basic concepts of intercultural communication: Selected readings,: Intercultural Press, Yarmouth, ME.

J. P. Kirby, 2016, Intercultural Competence for Religious Communities: Models, Gauges and Guides, SEDOS.

http://www.unesco.org/new/en/culture/resources/report/the-unesco-world-report-on-cultural-diversity/

(è in più lingue)

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Venerdì 21 giugno

P. Fabio Baggio CS, Co-Sotto Segretario della Sezione "Migranti e Rifugiati" del Dicastero per il Servizio alla Sviluppo Umano Integrale (DSSUI)

Governare le migrazioni: la creazione e l'implementazione dei Global Compacts e la missione della chiesa

09.00 - 10.00 Prima Lezione: La creazione dei Global Compacts

10.00 - 10.15 Pausa

10.15 - 11.15 Seconda Lezione: L'implementazione dei Global Compacts

11.15 - 11.30 Pausa

11.30 - 12.30 Terza Lezione: I Global Compacts e la missione della Chiesa

14.00 Conclusioni della settimana

14.30 - 15.30 Test finale