дейности

Дейности:

  • Направихме анкетни изследвания в началото и в края на проекта, за да проследим процеса на развитие и постигнатите резултати;

  • Подпомогнахме училищните ни лидери чрез поредица от съвещания и други инициативи и обучения, с набелязване на образователни и професионални цели, с което осъществихме прилагането на нови образователни практики и модели и създадохме супервизия на екипа;

  • Заедно с нашите партньори, разработихме, апробирахме и документирахме методология и създадохме наръчник „Нагласи за развитие“, който изигра ключова роля за постигане на целите на проекта;

  • Екипът от учители, работещ по проекта, изготви наръчници по БЕЛ и Математика за V, VI, VII клас, които учениците използват, за да прилагат саморегулирано учене и компенсиране на пропуски. Тези наръчници служат за наваксване на пропуските им. Те, заедно с наръчника “Нагласа за развитие”, са приложими във всяко училище при ученици V-VII клас.

  • Споделихме натрупания опит сред нашите колеги, за да може всички да прилагаме успешни модели и практики за преодоляване на дефицити;

  • Наши учители преминаха обучение по програмата „Дигитална компетентност“;

  • Подготвихме и приложихме програмата “Дигитална компетентност” - базирана на доклада DigComp 2.1, със списък от 21 компетенции (наричан още концептуален референтен модел) и осем нива на компетентност и примери за използване. Водеща за нас бе метафората, описваща рамката на доклада - „Да се научим да плуваме в цифровия океан“. Линк - https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp;

  • Преминахме през процес на повишаване дигиталната грамотност на учениците и учителите;

  • Проведохме допълнителни занимания с ученици с идентифицирани дефицити по БЕЛ, Математика, “Дигитална компетентност” и “Нагласа за развитие”. Продължихме идеята на проект “Подкрепа за успех” и реализирахме 24 групи по 30 часа допълнителна подготовка;

  • Проведохме обучения на родители за работа с новите програми и наръчници – 10 групи, по 4 часа;

  • Проведохме анкетни проучвания по време на реализацията и в края на проекта, за да измерим ефективността му и да идентифицираме какво можем да подобрим и развием;

  • Изготвихме доклади, свързани с направените проучвания, обобщаващи резултатите от проекта;

  • Проведохме редица партньорски срещи;

  • Поставихме акцент върху „неакадемичните умения“, върху т. нар. „нагласи за развитие“;

  • Мултиплицирахме добрите практики и работещи решения сред други училищни общности и осигурихме публичност;

  • Публикувахме полезна информация и анализи на нашите медийни канали, с цел популяризиране на успешните модели и практики.