1. วิธีการดำเนินการ

วิธีการดำเนินการ

ประชากร/กลุ่มตัวอย่าง

ประชากร/กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพิชัย อำเภอพิชัย

จังหวัดอุตรดิตถ์ ปีการศึกษา 2564 จำนวน 12 ห้องเรียน รวมทั้งหมด 483 คน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย/นวัตกรรม

1. ชุดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตด้านความปลอดภัยจากสารเสพติด เรื่อง ชีวิตปลอดภัยห่างไกล

สารเสพติด สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพิชัย จำนวน 3 เล่ม

2. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน และหลังเรียน โดยใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตด้านความปลอดภัย

จากสารเสพติด เรื่อง ชีวิตปลอดภัยห่างไกลสารเสพติด สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3. แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนหลังการใช้ชุดกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตด้านความปลอดภัยจากสารเสพติด

เรื่อง ชีวิตปลอดภัยห่างไกลสารเสพติด สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

การเก็บรวบรวมข้อมูล

1. ศึกษาและวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ เทคโนโลยีต่างๆและทักษะที่จำเป็นสำหรับจัดกิจกรรมการเรียน

ให้เหมาะสมกับผู้เรียน

2. ศึกษาและวิเคราะห์บริบทของสถานศึกษา หลักสูตรของสถานศึกษา และหลักสูตกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา

และพลศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชีวิต มาตรฐาน พ 5.1 ป้องกันและ

หลีกเลี่ยงปัจจัยเสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสุขภาพ อุบัติเหตุ การใช้ยา สารเสพติดและความรุนแรง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

3. จัดทำหลักสูตรและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา

4. สร้างและพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อการแก้ปัญหานักเรียนขาดทักษะชีวิตด้านความปลอดภัย

จากสารเสพติด สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน และการสร้างห้องเรียน

ออนไลน์ Google Classroom จำนวน 3 ชุด คือ

ชุดที่ 1 ลักษณะอาการของผู้ติดสารเสพติดและวิธีการป้องกันสารเสพติด

ชุดที่ 2 ความสัมพันธ์ของการใช้สารเสพติดกับการเกิดโรคและอุบัติเหตุ

ชุดที่ 3 วิธีการชักชวนผู้อื่นให้ลด ละ เลิกสารเสพติด

5. จัดทำสื่อการสอน แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบบันทึกผลการเรียนของผู้เรียน

6. จัดทำแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน

และห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom

7. นำชุดกิจกรรม สื่อ และแบบทดสอบที่จัดทำขึ้น ให้ครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

หรือครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ได้ตรวจสอบความถูกต้อง และพิจารณาความเหมาะสม

ด้านเนื้อหาและการนำไปใช้

8. จัดกิจกรรมการเรียนเรียนการกับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/2564 ในรายวิชาสุขศึกษา2

(พ21103) ทั้งในรูปแบบ Online หรือ Onsite และ Google Classroom โดยปรับให้เหมาะสมบริบท ดังนี้

- ทดสอบและประเมินผู้เรียนก่อนการจัดการเรียนรู้ เพื่อเป็นทราบถึงความรู้พื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคล

และเป็นแนวทางในการออกแบบหรือปรับกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน

- นำชุดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูผู้สอนสร้างขึ้นไปใช้ในการจัดการเรียนรู้

- ทดสอบและประเมินผู้เรียนหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยนวัตกรรมที่ครูผู้สอนสร้างขึ้น

9. บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการสะท้อนผลการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้ทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ ก็จะดำเนินการแก้ปัญหา โดยกำกับ ติดตาม เพื่อให้กลุ่มนักเรียนดังกล่าวได้มาดำเนินการซ่อมเสริม ปรับปรุง พัฒนาผลการเรียนรู้ของตนเองให้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดไว้

10. ประเมินสื่อการสอน และความพึงพอใจในการเรียน เรื่อง ทักษะชีวิตด้านความปลอดภัยจากสารเสพติด

โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนการสอน ร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ Google Site จากนั้นนำผล

การประเมินมาปรับปรุงและพัฒนาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

การวิเคราะห์ข้อมูล/สถิติที่ใช้ในการวิจัย

1. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนการสอน ร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ Google Site โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปด้วยวิธีการทางสถิติ ซึ่งสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และการทดสอบค่าที (t-test dependent)

2. วิเคราะห์ข้อมูลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่ีต่อชุดกิจกรรมการเรียนการสอน ร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ห้องเรียนออนไลน์ Google Site โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปด้วยวิธีการทางสถิติ ซึ่งสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่

ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)