На 16.03.2020 година всички участници в образователния процес бяха поставени пред предизвикателството да се продължи с обучението на учениците, но не в класната стая, а в електронна среда. И да- наистина учителите направихме голям скок в това отношение. Мобилизирахме се, намерихме сили и търпение и стартирахме онлайн обучението. За тази цел бяха създадени защитени акаунти с домейна на училището както за учителите, така и за учениците. Наложи се много бързо да се адаптираме към електронната платформа Google G Suite, а по-късно въведохме и учениците в нея. В края на месец март вече имаше виртуални класни стаи по всички учебни предмети, в които на 100% бяха присъединени и учениците. Google Classroom има множество функционалности, които улесняват работата на учителя. Тя дава възможност за качване на материали, за възлагане на задания, осъществяване на видеовръзки, провеждане на контролни работи и много други.

По време на обучението в електронна среда колегите поставиха акцент върху проектно-базираното обучение. Госпожа Милена Филипова- старши учител по Икономика приложи проектно-базирано обучение в 10 клас. Беше избрала интересна тема „Моето предприятие”, съчетаващ в изпълнението си 3 учебни предмета- Микроикономика, Икономика и УП по обща теория на счетоводната отчетност. Ето и подробности за задачата:

1. Учениците ще работят в екипи по 4 човека, един екип -3. Определянето на членовете на екипите е на демократичен принцип, т.е. учениците сами решават как да сформират екипите и уведомяват преподавателя в рамките на часовете в класната стая на 30.03.2020г.

2. Необходимост от проекта: да се затвърдят и интегрират знанията по трите предмета, да се установи степента на усвоените знания.

3. Задача: Изгответе презентация за представяне на създадено от вас предприятие, максимум до 15 слайда, заедно със заглавния.

4. Насоки за изпълнение на задачата:

❖ Разпределяне на учениците по екипи

❖ Какво задължително трябва да присъства и в каква последователност?

Първо: Създаване на фирмата- регистрация, идея, съдружници;

Второ: Предмет на дейност, местоположение, правна форма на предприятието;

Трето: Организационна структура на предприятието;

Четвърто: Разполагаеми дълготрайни материални- активи земя сгради, съоръжения;

Пето: Цели на фирмата: дългосрочни, краткосрочни;

Шесто: Марка на продукта, който ще произвеждат, изготвяне на калкулация за продукта и определяне на себестойността на единица изделие;

Седмо: Целеви пазар и канали за реализация на продукта;

5. Източник на информация :Учебник по Икономика 10 клас, учебник по Обща Теория на счетоводната отчетност 10 клас и презентация за фирмата по микроикономика .

6. Начин на представяне : След изтичане на определения срок презентациите се изпращат с прикачен файл в класната стая в темата на заданието от 30.03.20 година. В часа по обща икономическа теория, в конферентна връзка в класната стая ще бъдат представени проектите по екипи. Всеки ученик ще сподели какво е било неговото участие при изготвянето на презентацията, и какви трудности е срещнал при изпълнението на проекта.

7. Имайки предвид специалността, по която се обучават, учениците да проявят творчество и креативност по отношение на графическото оформление на слайдовете, както и в избора на ефектите, които ще използват.

8. За всички неясноти по изпълнението на проекта, екипите се обръщат към преподавателя. Оценката от проекта ще се отрази по трите предмета в зависимост от изложението на съответните знания.

В резултат от изпълнението на задачата са следните кадри, които са малка част от труда на учениците. Поздравления за учениците и техния преподавател госпожа Милена Филипова. Продължавайте все така!

Бих искала тук да споделя и друг интересен урок, който проведохме на 30.04.2020 година. Група колеги се обединихме около идеята да проведем интердисциплинарен урок в електронна среда като включихме пет учебни предмета- БЕЛ, История, География, Философия и Английски език. Учениците от 8-ми клас имаха поставени задачи за предварителна подготовка, които ще видите в края на публикацията.

„Свободата, Санчо, е едно от най ценните блага, с които Бог дарява хората.С нея не могат да се сравнят нито съкровищата, които крие земята, нито тези, които таи морето.За свободата, както и за честта, може и трябва да се жертва животът и обратно, лишаването от свобода е най-голямото зло, което може да сполети човека.”- с този откъс от романа стартирахме часа, защото темата за свободата е наистина актуална в ситуация на пандемия и социална изолация.

По време на часа дискутирахме литературни въпроси, разгледахме Испания като съвременна и развита европейска държава днес и назадничавата, изостанала Испания от романа, обърнахме внимание на историческите събития в Испания през периода 14-16 век, философствахме върху това кой е Дон Кихот, неговите качества и дали те са харесвани от обществото- и съвременното, и ренесансовото и накрая направихме превод на английски език на откъс от романа. Беше динамично и интересно за всички ни. Завършихме с това, че Дон Кихот е не толкова комичен, колкото трагичен герой, защото неговите благородни стремежи да се бори със злото, неговата храброст и честност не се оценяват много в истинския живот. Те могат да се реализират само в света на фантазията, който сам си изгражда Дон Кихот. И той си остава там, за да ни напомня, че човек има избор да промени живота си и така да остане в паметта на множество поколения.

Този урок беше замислен от госпожа Събка Атанасова, за което ѝ благодарим и реализиран съвместно с участието на Снежана Райчева- учител по История и цивилизация, Юлия Кокарова- старши учител по БЕЛ и Росен Чивилиев- старши учител по География и икономика и д-р Христо Каменов!

Убедихме се, че с общи усилия можем да сътворим чудеса!

ЗАДАЧИ ЗА ПРЕДВАРИТЕЛНА ПОДГОТОВКА

1. Ренесансът като литературно направление.

2. Информация за „Декамерон”.

3. Информация за „Дон Кихот”.

4. Информация за „Хамлет”.

5. Биография на Сервантес.

6. Сюжет на романа „Дон Кихот”.

7. Държавата Испания днес.

8. Съпоставка на съвременна Испания и тази от романа.

9. Испания през 15-16 век в исторически аспект.

10. Дон Кихот през призмата на философията- има ли го днес и дали обществото цени качествата, които носи Дон Кихот- и съвременното общество, и ренесансовото от романа.

11. Превод на английски език на следния откъс от последната глава на романа:

„Ах, господарю- отговори разплакан Санчо, - не умирайте, ваша милост, а чуйте съвета ми и живейте още много години! Защото най-голямата лудост, която може да направи човек, е да се остави да умре ей тъй, за нищо, само от тъга, без някой да го убие, без чужди ръце да му скъсят дните. Хайде, не ставайте сега мързелив, дигнете се от леглото и елате да излезем на полето, облечени като пастири, тъй както бяхме решили! Може би ще намерим зад някой шумак сеньора Доня Дулсинея, освободена от магията и тогава няма да има какво повече да желаем. Ако умирате от мъка, че са ви победили, хвърлете на мене вината и кажете, че сте паднали, защото не стегнах добре подпругите на Росинант. Освен това, ваша милост, знаете от рицарските книги, че е нещо обикновено рицар да събори противника си, а победеният днес ще бъде утре победител.”

Шери Митева

Ето и кадри от изпълнените задачи.