1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตรโดยจัดทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เต็มศักยภาพ

      ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งสอนของโรงเรียนพญาเม็งราย ที่69/2568 เรื่อง แต่งตั้งคณะอนุกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษา หน้าที่และความรับผิดชอบคือ

     1) ศึกษาและปฏิบัติงานตามเอกสารหลักสูตรและงานวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง 

     2) เสนอข้อมูลและแสดงความคิดเห็นในการดำเนินงานตามหลักสูตร 

     3) เตรียมการและวางแผนดำเนินงานเกี่ยวกับการจัดหลักสูตรและงานวิชาการในโรงเรียน 

     4) พิจารณาดำเนินงานเกี่ยวกับการใช้หลักสูตรและงานวิชาการในโรงเรียน 

     5) ประเมินและรายงานผลการปฏิบัติงานหลังจากการใช้หลักสูตรสถานศึกษา 

   ปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งสอนของโรงเรียนพญาเม็งราย ที่ 69/2568 เรื่อง มอบหมายวิชาและชั่วโมงสอน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568   และปฏิบัติหน้าที่ตามคำสั่งสอนของโรงเรียนพญาเม็งรายที่ 282/2567  เรื่องมอบหมายวิชาสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 เพื่อให้การปฏิบัติงานของโรงเรียนเป็นไปด้วยดีมีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ให้ตรงกับแผนการสอนที่ทางโรงเรียนได้เปิดการจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนที่ 1 การศึกษา 2568 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย

          สร้างและพัฒนาหลักสูตรการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในรายวิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา และประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบ

1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ปฏิบัติการสอนโดยออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะตามหลักสูตร

ข้าพเจ้าได้จัดทำหลักสูตรระดับชั้นเรียนทุกรายวิชาที่สอน มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา มีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด โครงสร้างรายวิชาที่สอนมีน้ำหนักคะแนนที่ครอบคลุมกับเนื้อหาวิชาและให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ภาระงานในการปฏิบัติของผู้เรียนในรูปแบบงานเดี่ยว และกลุ่ม ให้นักเรียนได้แสดงความรู้ความเข้าใจของตนเอง ใช้ทักษะกระบวนการทางความคิดและความเข้าใจในการทำงานที่มอบหมาย และฝึกให้นักเรียนรู้จักในการแก้ปัญหาและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

  1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ โดยปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ เช่น การทำแบบฝึกหัด

3. ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้

1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้  อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มศักยภาพได้เรียนรู้ร่วมกัน

ข้าพเจ้าและกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ได้ร่วมประชุมวางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้ตรงกับมาตรฐานตัวชี้วัดและส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ 

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนการสอน 22 ชั่วโมง/สัปดาห์ และได้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐาน 3 วิชา คือ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค22102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค22202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31102 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนการสอน 24 ชั่วโมง/สัปดาห์ และได้ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐาน   3 วิชา คือ รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค22101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค31101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4  และรายวิชาการสืบค้นอิสระ I22101 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

มีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนขั้นนำการเรียนการสอนมีการทบทวนความรู้พื้นฐานและยกตัวอย่างสถานการณ์ จัดกิจกรรมการเรียนสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ค้นหาข้อมูลความรู้เพิ่มเติมในการถ่ายประกอบเนื้อในหนังสือเรียน เพื่อสร้างความเข้าใจให้กับผู้เรียน ยกตัวอย่างให้สอดคล้องกับความสามารถของผู้เรียนและใกล้เคียงกับการใช้ชีวิตปัจจุบันให้มากที่สุดโดยเรียงลำดับระดับจากง่าย ไปหายาก มีการสรุปภาพรวมของเนื้อ โดยให้ผู้เรียนเขียนสรุปความรู้ ความเข้า ในเนื้อหาวิชา ในรูปแบบผังความคิด

-  วิเคราะห์นักเรียนรายบุคคล

-  จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

-  สร้างแบบฝึกหัดและกระบวนการในการถ่ายทอดความรู้

-  บันทึกหลังสอนที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดการเรียนรู้

- นิเทศการจัดการเรียนการสอนภายในสถานศึกษาการ เพื่อพัฒนาและข้อเสนอแนะในการจัดทำแผนการจัดการเรียนการสอน

1.4  สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้สร้างสื่อการจัดการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับสถานการณ์และบริบทของสถานศึกษา โดยคำนึงถึงความพร้อมของผู้เรียน และมีการพัฒนาสื่อการจัดการเรียนการสอนให้ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการนำเทคโนโลยีเข้ามาสอดแทรกให้ผู้เรียนได้ค้นหาข้อมูลตามแหล่งข้อมูลต่างๆ กระบวนการจัดการเรียนการสอน มีการสอดแทรกสื่อ เทคโนโลยีและแหล่งการเรียนรู้ ในการเรียนรู้ สืบค้นหาข้อมูล และรวบรวมความรู้ความเข้า เช่น ใบงาน, Power Point เรื่อง เซต ระดับชั้น ม.4,บทเรียน on-line ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 4 (Nestle school),  Goo.g/ZHStZ6

 1. สร้างและออกแบบสื่อการจัดการเรียนรู้ที่เกิดการพัฒนาทักษะการคิดคำนวณที่ใช้เทคโนโลยีเป็นสื่อนำเสนอการเรียนรู้ 

 2. สร้างแหล่งเรียนรู้ห้องเรียน on-line และห้องเรียน on-site สำหรับนักเรียนในรายวิชาที่สอน และสามารถนำไปใช้เป็นสื่อให้กับผู้ที่สนใจภายนอกได้ค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ได้เอง

1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้าได้จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ให้เป็นไปตามสถานการณ์และบริบทของโรงเรียน และได้จัดทำเครื่องมือในการวัดและประเมินผล เช่น Ed puzzle , Padlet , KAHOOT,ข้อสอบ on line Google from, ข้อสอบแบบอัตนัย , ข้อสอบแบบ 4 ตัวเลือก ในการออกแบบแบบทดสอบวัดความรู้มีการวิเคราะห์ข้อสอบรายข้อ Test Blueprint ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ มีการจำแนกตามระดับการวัดและประเมินผล เช่น ความรู้ความจำ ความเข้าใจ การนำไปใช้ วิเคราะห์ ประเมินค่า การสร้างสรรค์ และมีคำตอบเฉลยแบบทดสอบ การวัดผลและประเมินผลทางออนไลน์ และนำผลการวัดประเมินมาพัฒนาและปรับปรุง เนื้อหาการจัดการเรียนการสอน และคำถาม ให้มีความยากง่าย และเหมาะสมกับผู้เรียน

ในการจัดทำเครื่องมือและประเมินผลการเรียนรู้ทุกรูปแบบจะออกแบบให้ครอบคลุมในด้านความรู้ (K) ด้านทักษะกระบวนการ(P)  และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A)

1. สร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย

2. มีการประเมินตามสภาพจริง

3. จัดทำตารางการวิเคราะห์การออกแบบการสร้างแบบทดสอบ (Test blueprint)

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

  ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยจัดทำรายงานวิจัยในชั้นเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ค22101 เรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง ปริซึมและทรงกระบอก โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD   

1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน  จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิดทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อและเทคโนโลยี

ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ครูประจำชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 และได้ใช้เวลาในช่วงหลังเลิกกิจกรรมเข้าแถวตอนเช้า พบปะพูดคุยกับนักเรียนในกิจกรรม Home room และทำความสะอาดห้องเรียน กิจกรรม 5ส ได้ส่งเสริมให้นักเรียนร่วมกิจกรรมแต่ละสัปดาห์ของโรงเรียนในการจัดบอร์ดความรู้ ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ทักษะการทำงาน และทักษะในการเรียนรู้จัดทำวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ เข้าร่วมประกวดกิจกรรมของทางโรงเรียนอย่างสม่ำเสมอ เช่น จัดบอร์ดวันแม่  จัดพานไหว้ครู การแต่งกายกิจกรรมวันภาษาไทย การเป็นผู้นำกิจกรรมหน้าเสาธง  และในห้องเรียนที่สอนก็เน้นย้ำให้นักเรียนทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับรอบหมายอย่างเคร่งครัด เช่น ติดตามให้นักเรียนส่งงานตามเวลา

1. จัดบรรยากาศห้องเรียนให้น่าสนใจมีเอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน

2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะในการทำงาน

3. มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม

4. เสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มศักยภาพ เกิดแรงบันดาลใจ

1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

ทุกสัปดาห์ ในวันศุกร์ คาบอบรม นักเรียนทุกคนจะได้รับความรู้และร่วมกิจกรรม แต่ละสัปดาห์ที่ผ่านการถ่ายทอดความรู้จากครูผู้เชี่ยวชาญ ครูผู้รับผิดชอบ จากหน่วยงานต่างๆ และมูลนิธิ ให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรมที่สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ทักษะด้านภาษาและความรู้ทางด้านกฎหมาย ในวันสำคัญและกิจกรรมประจำสัปดาห์ จะนำพานักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมที่ส่งเสริม คุณธรรมจริยธรรม เช่น ลูกเสือเนตรนารี จิตอาสาและการบำเพ็ญประโยชน์เพื่อสังคม การทำบุญตักบาตรทุกวันพระ (วันเข้าพรรษา) การปลูกต้นไม้ (วันสำคัญ) การปล่อยปลาคืนสู่ธรรมชาติ การลงเขตพื้นที่รับผิดชอบของห้องเรียน (กิจกรรม 5ส)ซึ่งฝึกวินัยในการดูแลรักษาความสะอาดและการใช้ห้องเรียนอย่างถูกต้อง การอยู่ในชุมชนและสังคมอย่างมีความสุข การพัฒนาชุมชนโดยนักเรียนจะลงไปพัฒนาพื้นที่สาธารณะของชุมชน เช่น วัด สวนสาธารณะ