ชื่อเรื่องประเด็นท้าทาย 

การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาด้านสติปัญญาเป็นเรื่องที่สำคัญสำหรับเด็กชั้นอนุบาล2โดยหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560ได้กำหนดประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมด้านสติปัญญาเป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การใช้ภาษา การสังเกต จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ของครูพบว่านักเรียนชั้นอนุบาลปีที่2ในปีการศึกษา 2565ส่วนมากมีปัญหาด้านสติปัญญาซึ่งการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ สามารถพัฒนาด้านสติปัญญาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่2ได้ครูจึงจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่สูงขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

2)ศึกษาการจัดการเรียนรู้การสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2

3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหาและพัฒนาสื่อนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพเพื่อการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะ

4)ออกแบบการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะ

5)จัดทำสื่อเพื่อประกอบการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะตามที่ได้ออกแบบไว้

6)นำการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะให้มีความน่าสนใจเข้าใจง่ายและเด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

7)นำผลสะท้อนในการใช้การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะบันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 

3.1 เชิงปริมาณ

เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) ร้อยละ 80  มีผลการพัฒนาด้านสติปัญญาสูงขึ้น

3.1 เชิงปริมาณ

เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ)สามารถพัฒนาด้านสติปัญญาและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560