ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์แฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Portfolio) ของครูนวลนภา คะระออม
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
- กิจกรรมกลางแจ้ง จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
- กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
- กิจกรรมเสริมประสบการณ์ จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
- กิจกรรมสร้างสรรค์ จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
- กิจกรรมเสรี จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
- กิจกรรมเกมการศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาที/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
รวมชั่วโมงภาระงานทั้งหมด 33 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 2 /2565
ภาคเรียนที่ 1 /2566
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
ด้านที่ 1
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 2
ด้านส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 3
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ชื่อประเด็นท้าย การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ
เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาด้านสติปัญญาเป็นเรื่องที่สำคัญสำหรับเด็กชั้นอนุบาล 2 โดยหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ได้กำหนดประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมด้านสติปัญญาเป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การใช้ภาษา การสังเกต จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ของครู พบว่านักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ในปีการศึกษา 2565 ส่วนมากมีปัญหาด้านสติปัญญาซึ่งการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ สามารถพัฒนาด้านสติปัญญาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ได้ ครูจึงจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่สูงขึ้น
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้
2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้การสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2
3)ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา และพัฒนาสื่อนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพเพื่อการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ
4) ออกแบบการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ
5) จัดทำสื่อเพื่อประกอบการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะตามที่ได้ออกแบบไว้
6)นำการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะให้มีความน่าสนใจเข้าใจง่ายและเด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
7)นำผลสะท้อนในการใช้การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะบันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) ร้อยละ 80 มีผลการพัฒนาด้านสติปัญญาสูงขึ้น
3.2 เชิงคุณภาพ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) สามารถพัฒนาด้านสติปัญญาและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560
การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ
การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ
เอกสารหลักฐาน และ คลิปการจัดการเรียนรู้
คลิปวิดีโอการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน
โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ
บรรยายกาศการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน
โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ