Зарубіжна література. Асинхронно

01.05.2024

Рей Бредбері. "451 по Фаренгейту". Тривога за майбутнє суспільства в романі-антиутопії «451° за Фаренгейтом».

Завдання 1

«451 ̊ ЗА ФАРЕНГЕЙТОМ»: ПРИМАРНА ФАНТАЗІЯ АВТОРА, МОЖЛИВЕ МАЙБУТНЄ ЧИ НАШЕ СЬОГОДЕННЯ?

Завдання 2

СТРИЖНЕВИЙ МОТИВ РОМАНУ - СПАЛЕННЯ КНИЖОК

Чи відомі вам випадки в історії людства, коли відбувалося спалення книжок?

Там, де спалюють книжки, скоро будуть горіти люди. (Г. Гейне)

Завдання 3

ПАСПОРТ ТВОРУ

Автор – Рей Бредбері

Рік написання – 1953

Жанр – роман антиутопія

Тема – Побудова суспільства в майбутньому. Тяжке прозріння людини в тоталітарному суспільстві

Ідея – Читання книг, освіта врятує світ від загибелі

Проблематика

Конфлікт суспільства і особистості.
Пропаганда і маніпулювання суспільством за допомогою ЗМІ.
Проблема бездуховності
Проблема історичної пам’яті
Знецінення культури, тотального контролю, інакомислення, натовп і влада

Джерело: dovidka.biz.ua/451-za-farengeytom-analiz

Завдання 4

СИСТЕМА ОБРАЗІВ ТВОРУ

Гай Монтеґ, пожежник

Мілдред Монтеґ, дружина Гая, здатна зробити донос владі на чоловіка

Кларіса, молода дівчина, подруга Гая

Фабер, професор, друг Гая

Брандмейстер Бітті, капітан пожежників

Всіх героїв роману можна розділити на дві групи: тих, які читають книжку і тих, які не читають.

"Вам не потрібно спалювати книги для того, аби знищити культуру. Достатньо просто змусити людей перестати читати".

Рей Бредбері

24.04.2025

Рей Дуглас Бредбері (Америка). Роман «451° за Фаренгейтом» як застереження людству

Завдання 1

НАУКОВО-ФАНТАСТИЧНА ЛІТЕРАТУРА . АНТИУТОПІЯ

Науково-фантастична література — художні твори, у яких автори під впливом науково-технічного прогресу намагаються в образній формі прогнозувати майбутнє, показувати прийдешню долю людства.

Антиутопія - жанр, який ще називають негативною утопією. Це зображення такого можливого майбутнього, яке лякає письменника, змушує його переживати стан тривоги як за долю людства, так і за душу окремої людини, це опис держави, де переважають негативні тенденції розвитку.

Завдання 2

РЕЙ БРЕДБЕРІ - КУЛЬТОВИЙ ПИСЬМЕННИК-ФАНТАСТ ХХ СТ.

Пророцтва Бредбері, що збулися

Навушники

Герої роману Рея Бредбері 451 градус за Фаренгейтом, що вийшов в 1953 році, носили радіоприймачі-втулки під назвою Мушлі. Вони є прямим прототипом сучасних навушників і портативних плеєрів, перша модель яких з'явилася лише через 26 років після виходу роману.

Журналісти Wall Street Journal впевнені, що за винахід гарнітури Bluetooth нам теж слід дякувати Бредбері.

Соціальна мережа

У цій же фантастичної антиутопії Бредбері пише про так звані стіни - суперсучасні телевізори, за допомогою яких герої твору спілкуються одне з одним на відстані.

Пізніше творці соціальної мережі Facebook назвали так комунікаційний вузол, за допомогою якого користувачі можуть відправляти і отримувати повідомлення.

Телевізори з плоским екраном

Члени футуристичного суспільства, описаного в 451 градусі за Фаренгейтом, настільки ж сильно одержимі матеріальними благами, як і багато сучасних людей. Зокрема, в романі згадується любов героїв до плоских телевізорів, розміром у всю стіну.

Автомобілі зі штучним інтелектом

В оповіданні Рея Бредбері "Пішохід" фігурує "розумна" машина, яка сама заарештовує головного героя і відвозить його до психіатричної лікарні.

Такі машини вже з'явилися на дорогах США як частина проекту компанії Google. Зрозуміло, вони не несуть ніякої зловісної місії, як в "Пішоході", і значно менш досконалі, ніж фантастичні автомобілі Бредбері.

Банкомати

У книзі 451 градус за Фаренгейтом Бредбері пише про машини, що сильно нагадують сучасні банкомати. За книгою, користувачі цих пристроїв мають 24-годинний доступ до своїх фінансів.

Більше читайте тут: https://tsn.ua/nauka_it/proroctva-reya-bredberi-scho-zbulisya-facebook-bankomat-i-navushniki.html

Рей Бредбері

Завдання 3

ІСТОРІЯ НАПИСАННЯ РОМАНУ "451 ПО ФАРЕНГЕЙТУ"

Роману передувала невелика повість «Пожежний», написана в 1951 році. А в 1953 р. була опублікована і сама книга, що принесла письменникові поряд з «Марсіанськими хроніками» світову популярність.

Характерно, що обидва твори не можна віднести до наукової фантастики в «чистому» вигляді – в кожному з них етичні проблеми мають настільки важливе значення, що стають фактично сюжетоутворюючими.

17.04.2023

Г. Ібсен. "Ляльковий дім". Підтекст. Символіка. Відкритість фіналу.

Завдання 1

ЗНАЙОМСТВО ЗІ ЗМІСТОМ ТВОРУ

Перегляньте відео - короткий зміст п'єси "Ляльковий дім" (див нижче)
Виконайте тести за змістом твору https://www.classtime.com/code/FGXCKK

Завдання 1

ПІДТЕКСТ, СИМВОЛІКА, ВІДКРИТІСТЬ ФІНАЛУ ТВОРУ

Перегляньте відеоурок за темою (див нижче).

ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ - Генрік Ібсен_ аудіокнига українською скорочено.mp4

18.04.2023

Г. Ібсен. "Ляльковий дім". Образна система твору. образ Нори Хельмер

Завдання 1

ОБРАЗНА СИСТЕМА ТВОРУ

Прослухати аудіотекст п'єси "Ляльковий дім (скорочено) www.youtube.com/watch?v=PeL7H7zW0oM

Переглянути відеоурок "Образна система п'єси Г. Ібсена «Ляльковий дім» www.youtube.com/watch?v=MAo7HpEh1tM

Завдання 2

ОБРАЗ НОРИ ХЕЛЬМЕР (І - ІІ ДІЇ)

Доведіть, що на початку твору складає враження інфантильної особи. Чи так це насправді?
Як, на думку оточуючих, склалася доля Нори? Чи відповідає це дійсності?
Чому поведінка і зовнішність Нори так не співпадають з внутрішніми проявами її душі?
Чи усвідомлює Нора відповідальність за скоєний злочин?
Чому Нора приховувала таємницю свого вчинку від Торвальда?

Завдання 3

ОБРАЗ НОРИ ХЕЛЬМЕР (І - ІІ ДІЇ)

Доведіть, що на початку твору складає враження інфантильної особи. Чи так це насправді?
Як, на думку оточуючих, склалася доля Нори? Чи відповідає це дійсності?
Чому поведінка і зовнішність Нори так не співпадають з внутрішніми проявами її душі?
Чи усвідомлює Нора відповідальність за скоєний злочин?
Чому Нора приховувала таємницю свого вчинку від Торвальда?

10.04.2025

Генрік Ібсен (Норвегія). "Ляльковий дім» як соціально-психологічна драма

Завдання 1

ІСТОРІЯ НАПИСАННЯ ДРАМИ "ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ", ЇЇ СЦЕНІЧНА ДОЛЯ

П'єса «Ляльковий дім» написана у 1879 році. Ібсен прагнув у класичній формі трагедії висловити сучасні проблеми.
В основу драми Ібсен поклав реальну подію. Прототипом Нори стала норвезько-данська письменниця Лаура Кілер.
П’єса “Ляльковий дім” викликала бурхливі дискусії, в яких брали участь і критики, і глядачі. Причина - в ній гостро критикуються шлюбні норми 19 століття.

Життєва основа твору

В основу драми Ібсен поклав реальну подію. Прототипом Нори стала норвезько-датська письменниця Лаура Кілер (уроджена Петерсон, 1849-1932). Під впливом п'єси «Бранд» 19-річна дівчина написала книгу «Дочки Бранда», яка вийшла в світ в 1869 році під псевдонімом. З нею познайомився Ібсен і порадив зайнятися літературою. Між ними зав'язалася дружба. Після смерті батька Лаура з матір'ю переїхала в Данію, де в 1873 році вийшла заміж за ад'юнкта Віктора Кілер. Він був доброю людиною, але іноді у нього траплялися напади жорстокості, особливо болісно переносив він грошові проблеми. У 1876 Віктор захворів на туберкульоз. Його потрібно було лікувати на Півдні. Прохання Лаури, щоб він звернувся до свого багатого батька, нічого не дали. Тоді вона таємно взяла позику в банку. За неї поручився її впливовий багатий друг. У тому ж році вони з чоловіком відправилися в Швейцарію й Італію. Чоловік вилікувався від хвороби. На зворотному шляху в Мюнхені Кілери відвідали Ібсенів. Лаура по секрету все розповіла Сюзанні, дружині Ібсена. Після повернення в Данію знову потрібні були гроші для переїзду в інше місто. Лаура знову зробила позику в формі векселя. За неї поручився далекий родич, великий комерсант. До моменту закінчення векселі Лаура була хвора після пологів, без грошей. Родич теж був в складному матеріальному становищі і не зміг викупити вексель. Лаура в розпачі зважилася видати підроблений вексель - але передумала і знищила його. Всі її дії стали відомі її чоловікові. Спочатку він їй глибоко співчував, але під впливом сім'ї і друзів змінив своє ставлення до неї і став вимагати розлучення, яке незабаром оформили. Дітей у Лаури забрали, її визнали психічнохворою, брехухою. Але минув час, чоловік попросив Лауру повернутися додому. Вона повернулася, знову стала його дружиною, з 1879 приступила до літературної діяльності і поступово виплатила всі борги. Після цього у неї було дві зустрічі з Ібсеном. Саме її життя стало основою для сюжету «Лялькового дому"

Сценічна доля п'єси

П’‎єса Генріка Ібсена «Ляльковий дім» була написана й опублікована в 1879 р. Того ж року в Королівському театрі Копенгагена відбулася її світова прем’‎єра. П’‎єса стала предметом бурхливих дискусій і викликала гучні соціальні протести і в Скандинавських країнах, і в Європі. Читачів неприємно вражала умовність зображуваної ситуації, її несхожість зі справжнім життям. Критики дорікали Ібсену, що він виправдовує вчинок Нори, що розв’‎язка п’‎єси закликає до нехтування подружніх обов’‎язків і сімейних цінностей. А деякі, навіть дуже відомі актриси, відмовлялися грати фінал п’‎єси, де мати залишає своїх дітей і чоловіка. Зокрема відомо, що на прохання німецької актриси Хедвіг Німан-Раабе Ібсен змінив кінцівку твору: в оновленому варіанті Нора залишалась у родині. Інша всесвітньо відома актриса — італійка Елеонора Дузе — також категорично наполягала на зміні трагічного фіналу і грала п’‎єсу в скороченому варіанті. Російська актриса Віра Комісаржевська, на відміну від своїх колег, зберегла оригінальний текст і драматичну розв’‎язку п’‎єси. Її трактовка образу Нори сприймалася публікою як звільнення особистості й заклик до духовного бунту.

Завдання 2

ДІЙОВІ ОСОБИ П'ЄСИ

Адвокат Торвальд Хельмер
Нора, його дружина
доктор Ранк, друг Хельмера
Фру Лінне, подруга Нори
Приватний повірений Крогстад

Завдання 3

ЧИТАННЯ І ДІЇ ДРАМИ "ЛЯЛЬКОВИЙ ДІМ"

Підручник, стор. 223 - 228.

Завдання 4 (домашнє завданя)

Заповніть гугл-форму за змістом І дії forms.gle/4P2ybyE6DofH5jiJ7

03.04.2025

Зміни в драматургії к. ХІХ - поч. ХХ ст. "Стара" і "нова" драма.

Завдання 1

ЗМІНИ В ДРАМАТУРГІЇ К. ХІХ- ПОЧ. ХХ СТ. "СТАРА" І "НОВА" ДРАМА

Підручник, стор. 213 - 216 (чит.)
Запишіть у зошит художні особливості "нової драми" (стор. 216 або зображення "Нова драма") . Фото роботи надішліть у Вайбер (4 б.)

Завдання 2

Виконайте тест "Нова драма" www.classtime.com/code/YU6XHT (8 б.)

20.03.2025

М. Гоголь. "Шинель". Гуманістичний пафос повісті

Завдання 1

АНАЛІЗ КУЛЬМІНАЦІЇ ТА РОЗВ'ЯЗКИ ТВОРУ

Чому Акакій Акакійович опинився на вечірці? Як він там почувався?
Яка трагедія трапилася вночі, коли Башмачкін повертався додому?
Що відбувається з Башмачкіним після того, як шинелі не стало?

Апофеозом нелюдяності стає образ «значної особи»

Що розповідає автор про "значну особу"?

Не знайшовши розуміння і співчуття, Акакій Акакійович помирає.

Поміркуйте, хто, на вашу думку, винен у смерті Башмачкіна: він сам, лікар, бідність, поліція, «значна особа», товариші по службі?
Чому Гоголь вдається до фантастичного фіналу?
Чому привид знімає шинелі з усіх, «не розбираючи ні звання, ні чину»?
Чому фантом Акакія Акакійовича зник лише після того, як зірвав шинель зі «значної особи»?
За що було покарано «значну особу»?
Як вплинула на «значну особу» історія з привидом? Чому це сталося тільки після втручання потойбічних сил? Поясніть задум автора.

Ось по безмежній планеті в чорній порожнечі біжить крихітний чоловічок з благанням про допомогу. Але уздовж його шляху лише незграбні гудзики з байдужими символами державної влади - двоголовими орлами...

Вступ до виставки гравюр художника С. Бродського до повісті Гоголя "Шинель"

Завдання 2

ЧИ АКТУАЛЬНИЙ ТВІР У НАШ ЧАС?

Що, на ваш погляд, найстрашніше у творі? Пограбування? Привид чиновника? Його смерть? Його життя? Обгрунтуйте свою думку.
Висловіть свої міркування щодо актуальності цього твору в наш час. Запишіть у зошит (3 - 5 речень).
Прочитайте публікацію в інтернет-виданні Gazeta.ua Висловіть свою думку, чи має якесь відношення зміст публікації до твору Гоголя?
Кого і що засуджує Гоголь?

Гуманістичний пафос повісті: навіть така людина як Акакій Акакійович, має право на існування і справедливе та людяне до себе ставлення.

Але ж і сама людина, незважаючи на свою маленьку посаду, не повинна бути «маленькою». Вона повинна завжди залишатися Людиною.

13.03.2023

М. Гоголь. "Шинель". Тема "маленької людини" у повісті

Завдання 1

ПЕРЕВІРКА ЗНАННЯ ТЕКСТУ

Виконайте тести за змістом повісті М. Гоголя "Шинель"

Завдання 2

ЗАВ'ЯЗКА ТВОРУ

Читання фрагменту твору: «Є в Петербурзі сильний ворог усіх тих, хто дістає 400 карбованців на рік зарплатні чи близько того.."
Яке відношення цей опис мав до Акакія Акакійовича?
Знайдіть опис старої шинелі
Як сприйняв Башмачкін звістку про те, що треба шити нову шинель? Чому ледь не знепритомнів, коли почув від Петровича, що потрібно шити нову шинель? Скільки потрібно грошей?

Отже, виникла драматична ситуація – треба пошити нову шинель, а це для бідного чиновника все одно, що дістати місяця.

Завдання 3

ДО ШИНЕЛІ І ПІСЛЯ

Нова шинель: ціна, можливий вигляд, де взяти гроші?
Як вдалося зібрати кошти? На які жертви пішов Акакій Акакійович заради нової шинелі? Зачитайте приклади.
Що змінилося в настрої Башмачкіна під впливом «ідеї майбутньої шинелі»?
Читання фрагмента: «Відтоді неначе він одружився..."
Як вдалося зібрати кошти? На які жертви пішов Акакій Акакійович заради нової шинелі? Зачитайте приклади.
Як змінився Акакій Акакійович з появою нової шинелі? Чи змінилося ставлення оточуючих до нього? Зробіть записи в зошиті (див. шаблон)
Чому змінилося ставлення до все ж також без особливих талантів і здібностей, з мізерною зарплатнею, непомітної людини? Свої міркування запишіть у зошит.
Символом чого стає шинель у повісті? Зробіть запис у зошит.

06.03.2025

Багатогранність образу Гобсека. Засоби його створення

Завдання 1

Переглянути відео - короткий зміст повісті "Гобсек" https://www.youtube.com/watch?v=XkUFIDipNAo&t=15s

Завдання 2

Виконати онлайн-вправу learningapps.org/watch?v=p7uddzk4j24

20.02.2025

Багатогранність образу Гобсека. Засоби його створення

Завдання 1

АНАЛІЗ МОНОЛОГУ ГОБСЕКА

Проаналізуйте монолог Гобсека (стор. 160, від слів «А кому життя може принести стільки радості, як мені?»).
Визначте погляди і життєві цінності цієї людини.
Зазначте позитивні й негативні риси вдачі Гобсека.

Завдання 2

Перегляньте фпагмент відеоуроку "Образ Гобсека".
Зробіть висновки щодо життєвих переконань героя. В чому ви вбачаєте здоровий глузд? А в чому помилки?

3. Образ Гобсека.mp4

Філософія Гобсека - своєрідний підсумок його особистого життєвого шляху. Його світосприйняття формувалося під впливом реального життя, а висловлювання свідчать про глибину інтелекту. Він був моряком, морським торговцем, об’їхав увесь світ. Його розвинута свідомість, не властива йому з дитинства, пояснюється тим, як багато він бачив протягом свого життя. Він пройшов через усе, щоб накопичити своє багатство: мав зв’язок із корсарами, був причетний до американської війни за незалежність, потерпав від голоду, пройшов через смертельну небезпеку, кілька разів втрачав і знов здобував своє багатство.

13.02.2025

Багатогранність образу Гобсека. Засоби його створення

Завдання 1

ПОВТОРЕННЯ РАНІШЕ ВИВЧЕНОГО

Пригадайте провідні художні принципи реалізму.
У чому полягає особливість композиції повісті "Гобсек"?
З якою метою автор використовує таку побудову твору?
Що таке типовий образ?

Завдання 2

ЗАСОБИ СТВОРЕННЯ ОБРАЗУ ГОБСЕКА

Пригадайте, які засоби створення художнього образу (персонажа) використовуються в літературному творі? (див. зображення)
Проаналізуємо портрет (підручник, стор. 157 - 158).
Знайдіть психологічні деталі в описі. На які риси характеру вони вказують?
Прочитайте опис помешкання героя (підручник, стор. 158). Чи надає нам це якоїсь інформації про Гобсека?

Завдання 3

ОБСТАВИНИ, ЩО ВПЛИНУЛИ НА ФОРМУВАННЯ ХАРАКТЕРУ ТА ПОГЛЯДІВ НА ЖИТТЯ ГЕРОЯ

Що ви дізналися про минуле Гобсека?
Про його родину?
Які випробування випало йому пережити?
Чи хто допомагав йому в життєвих незгодах?
Які риси його характеру, на ваш погляд, сформувалися під впливом таких життєвих обставин?

06.02.2025

О. де Бальзак. Повість "Гобсек". Аналіз експозиції

Завдання 1

ЧИТАННЯ ПОВІСТІ «ГОБСЕК». ОБРАЗ ГОЛОВНОГО ГЕРОЯ

Прочитайте початок повісті (підручник, стор. 159 - 161).

Завдання 2

АНАЛІЗУЄМО ПРОЧИТАНЕ

Заповніть гугл-форму forms.gle/QeGMNrTf54V5FyxQ9

Завдання 3

ГОБСЕК - ТИПОВИЙ ОБРАЗ

Пригадайте, що таке типовий образ (див. зображення).

30.01.2025

О. де Бальзак (Франція). Цикл творів "Людська комедія"

Завдання 1

О. ДЕ БАЛЬЗАК. ЦИКЛ "ЛЮДСЬКА КОМЕДІЯ": ЗАДУМ, КОМПОЗИЦІЯ, ПРОБЛЕМАТИКА

Перегляньте фрагмент відеоуроку "Людська комедія" Оноре де Бальзака".
Прочитайте статтю підручника "Людська комедія" - енциклопедія життя Франції першої половини ХІХ ст." (стор. 155 - 156).
Перегляньте галерею зображень "Людська комедія" (авторка слайдів А. Химинець).

Завдання 2

Заповніть Гугл-форму "О. де Бальзак. "Людська комедія" forms.gle/aRnHkS51BSroBtMd9

За потреби використайте галерею зображень.

09.01.2025

Реалізм як літературно-мистецький напрям

Завдання 1

ПРАЦЮЄМО З ПІДРУЧНИКОМ

Прочитати статтю підручника "Реалізм ХІХ ст." (стор. 147).

Завдання 2

Скласти конспект за темою "Реалізм як літературно-мистецький напрям" за планом:

Визначення, хронологічні межі.
Основні риси романтизму.
Провідні жанри.
Представники літератури реалізму.

ДЖЕРЕЛА:

підручник, стор. 147;
документ "Реалізм ХІХ ст."

Реалізм.pdf

Завдання 3

Виконати онлайн-вправу "Реалізм" learningapps.org/watch?v=p7uddzk4j2

12.12.2022

Риси романтичного героя в образі Мазепи (за поемою Дж. Байрона)

Завдання 1

МИНУЛЕ Й ТЕПЕРІШНЄ МАЗЕПИ

Розгляньте малюнки та пригадайте, яким зображує Байрон Мазепу в поемі (автор слайдів А. Химинець).

Гетьман зображений на початку й наприкінці твору людиною похилого віку, йому 70 років. Сильний, сміливий, здатний зберегти самовладання у найскладнішій ситуації. Він не може змінити хід історії, але завжди береже свою честь і гідність, залишається людяним. Образ Мазепи досить багатогранний. У поемі він змінюється зовнішньо під вагою прожитих років, але зберігає головне: мужність, силу, тверезіть розуму, шляхетність.

Завдання 2

РИСИ ХАРАКТЕРУ МАЗЕПИ

За запропонованими цитатним матеріалом визначте риси характеру Мазепи-пажа і Мазепи-гетьмана (усно).

Завдання 3

РИСИ РОМАНТИЧНОГО ГЕРОЯ В ОБРАЗІ МАЗЕПИ

Пригадайте особливості типу байронічного героя.
Запишіть у зошит

а) риси романтичного героя в образі Мазепи;

б) риси байронічного героя.

Риси романтичного героя в образі Мазепи. Він похмурий, самотній, вірний високим ідеалам (кохання, дружби, свободи, вірності вітчизні), волелюбний, внутрішньо незалежний.

Риси «байронічного героя» у характері Мазепи. «Шляхетний злочинець», самотній, нескорений, волелюбний, бунтар зі страдницькою душею, в якій відбиваються настрої «світової скорботи»; смілива вдача, могутня воля, титанічна постать.

05.12.2024

Українська тема у творчості Байрона. Романтична поема "Мазепа"

Завдання 1

ПОЕМА ЯК ЛІТЕРАТУРНИЙ ЖАНР

Пригадайте жанрові особливості поеми

Поема — віршований твір, у якому зображені значні події (що мають загальнолюдське значення) та яскраві характери. Розповідь супроводжується розкриттям авторських переживань і роздумів. Поеми бувають героїчні, дидактичні, сатиричні, бурлескні, ліро-драматичні, романтичні.

Завдання 2

ІСТОРИЧНА ПРАВДА ТА РОМАНТИЧНА ВИГАДКА В ПОЕМІ

Перегляньте відео з Youtube та пригадайте історичні факти про українського гетьмана Івана Мазепу.
Непересічна особистість українського гетьмана завше приваблювала митців різних країн:

186 гравюр;
42 картини;
6 скульптур;
22 музичних творів;
17 літературних творів;
його образ відображено в багатьох кінофільмах.

Один з творів про Мазепу послугував поштовхом до написання поеми Байроном

Робота з підручником. Читання статті (стор. 74).

Завдання 3

СКЛАДАННЯ АНКЕТИ ТВОРУ

Перегляньте статтю підручника та/або галерею зображень та запишіть до зошита інформацію:

час написання твору;
жанр;
літературна основа поеми"
форма оповіді;
композиція (скільки розділів, про що вони).

Автор слайдів А. Химинець

Завдання 4

ЧИТАННЯ УРИВКІВ З ПОЕМИ

підручник, стор. 66 - 73.

Завдання 5

Познайомтесь з коротким змістом поеми www.youtube.com/watch?v=NGV9V9jXWmY
Виконайте тести за темою уроку www.classtime.com/code/HNSHHD

21.11.2024

Джордж Ноел Гордон Байрон (1788–1824). Життя і творчість. . «Хотів би жити знов у горах…». Протиставлення мрії і дійсності у ліриці поета.

Завдання 1

ДЖ. БАЙРОН. ОГЛЯД ЖИТТЯ І ТВОРЧОСТІ

Познайомтесь з життям та творчістю митця, використавши одне з джерел інформації:

підручник, стор. 60 - 63;
відео "Джордж Ноел Гордон Байрон".

Виконайте онлайн-вікторину wordwall.net/play/38542/908/877

1. Джорж Байрон Ноел Гордон(лорд).mp4

Завдання 2

"БАЙРОНІЧНИЙ ГЕРОЙ". "СВІТОВА СКОРБОТА"

Пригадайте основні мотиви літератури романтизму (підручник, стор. 53). Як ви зрозуміли значення терміну "світова скорбота"?
Сформулюйте визначення поняття "байронічний герой" (підручник, стор. 62). Визначте характерні риси "байронічного героя".
Запишіть визначення понять "байронічний герой" та "світова скорбота" в зошит.

«Світова скорбота» - вираження змісту внутрішнього світу особистості, пошук гармонії, злиття зі світом.

Завдання 3

ЧИТАННЯ ТА АНАЛІЗ ВІРША "ХОТІВ БИ ЖИТИ ЗНОВ У ГОРАХ..."

Прочитайте або прослухайте вірш Дж. Байрона "Хотів би жити знов у горах..."

Дайте письмові відповіді на запитання:

Які два світи протиставляються в поезії?
Чому світу належить незлобне серце ліричного героя? Чому воно стало крижаним?
Визначте риси романтизму в характеристиці ліричного героя вірша. Схарактеризуйте його, використавши найяскравіші метафори та епітети вірша.
Випишіть у зошит приклади антитез з вірша.

Фото виконаних робіт надішліть в "Нові знання" або у Вайбер (особисті повідомлення).

УВАГА! За виконані роботи - 2 оцінки:

Біографія Байрона (онлайн-впрпава "Так - ні" + записи в зошиті "байронічний герой" та "світова скорбота";
Аналіз вірша "Хотів би жити знов у горах"

2. Джордж Байрон Хотів би знов у горах жити. Читає Вадим Василенко.mp4

14.11.2024

Генріх Гейне (Німеччина). Лірика. Теми, мотиви, образ ліричного героя

Завдання 1

ЧИТАННЯ ВІРШІВ ГЕЙНЕ. АНАЛІЗ ПОЕЗІЙ

Прочитайте вірші Г. Гейне та статті про них у підручнику:

"На півночі кедр одинокий" (підручник, стор. 58);
"Коли розлучаються двоє..." (стор. 58);
"Не знаю, що сталось зо мною" (стор. 59 - 60).

Усно проаналізуйте прочитані поезії. Орієнтовний план аналізу:

жанр;
вид лірики (пейзажна, інтимна, громадянська, філософська);
образи;
настрій, мотиви;
художні засоби та прийоми;
ідея вірша

Завдання

Заповніть інтерактивний аркуш www.liveworksheets.com/c?a=s&t=811af94yzb&sr=n&l=li&i=xnuczoo&r=xi&f=dzdcuuuc&ms=uz&cd=p677de49igflaomlxkgjjmongnkxxxkxg&mw=hs

07.11.2022.

Генріх Гейне (Німеччина). Лірика. Збірка "Книга пісень"

Завдання 1

ГЕНРІХ ГЕЙНЕ. ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ

Познайомтесь з життям та творчістю митця, використавши одне з джерел інформації:

підручник, стор. 54 - 55;
відео "Генріх Гейне".

Виконати онлайн-вправи "Г. Гейне. Життя і творчість. Заповни пропуски", "Г. Гейне. Лови помилку" learningapps.org/watch?v=p7uddzk4j24

1. Генріх Гейне. Відомості про життя поета.mp4

Завдання 2

ЗБІРКА ВІРШІВ "КНИГА ПІСЕНЬ"

Прочитайте статтю підручника "Збірка поезій "Книга пісень" (стор. 55 - 57).
Перегляньте галерею зображень за темою (автор слайдів А. Химинець).
Виконайте тести за вивченим матеріалом vseosvita.ua/test/start/vfe758

17.10.2024

Контрольна робота. Різнорівневі завдання з теми «Література Просвітництва».

Завдання

Виконати контрольну роботу за посиланням forms.gle/FNTLWZgyJAQ1Kkgp9

10.10.2024

Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (Німеччина) Ода "До радості". Просвітницька ідея об’єднання людства у вірші

Завдання 1

ІСТОРІЯ СТВОРЕННЯ ГІМНУ ЄВРОСОЮЗУ

Прослухайте музичний фрагмент.
Дізнайтеся про історію Гімну Євросоюзу (див. картку-інформатор нижче).

Завдання 2

ЩО ТАКЕ ОДА?

Познайомтесь з особливостями оди як жанру лірики (картка-інформатор нижче).

Завдання 2

ЗНАЙОМСТВО З ТВОРЧОЮ ПОСТАТТЮ ПОЕТА-ПРОСВІТНИКА Й.К. ШИЛЛЕРА

Прочитайте статтю підручника "Ф. К. Шиллер" (стор. 41 - 42).
Перегляньте галерею зображень про митця.

Завдання 3

ЧИТАННЯ (СЛУХАННЯ) ОДИ "ДО РАДОСТІ". БЕСІДА ЗА ЗМІСТОМ

Прочитайте або прослухайте оду Ф. Шиллера "До радості":

Читати: підручник, стор. 43 - 44.

Слухати: www.youtube.com/watch?v=NhZPgQZjDFs

Перегляньте навчальне відео "Ода до радості. Йоганн-Крістоф-Фрідріх Шиллер".

ПОМІРКУЙТЕ

Який настрій панує у творі?
Як побудований твір?
Якою є головна тема оди?
Простежте, як у творі розгортається тема радості. Що, на думку поета, є джерелами радості?
До чого закликає у творі Ф. Шиллер?
Які моральні цінності та ідеали утверджує вірш?
Яка головна думка вірша?
Як у творі відобразились просвітницькі погляди Ф. Шиллера?

03.10.2024

Й. В. Гете (Німеччина). Ідея кохання й щастя у «Травневій пісні», ознаки фольклору.

Завдання 1

ІДЕЯ КОХАННЯ Й ЩАСТЯ У ВІРШІ "ТРАВНЕВА ПІСНЯ"

Виразне читання вірша (підручник, стор. 36).
Усно дайте відповіді на запитання (див. зображення "Аналіз вірша "Травнева пісня" )
Прочитайте статтю підручника про вірш "Травнева пісня" (стор. 37).
Самостійна робота (письмово в зошиті):

Скласти анкету вірша (малюнок 1);
Виконати завдання "Встанови відповідність" (малюнок 2)

УВАГА! Фото роботи надішліть в НЗ.

Завдання 3

ВОЛЕЛЮБНІ МОТИВИ В ОДІ Й. ГЕТЕ "ПРОМЕТЕЙ"

Випишіть до зошита визначення оди як жанру лірики (скористайтеся джерелами інтернет)
Підручник, стор. 38 - 39: прочитайте оду "Прометей", статтю про цю поезію; усно дайте відповіді на запитання 1 - 4.

26.09.2024

Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини.

Завдання 1

ЧИТАЄМО РОМАН ДАЛІ

Дочитайте уривки роману "Мандри Гуллівера", вміщені у підручнику (стор. 30 - 34).
Виконайте онлайн-вправи learningapps.org/watch?v=p7uddzk4j24 (6 балів).

Завдання 2

ОБРАЗ ГУІВЕРА ЯК ВТІЛЕННЯ КОНЦЕПЦІЇ НОВОЇ ЛЮДИНИ

Перегляньте відеоурок "Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини" www.youtube.com/watch?v=DnOnhEqK1II
Познайомтесь з інформацією "Уявлення про людину, її місце у світі у добу Просвітництва" (див. зображення нижче).
Поміркуйте, чи відповідає образ Гуллівера цим уявленням? Висловіть свою думку (5 - 7 речень, письмово в зошиті).

Фото роботи прикріпіть в НЗ ( + 5 балів).

Головний герой роману Дж. Свіфта постає як втілення просвітницького розуму. Гуллівер — звичайна людина, яка завдяки своєму розуму, досвіду, знанням й людській гідності вийшла переможцем у боротьбі з усіма незгодами. Письменник зауважує, що людина не має підкорюватися середовищу, бо інакше вона перетвориться на духовно звироднілого ліліпута.

19.09.2024

Дж. Свіфт. "Мандри Гуллівера". Сатиричне зображення сучасної авторові англійської дійсності

Завдання 1

КОМІЧНЕ. ВИДИ КОМІЧНОГО

Пригадайте раніше вивчене про комічне та його види.
Виконайте онлайн вправу "Види і засоби комічного в романі Дж. Свіфта "Мандри Гуллівера" learningapps.org/watch?v=pmx86y1yn22

Завдання 2

ЛІЛІПУТІЯ - АНГЛІЯ КРІЗЬ ЗМЕНШУВАЛЬНЕ СКЛО.

Прочитайте ІІІ - ІV розіли роману "Мандри Гуллівера".
Що ви дізналися пр форму правління, політичні партії, закони, освіту в Ліліпутії?

Проаналізуйте таблицю і зробіть висновок про алегоричні паралелі між Ліліпутією та Англією.

З першого погляду здається, що Ліліпутія - нормальна країна, у якій існує порядок, справедливість і добробут. Однак, проаналізувавши її закони, читач ставить запитання: “Для кого і для чого вони існують?” Складається враження, що ми в країні кривих дзеркал, де все існуюче не відповідає звичним уявленням. Такі явища називаються парадоксальними

Дж. Свіфт засобами сатири й алегорії викриває порядки Англії ХVІІІ століття. Ліліпутія – це Англія в мініатюрі з усіма проблемами і негараздами її політичного життя, державного устрою, законодавства, релігії. З якою метою письменник зробив це? Свіфт намагається словом сколихнути англійців, змусити їх замислитися, щоб змінити життя. На жаль, подібні проблеми були актуальними й для інших країн.

Завдання 3

Заповніть гугл-форму "Дива країни Ліліпутії" forms.gle/RiuFwmdDszFm8Bc27

12.09.2024

Історичні умови та провідні ідеї Просвітництва. Розвиток літратури й культури доби

Завдання 1

Прочитайте статтю підручника «Просвітництво як історична доба» (стор. 6 - 9).
Перегляньте медіапрезентацію "Сяйво Просвітництва" (автор Г. Дорох)

Сяйво Просвітництва.pptx

Завдання 2

Складіть Анкету епохи за планом:

Визначення терміну
Хронологічні межі
Основні ідеї та ідеали доби
Мета просвітників.
Видатні діячі епохи.

Для виконання завдання використайте статтю підручника "Просвітництво" (стор. 6 - 10) або медіапрезентацію "Світло Просвітництва" (автор Г. Дорох).

Записи зробіть у вигляді стислих тез або таблиці.

Завдання 2

Виконайте онлайн-вправи "Просвітництво як історико-літературна епоха" https://learningapps.org/watch?v=p7uddzk4j24

Page updated

Report abuse