Embedded Files
ДОКУМЕНТИ, НЕОБХІДНІ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОГО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ РОЗВИТКУ ДИТИНИ :
1. документи, що посвідчують особу батьків (чи осіб, які їх заміняють). Ці документи батьки приносять із собою, якщо не заповнювали електронну заяву;
2. свідоцтво про народження дитини\ паспорт та свідоцтво про народження (при досягненні 14років)
3. індивідуальна програма реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності);
4. медична картка «Історія розвитку дитини»;
5. довідка від психіатра (за потреби) ;
6. письмова заява батьків дитини та/або особиста заява дитини (для дітей віком від 16 до 18 років).
ДОДАТКОВІ документи (якщо дитина з особливими освітніми потребами здобуває дошкільну або загальну середню освіту, до заяви можуть додаватися).
1. Психолого-педагогічна характеристика дитини, затверджена керівником закладу освіти.
2. Зошити з рідної мови, математики, результати навчальних досягнень (для дітей, які здобувають загальну середню освіту), малюнки, документи щодо додаткових обстежень дитини.
3. Висновок відповідних фахівців, якщо дитині з особливими освітніми потребами вже надавалася психолого-педагогічна допомога (наприклад, послуги Раннього втручання) щодо результатів надання психолого-педагогічної допомоги із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з індивідуальною програмою розвитку.
Існує можливість дистанційного подання документів для проведення комплексної оцінки розвитку дитини через автоматизовану систему роботи ІРЦ (http://ircenter.gov.ua/).
При виникненні запитань батьки та педагогічні працівники можуть звернутися до фахівців ІРЦ в телефонному режимі:
· Пахомова Світлана Анатоліївна (директор), тел. 0988280977
· Таран Людмила Володимирівна (практичний психолог), тел. 0960383795
Консультаційний пункт для психологiчної пiдтримки дiтям з числа внутрiшньо переміщених осiб.
З метою психологiчноi пiдтримки дiтей i вiдновлення їх психоемоційного стану відділ освіти Олександрівської селищної ради інформує, що створено постiйно дiючий консультацiйний пункт на базі КУ «Олександрівський інклюзивно-ресурсний центр», який розташований в приміщенні КЗ «Олександрівський ліцей №1».
Практичні психологи центру надають психологiчну допомогу дітям внутрiшньо переміщених осiб, педагогам і батькам щодо особливостей в освiтнiй дiяльностi i взаємодії iснуючій ситуацiї та стресовому cтані.
Графік прийому та номери телефонів практичних психологів:
Понеділок з 10.00 до 12.00 – Пахомова Світлана Анатоліївна (тел. 0988280977)
Середа з 10.00 до 12.00 – Таран Людмила Володимирівна (тел.0960383795)
П’ятниця з 10.00 до 12.00 – Петренко Катерина Миколаївна (тел.0966233832)
‼️ПСИХОЛОГІЧНІ КОНСУЛЬТАЦІЙНІ ПУНКТИ‼️
Війна виснажує нас фізично та психологічно. Попри те, що наша психіка здатна адаптуватися під будь-які складнощі, кожен день бойових дій у рідній країні пережити надзвичайно складно. У цей непростий час варто підтримувати себе, рідних та близьких. Це життєво необхідно для того, щоб зберегти здоров’я – фізичне та психологічне.
З метою психологічної підтримки дітей і відновлення їх психоемоційного стану в закладах освіти громади створені психологічні консультаційні пункти для надання допомогти кожній дитині у цей нелегкий час.
Просимо звертатися за телефонами наших психологів:
Галицька Наталія Василівна - 0689955763 (КЗ «Олександрівський ліцей№1»).
Рустамян Олена Мануківна - 0671585015
(КЗ «Олександрівський ліцей№2»).
Тищенко Олена Аркадіївна – 0989917411(Олександрівська філія КЗ «Олександрівський ліцей№1»).
Брайко Віта Володимирівна -
0982935741
(КЗ «Красносільський ліцей»).
Москаленко Інна Миколаївна – 0989917411 (комунальний заклад позашкільної освіти «Олександрівський центр дитячої та юнацької творчості» ).
Гайдабура Валентина Петрівна – 0673901745 (КЗ «Михайлівський ліцей»).
Основними функціями ІРЦ є: проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини, надання психолого-педагогічної допомоги та забезпечення системного кваліфікованого супроводження дітей дошкільного та шкільного віку в районі.
Контакти: смт. Олександрівка, вул. Вишнева, 18 E-mail: olex_irc@ukr.net
Як підготувати дітей до можливих надзвичайних ситуацій.
Як підготувати дітей до можливих надзвичайних ситуацій.
https://mon.gov.ua/storage/app/media/civilniy-zahist/2022/03.02/My.hotovi.Pro.ditey.03.02.pdf
Психосоціальна допомога дітям має бути спрямована на забезпечення їхніх базових потреб і відновлення безпеки дітей, а також підвищення їхньої впевненості у собі, самооцінки, розбудову благополуччя.
Психосоціальна допомога дітям має бути спрямована на забезпечення їхніх базових потреб і відновлення безпеки дітей, а також підвищення їхньої впевненості у собі, самооцінки, розбудову благополуччя.
*Хоча психосоціальну дитині допомогу можна і варто надавати через проведення різноманітних цільових заходів та програм, важливо також знати, що будь-яка взаємодія фахівців з дітьми вже має ефект зцілення.
*Хоча психосоціальну дитині допомогу можна і варто надавати через проведення різноманітних цільових заходів та програм, важливо також знати, що будь-яка взаємодія фахівців з дітьми вже має ефект зцілення.
*Основні принципи, на яких має будуватися взаємодія з дітьми та допомога їм:
*Основні принципи, на яких має будуватися взаємодія з дітьми та допомога їм:
* безумовне прийняття та цінування особистості дитини
* безумовне прийняття та цінування особистості дитини
* повага до почуттів дітей
* повага до почуттів дітей
* демонстрація позитивного та гідного ставлення до дитини
* демонстрація позитивного та гідного ставлення до дитини
Тому, всім фахівцям, які надають допомогу дітям у часи війни, необхідно:
Тому, всім фахівцям, які надають допомогу дітям у часи війни, необхідно:
* Давати дитині можливість висловлювати свої почуття, емоції.
* Давати дитині можливість висловлювати свої почуття, емоції.
* Приймати дитину такою, якою вона є, з її емоціями та поведінковими особливостями (які часто є відображенням пережитого), водночас м’яко та з повагою вибудовувати кордони та правила поведінки в нових умовах.
* Приймати дитину такою, якою вона є, з її емоціями та поведінковими особливостями (які часто є відображенням пережитого), водночас м’яко та з повагою вибудовувати кордони та правила поведінки в нових умовах.
?*Вислуховувати думки дитини та її ідеї, підтримувати їх та допомагати у реалізації.
?*Вислуховувати думки дитини та її ідеї, підтримувати їх та допомагати у реалізації.
*Хвалити за те, що дитина зробила або чого навчилася.
*Хвалити за те, що дитина зробила або чого навчилася.
*Відмічати навіть невеликі успіхи та позитивні зміни.
*Відмічати навіть невеликі успіхи та позитивні зміни.
*Давати тільки ті обіцянки, які можете виконати.* Залучати дитину до допомоги іншим.
*Давати тільки ті обіцянки, які можете виконати.* Залучати дитину до допомоги іншим.
*Бути відкритими та доступними для дитини, особливо коли їм хочеться поговорити.
*Бути відкритими та доступними для дитини, особливо коли їм хочеться поговорити.
* Бути чуйними, реагувати на потреби дитини та надавати дитині робити вибір самостійно навіть у незначних ситуаціях (яку книжку читатимемо, яку розмальовку оберемо, в яку гру пограємо) - це дозволяє дитині повернути хоча б мінімальний контроль у своє життя.
* Бути чуйними, реагувати на потреби дитини та надавати дитині робити вибір самостійно навіть у незначних ситуаціях (яку книжку читатимемо, яку розмальовку оберемо, в яку гру пограємо) - це дозволяє дитині повернути хоча б мінімальний контроль у своє життя.
*Фахівці мають також бути чутливими до змін, що відбуваються з ними самими, та пам’ятати, що у разі власного надмірного стресу або негативних переживать, варто, у першу чергу, стабілізувати себе, а вже потім продовжувати роботу з дітьми.
*Фахівці мають також бути чутливими до змін, що відбуваються з ними самими, та пам’ятати, що у разі власного надмірного стресу або негативних переживать, варто, у першу чергу, стабілізувати себе, а вже потім продовжувати роботу з дітьми.
На цей час, поки фахівець/фахівчиня повертатиметься в норму, варто попросити когось з колег/колежанок підключитися до роботи, адже коли у фахівця/фахівчині немає власного ресурсу, це заважає ефективній роботі та позитивному реагуванню на потреби дітей.
На цей час, поки фахівець/фахівчиня повертатиметься в норму, варто попросити когось з колег/колежанок підключитися до роботи, адже коли у фахівця/фахівчині немає власного ресурсу, це заважає ефективній роботі та позитивному реагуванню на потреби дітей.
Матеріал розроблено спільно з UNICEF Ukraine.
Матеріал розроблено спільно з UNICEF Ukraine.
Джерело: https://www.facebook.com/aupcvolunteer/
Джерело: https://www.facebook.com/aupcvolunteer/
Google Sites
Report abuse