1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และและคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

         ระบอบประชาธิปไตยเป็นรูปแบบการปกครองที่มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของประชาชนในการตัดสินใจทางการเมือง อย่างไรก็ตาม ประเทศไทยยังคงเผชิญกับปัญหาและอุปสรรคในการพัฒนาประชาธิปไตยให้เข้มแข็งและยั่งยืน ปัญหาเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ของประชาชนและการพัฒนาประเทศในระยะยาวสาเหตุของปัญหา เช่น การศึกษาที่เน้นทฤษฎีมากกว่าปฏิบัติ การเรียนการสอนในโรงเรียนมักเน้นทฤษฎีทางการเมืองมากกว่าการปลูกฝังให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงและเข้าใจถึงกระบวนการทางประชาธิปไตย สื่อมวลชนที่บิดเบือนข้อมูล ข่าวสารที่บิดเบือนและการนำเสนอข้อมูลที่ไม่ครบถ้วน ทำให้ประชาชนเข้าใจผิดเกี่ยวกับประชาธิปไตย และการขาดตัวอย่างที่ดี ผู้นำทางการเมืองและสังคมบางส่วนขาดความเข้าใจในหลักการประชาธิปไตยและไม่ปฏิบัติตามหลักการเหล่านั้น

   จากสถานการณ์ดังกล่าว การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการส่งเสริมการเรียนรู้ในวิชาสังคมศึกษาเรื่องการปกครองระบอบประชาธิปไตย ที่ต้องใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์และการประยุกต์ใช้ความรู้ การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่นำ AI มาใช้เพื่อช่วยสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้สามารถเรียนรู้และเข้าใจเนื้อหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ อีกทั้งยังสามารถพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

จากสภาพปัญหาที่กล่าวมาข้างต้น การพัฒนาการศึกษา เนื่องจากสามารถเป็นแนวทางในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น และสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ต้องการพัฒนาผู้เรียนให้มีความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงในอนาคต อีกทั้งยังสามารถนำผลการวิจัยไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ในวิชาอื่น ๆ ที่ต้องการส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้อีกด้วย

       2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

          วิธีการดำเนินการให้บรรลุผลสามารถดำเนินการตาม แต่ละขั้นตอนของ PDCA มีรายละเอียดดังนี้

        Plan (วางแผน)

กำหนดปัญหา: ระบุปัญหาหรือโอกาสในการปรับปรุงที่ต้องการแก้ไข

ตั้งเป้าหมาย: กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและวัดผลได้

วิเคราะห์สาเหตุ: วิเคราะห์หาสาเหตุของปัญหาที่แท้จริง โดยอาจใช้เครื่องมือ เช่น แผนภูมิสาเหตุและผล (Fishbone diagram)

วางแผนการดำเนินงาน: วางแผนขั้นตอนการดำเนินงานเพื่อแก้ไขปัญหา โดยกำหนดมาตรการและทรัพยากรที่จำเป็น

       Do (ปฏิบัติ)

ดำเนินการตามแผน: ดำเนินการตามแผนที่วางไว้

รวบรวมข้อมูล: รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้จากการดำเนินการ

      Check (ตรวจสอบ)

เปรียบเทียบผลลัพธ์: เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่ได้กับเป้าหมายที่ตั้งไว้

  วิเคราะห์ผลลัพธ์: วิเคราะห์สาเหตุของความแตกต่างระหว่างผลลัพธ์ที่ได้กับเป้าหมาย

ประเมินประสิทธิผล: ประเมินประสิทธิผลของมาตรการที่ดำเนินการ

   Act (ปรับปรุง)

ปรับปรุงกระบวนการ: ปรับปรุงกระบวนการทำงานเพื่อแก้ไขปัญหาและป้องกันไม่ให้เกิดปัญหาซ้ำ

มาตรฐานใหม่: กำหนดมาตรฐานใหม่สำหรับกระบวนการทำงาน

วนกลับไปยังขั้นตอน Plan: เริ่มต้นวัฏจักรใหม่เพื่อการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง

แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษา

ภาคเรียนที่ 2/25647

รายวิชาสังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2568 มีจำนวนผู้เรียน 304 คน มีค่าเฉลี่ยผลการเรียนตั้งแต่ 2.5 ขึ้นไป ร้อยละ 94.1