¿Cómo se elabora?

• ORDEN ECD/1003/2018, de 7 de junio, por la que se determinan las actuaciones que contribuyen a promocionar la convivencia, igualdad y la lucha contra el acoso escolar en las comunidades educativas aragonesas. ARTÍULO II. ELABORACIÓN PLANES DE IGUALDAD EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE ARAGÓN. 

• 1.1. Fase Inicial.

El proceso de elaboración del Plan de  Igualdad debe estar coordinado por la Directora o Director del centro ya que se trata de un Proyecto de Centro. El Director/a puede delegar en su Equipo Directivo para hacer seguimiento del proceso. Para el trabajo de elaboración debe crearse un equipo de trabajo con representantes de toda la Comunidad Educativa. Se recomienda que el grupo de trabajo sea reducido en número de personas para que resulte operativo y eficaz. 

Es importante señalar que la responsabilidad de elaborar el Plan de Igualdad debe recaer en la Dirección del centro y en todo caso en su Equipo Directivo pero en ningún caso en el Docente asignado como responsable del Plan de Igualdad. La principal función de los responsables del Plan de Igualdad debe estar dirigida a participar en la elaboración del Plan y a ser dinamizadores/as de actividades de igualdad durante el curso escolar.

• 1.2. Fase 1. Diagnóstico.

El objetivo de esta fase es recoger información de la situación que tenemos en nuestro centro escolar referente al clima de convivencia e igualdad. La recogida de información puede hacerse a través de un Registro de Observación. 

Por ejemplo: registramos los tipos de juegos que eligen los niños y niñas en el patio de recreo.  Al registro de observación deben unirse los cuestionarios para la recogida de información. Colaborar con la persona que esté a cargo de la biblioteca escolar también arroja datos (lecturas y préstamos por género).

Puedes consultar el  Plan de Igualdad del CEIP Guillermo Fatás y tomar como ejemplo el análisis de diagnóstico que se llevó a cabo para la elaboración del plan. 

• 1.3. Fase 2. Objetivos

Una vez que hayamos analizado la situación que tenemos en nuestro centro a través del Diagnóstico, debemos incluir en el plan unos Objetivos que tendremos que conseguir. Se deben establecer una serie de Objetivos Generales y otros Objetivos Específicos organizados por ámbitos.

Objetivos Generales: 

Educar en Igualdad elimininando estereotipos, prejuicios y discriminaciones por razón se género u orientación sexual. 

Integrar el principio de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en nuestra práctica docente. 

Fomentar la corresponsabilidad. 

Garantizar la Igualdad de oportunidades en el ámbito educativo. 

Prevenir la Violencia de Género. 

Objetivos Específicos por ámbitos: COMPLETAR

• 1.4. Fase 3. Principios Orientadores

Los principios orientadores vinculados a los objetivos deben reflejarse en un Plan de Igualdad. Nos van a permitir anticiparnos a la aparición de problemas o dificultades. Como principios estarían: COMPLETAR

• 1.5. Fase 4. Líneas de actuación.

Las líneas de actuación nos van a permitir llevar a la práctica el Plan de Igualdad y poder trabajar para alcanzar los objetivos que nos hemos propuesto.

1ª Línea de actuación: Observatorio de Igualdad

El Observatorio de Igualdad debe estar compuesto por representantes de todos los sectores de la Comunidad Educativa y tener como funciones las siguientes: COMPLETAR

2ª Línea de actuación: Lenguaje No Sexista

Debemos tener conciencia de la discriminación lingüística y trabajar en los centros educativos con un lenguaje inclusivo. 

3ª Línea de actuación: Espacios Inclusivos

En los centros educativos debemos crear espacios inclusivos, donde no exista la dominación de una parte del alumnado sobre otra. Se puede proponer no utilizar las pistas algunos días a la semana y ofrecer juegos alternativos.

4ª Línea de actuación: Actividades y actos COEDUCATIVOS

A lo largo del curso escolar se deben programar actividades coeducativas desde las diferentes áreas para los diferentes niveles educativos.

El siguiente enlace da acceso a conocer las actuaciones llevadas a cabo por el CEIP Guillermo Fatás en el año que recibió el premio FUTURA de Igualdad, año en el que compartió su Plan de Igualdad con otros centros educativos a través del programa Mira y Actúa.

• 1.6. Fase 5. Evaluación

  La evaluación del Plan de Igualdad debe realizarse al finalizar cada curso escolar a través de la realización de una memoria. La evaluación nos va a permitir valorar el grado de consecución de los objetivos que nos hemos propuesto y plantear así posibles mejoras y actualizaciones del Plan.