ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษ 2567

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา  2568

                   การจัดการเรียนรู้ในเนื้อหาหน่วยการเรียนรู้เรื่อง ภาคตัดกรวย เนื้อหาเรื่อง พาราโบลา เป็นเนื้อหาที่นักเรียนขาดความสนใจที่จะเรียนรู้ ขาดทักษะในการเขียนกราฟและการหาส่วนประกอบของพาราโบลา เนื่องจากนักเรียนยังเป็นเนื้อหาที่ยากและใช้เวลานาน ครูผู้สอนจึงริเริ่มหาเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) 

ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนทำงานร่วมกัน มีเพื่อนที่สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้ นอกจากนี้ยังฝึกให้นักเรียนให้โปรแกรม GeoGebra ซึ่งเป็นโปรแกรมทางเรขาคณิตมาเป็นตัวช่วยในการสำรวจกราฟและหาส่วนประกอบของพาราโบลา เพื่อให้นักเรียนได้ค้นหาความรู้ด้วยตนเอง และตรวจสอบการเขียนกราฟพร้อมทั้งหาส่วนประกอบของพาราโบลา ซึ่งจะทำให้นักเรียนได้รับการแก้ไข และพัฒนาทักษะในการเขียนกราฟของพาราโบลาได้ดีขึ้น

4. ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าท้ายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

    4.1 วิธีดำเนินการ

           ข้าพเจ้าได้ดำเนินการพัฒนางานตามประเด็นท้าท้ายตามขั้นตอนทั้ง 7 ขั้นตอนที่แสดงดังภาพด้านบนจนได้ผลการดำเนินการ และสรุปพอสังเขปได้ดังนี้

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การพัฒนาทักษะการเขียนกราฟและการหาส่วนประกอบของพาราโบลา โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) ร่วมกับการใช้โปรแกรม GeoGebra ในรายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค30204 ของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1  ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567  โรงเรียนเพ็ญพิทยาคม อำเภอเพ็ญ จังหวัดอุดรธานี จำนวนนักเรียน 39 คน  ดำเนินการวิจัยโดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบกลุ่มเดียว ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง พาราโบลา  2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีผลต่อการเรียนเรื่องการเขียนกราฟและหาส่วนประกอบของพาราโบลาโดยใช้โปรแกรม GeoGebra จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และt - test (Dependent Samples) 

ผลการศึกษาพบว่า  

1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ที่มีต่อการการเรียนเรื่องการเขียนกราฟและหาส่วนประกอบของพาราโบลาโดยใช้โปรแกรม GeoGebra มีค่าเฉลี่ยโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เท่ากับ 4.68 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.41

  4.2 ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่คาดหวัง

4..2.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 ที่ได้รับการเรียนรู้ การเขียนกราฟและการหาส่วน

                 ประกอบของพาราโบลา  โดยใช้โปรแกรม GeoGebra  ร้อยละ  87.22 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงชึ้น

- นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1มีความพึงพอใจต่อการการเรียนเรื่องการเขียนกราฟและหา

                  ส่วนประกอบของพาราโบลาโดยใช้โปรแกรม GeoGebra มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับดีมาก

     4.2.2 เชิงคุณภาพ

 ได้รูปแบบการพัฒนาทักษะการเขียนกราฟของพาราโบลาด้วยเทคนิคการจัดการเรียนรู้เพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) และการใช้เทคโนโลยีโปรแกรม GeoGebra

เอกสาร