ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 (1 ตุลาคม 2567 - 31 มีนาคม 2568)
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 (1 ตุลาคม 2567 - 31 มีนาคม 2568)
ผู้จัดทำข้อตกลง
ตำแหน่ง ครู วิทยะฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4
สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาตากเขต 2
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/1 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/2 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/4 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาแนะแนว ป.4/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาแแนะแนว ป.5/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/1 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/2 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/3 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาสังคมศึกษา ป.5/4 จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.5/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาประวัติศาสตร์ ป.6/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/2 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาการป้องกันการทุจริต ป. 5/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาแนะแนว ป.4/4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
รายวิชาแแนะแนว ป.5/3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาชุมนุม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาลูกเสือ-เนตรนารี จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การมีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC) จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำแผนการเรียนรู้ การสร้างและพัฒนาสื่อการสอน วิจัยในชั้นเรียน จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานที่ปรึกษา งานระบบดูแลนักเรียน เยี่ยมบ้าน กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา - หัวหน้างานกิจกรรมโรงเรียนธนาคาร จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น
- งานโรงเรียนธนาคารป่าไม้อุทิศ 4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- งานสภานักเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการงานกิจการนักเรียน-วันสำคัญ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- กรรมการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน-สภานักเรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง ครู
ด้านการจัดการเรียนรู้
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
สภาพปัญหาปัจจุบันพบพว่า การจัดการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรมในวิชาพระพุทธศาสนานั้น ผู้เรียนเห็นความสำคัญเกี่ยวกับวิชาพระพุทธศาสนาน้อยเพราะคิดว่าเป็นวิชาที่น่าเบื่อในการเรียนทำให้ผู้เรียนไม่มีแรงจูงใจในการเรียน ซึ่งวิชาพระพุทธศาสนามีเนื้อหาเกี่ยวข้องในการดำเนินชีวิตประจำวันในเรื่องหลักธรรมต่างๆ พิธีกรรม และเป็นการปลูกฝังคุณธรรม – จริยธรรมให้กับนักเรียนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและด้วยบริบทในท้องถิ่นของนักเรียนวัดอยู่ไกลในชุมชนและเป็นเชื้อสายชาติพันธ์ชนเผ่าม้งมีการนับถือบรรพบุรุษ (การนับถือผี)
ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าทายเพื่อเป็นการพัฒนาทักษะชีวิตหน้าที่ชาวพุทธและมรรยาทชาวพุทธโดยใช้การจัดการเรียนรู้บทบาทสมมติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท 5 โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม ในรายวิชาพระพุทธศาสนามาสูงขึ้น
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนป่าไม้อุทิศ ๔ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างหลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
2.2 ครูผู้สอนออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่โดยใช้แผนสอนคิดเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตหน้ที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้บทบาทสมมติ ที่กำหนดกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Do Now (ขั้นนำ) Purpose (ขั้นกำหนดเป้าหมาย)
Work Mode (ขั้นสอน) Reflective Thinking (ขั้นสรุป) และใช้เครื่องมือสอนคิดในการวัดผลและประเมินผลรายวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 5
2.3 เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูในกลุ่มสาระการเรียนสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และแบบฝึกหัด ใบงานพร้อมทั้งเสนอแนะและสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อนำมาปรับปรุง แก้ไขให้เหมาะสมกับบริบทของห้องเรียนและชุมชน
2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
2.5 ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาสังคมศึกษา
โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอน ประกอบด้วย หลักการ วัตถุประสงค์ กระบวนการเรียนการสอน หลักการตอบสนอง ระบบสังคม สิ่งสนับสนุน สาระความรู้ และสิ่งส่งเสริมการเรียนรู้
2.6 บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียนที่เกิดขึ้น จากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการ
เรียนรู้ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมีนักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใช้กิจกรรมการสอนซ่อมเสริม ทำใบงาน แบบฝึกหัด จนนักเรียนมีผลการเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนด
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ห้อง โรงเรียนป่าไม้อุทิศ ๔ จังหวัดตาก จำนวน 154 คนได้รับการพัฒนาทักษะชีวิตหน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธ รายวิชาวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม โดยใช้การจัดการเรียนรู้บทบาทสมมติ สูงขึ้น คิดเป็นร้อยละ 70 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ในระดับมากร้อยละ 70
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 4 ห้อง โรงเรียนป่าไม้อุทิศ 4 จังหวัดตาก จำนวน 154 คนสามารถนำความรู้ที่ได้จากการพัฒนาทักษะชีวิตหน้าที่ชาวพุทธและมารยาทชาวพุทธโดยใช้รูปแบบของการจัดการเรียนรู้รูปแบบบทบาทสมมติของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นำหลักปฏิบัติพิธีกรรมหน้าที่ชาวพุทธไปใช้ในการดำเนินชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสมอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข
ตัวชี้วัด (Indicators)
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนของครู อยู่ในระดับมากขึ้นไป
แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม
ภาคเรียนที่ 2/2567
คลิปวิดีโอการจัดการเรียนรู้
ขอขอบคุณที่ปรึกษาในการพัฒนาเว็บไซต์ PA Online