ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์แฟ้มผลงานอิเล็กทรอนิกส์ (E-Portfolio) ของครูนวลนภา คะระออม

ส่วนที่ 1  ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ชื่อประเด็นท้าย การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ 

เพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย

    1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

การจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาด้านสติปัญญาเป็นเรื่องที่สำคัญสำหรับเด็กชั้นอนุบาล 2  โดยหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ได้กำหนดประสบการณ์สำคัญที่ส่งเสริมด้านสติปัญญาเป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว ด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การใช้ภาษา การสังเกต จากประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ของครู พบว่านักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ในปีการศึกษา 2565 ส่วนมากมีปัญหาด้านสติปัญญาซึ่งการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ สามารถพัฒนาด้านสติปัญญาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 ได้ ครูจึงจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 เพื่อให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาที่สูงขึ้น 

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งชี้

2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้การสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะ สำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2

3)ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา และพัฒนาสื่อนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพเพื่อการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ

4) ออกแบบการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ

5) จัดทำสื่อเพื่อประกอบการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงาน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะตามที่ได้ออกแบบไว้

6)นำการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะให้มีความน่าสนใจเข้าใจง่ายและเด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

7)นำผลสะท้อนในการใช้การจัดกิจกรรมการสอนแบบโครงงานโดยใช้กระบวนการสืบเสาะบันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ  เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) ร้อยละ 80  มีผลการพัฒนาด้านสติปัญญาสูงขึ้น

3.2 เชิงคุณภาพ  เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2 โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) สามารถพัฒนาด้านสติปัญญาและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้ ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 

เอกสารหลักฐาน และ คลิปการจัดการเรียนรู้