ผู้จัดทำข้อตกลง
ผู้จัดทำข้อตกลง
ข้อมูลของผู้ขอรับการประเมิน
ชื่อ-นามสกุล นางสาวสุภาพร สันจรโคกสูง
ตำแหน่ง ครู
วิทยฐานะ -
สถานศึกษา โรงเรียนเพ็ญพิทยาคม
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี
ข้อมูลติดต่อ
ที่อยู่สำนักงาน โรงเรียนเพ็ญพิทยาคม โรงเรียนเพ็ญพิทยาคม
56 หมู่ 13 บ้าน วังบัวเหลือง ตำบล เพ็ญ อำเภอ เพ็ญ อุดรธานี 41150
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
ประเด็นท้าทาย การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning)
ด้วยรูปแบบ Inquiry based learning โดยการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI)มาปรับใช้ในการ
จัดการเรียนรู้ในการเรียนรู้ เรื่อง การใช้ภาษาอังกฤษในการออกคำสั่ง Chat GPT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ความท้าทายการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ในการเตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมกับการมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นเรื่องสำคัญของการปรับเปลี่ยนของสังคมที่ส่งผลต่อวิถีการดำเนินชีวิต ครูจึงจำเป็นต้องตื่นตัวและเตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนรู้ เพื่อเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียน มีทักษะสำหรับการนำไปดำรงชีวิตในยุคปัจจุบัน (3R8C) แนวคิดและหลักการของการจัดการเรียนการสอนที่ท้าทายการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 คือ การสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีทักษะในการดำรงชีวิต ครูผู้สอนต้องมีคุณสมบัติมากกว่าทำหน้าที่ในการสอน (Instructor) ครูผู้สอนต้องมีลักษณะของผู้ที่มีความสามารถในการชี้แนะการเรียนรู้ (Learning Coaching) ที่สามารถนำผู้เรียนไปสู่โลกแห่งการเรียนรู้ที่ผู้เรียนจะต้องเกิดการเรียนรู้จากการมีส่วนร่วมและเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง (Active Learning)
จากสถานการณ์โลกมีการเปลี่ยนแปลงทั้งด้านสังคมและเทคโนโลยีระบบการศึกษาจึงต้องมีการพัฒนาเพื่อให้สอดคล้องกับสภาวะความเป็นจริงทั้งครูและผู้เรียนจำต้องมีการปรับเปลี่ยนกระบวนการเรียนการสอนเพื่อมุ่งไปสู่ผลสัมฤทธิ์ตามทักษะการเรียนรู้ผู้เรียนมีความสามารถในการเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องและแสวงหาความรู้อยู่ตลอดเวลา ครูต้องเปลี่ยนจากการสอนแบบเดิมด้วยการ “พูด บอก เล่า” เป็นผู้ถ่ายทอด
ความรู้ปรับเปลี่ยนบทบาทเป็นผู้ชี้แนะวิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นบทบาทและการมีส่วนร่วมของผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองอย่างมีความหมายซึ่งในปัจจุบันเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์(AI)ได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพในการปรับปรุงกระบวนการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
โดย AI สามารถนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แบบเฉพาะบุคคล (Personalized Learning) ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ตามความต้องการ นอกจากนี้ AI ยังสามารถวิเคราะห์ข้อมูลเพื่อระบุจุดอ่อนของนักเรียน และเสนอแนวทางปรับปรุงที่เหมาะสมได้แบบเรียลไทม์ ซึ่งช่วยเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาของผู้เรียนได้
การเรียนการสอนในรายวิชาภาษาอังกฤษ เป็นวิชาที่มุ่งสร้างให้ผู้เรียนเกิดทักษะในด้านการสื่อสารซึ่งเป็นทักษาหนึ่งที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 ดังนั้นกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศจึงจำเป็นต้องมุ่งส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้เกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เน้นการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำเพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะการสื่อสาร สามารถนำองค์ความรู้มาเชื่อมโยงกันในแต่ละสาระการเรียนรู้นำไปสู่การระยุกต์ใช้ได้จริงให้เกิดประโยชน์สูงสุด และเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้น จากความสำคัญดังกล่าวข้างต้นโรงเรียนเพ็ญพิทยาคม ได้ตระหนักถึงการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของทุกภาคส่วน เพื่อพัฒนาการเรียนการสอนให้นักเรียนโรงเรียนเพ็ญพิทยาคม มีทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 ข้าพเจ้าจึงมีแนวคิดในการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำและจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ในรายวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อมุ่งพัฒนานักเรียนทุกคนซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม และสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพเกิดทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 คือ มีทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะการแสวงหาความรู้ ทักษะการคิด ทักษะการวิเคราะห์และทักษะการแก้ปัญหาผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนด้วยการพัฒนาทักษะการสื่อสารของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 กับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ด้วยรูปแบบ Inquiry learning โดยการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์(AI)มาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ในการเรียนรู้ เรื่อง การใช้ภาษาอังกฤษในการออกคำสั่ง Chat GPT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
วิธีการดำเนินการให้บรรลุผลสามารถดำเนินการตามขั้นตอนต่อไปนี้
2.1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐานและหลักสูตรสถานศึกษา
2.2. จัดทำแผนการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนแบบ โดยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยรูปแบบ Inquiry based learning โดยการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาปรับใช้ในการ
จัดการเรียนรู้ในการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์ความเหมาะสมของเนื้อหาและกำหนดเนื้อหาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
2.3 จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้ที่ใช้ประกอบการจัดการเรียนรู้ซึ่งมีการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์มาปรับใช้ในการออกแบบสื่อการเรียนการสอนตลอดจนการเรียนรู้ของนักเรียน
2.4. จัดทำเครื่องมือวัดผล ประเมินผล ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน แบบประเมินชิ้นงาน แบบประเมินทักษะการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์โดยมีการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์มาปรับใช้
2.5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ โดยให้ครูผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ หัวหน้ากลุ่มสาระ คณะครูในกลุ่มสาระช่วยกันตรวจสอบความเหมาะสมของกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ และเครื่องมือ พร้อมทั้งเสนอแนะ และร่วมนิเทศการเรียนการสอนพร้อมกับฝ่ายบริหารเพื่อปรับปรุงแก้ไข
2.6. ประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการถามตอบ สังเกตพฤติกรรมในการทำงาน
2.7. ประเมินผลสัมฤทธิ์หลังเรียน เรื่องการใช้ภาษาอังกฤษในการออกคำสั่ง Chat GPT ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการดูจากแบบทดสอบก่อนเรียน ขั้นตอนการทำงาน ทักษะในการทำงานและ แบบทดสอบหลังเรียน
2.8. นำแผนการจัดการเรียนรู้มาปรับปรุงหรือพัฒนา สื่อและเครื่องมือการวัดผลและประเมินผลให้มี คุณภาพมากขึ้นตามผลสะท้อนของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่อไป
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
เชิงปริมาณ
ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยกระบวนการพัฒนาทักษะการสื่อสารของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 กับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning) ด้วยรูปแบบ Inquiry learning โดยการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์(AI)มาปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้ในการเรียนรู้ เรื่อง การใช้ภาษาอังกฤษในการออกคำสั่ง Chat GPT สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีผลการประเมินแบบทดสอบหลังเรียนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 75 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด
เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสมารถนำความรู้ที่เกิดจาก ประสบการณ์มาใช้ในการแก้ไขปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้ มีทักษะกระบวนการทำงานนำความรู้ที่ได้ ไปต่อยอดใช้ในชีวิตประจำวันได้เกิดการพัฒนาทักษะอาชีพของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเทคโนโลยี ตั้งแต่ 2.00 ขึ้นไป
รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ22102 120 คน
คลิปวิดีโอการจัดการเรียนรู้