สภาพปัญหาปัจจุบันพบว่า การจัดการเรียนการสอนวิชาพระพุทธศาสนานั้นครูส่วนใหญ่   จะใช้วิธีสอนแบบบรรยายอย่างเดียว ไม่เห็นความสำคัญกับนักเรียนญของการใช้สื่อ ผู้เรียนเห็นความสำคัญเกี่ยวกับพระพุทธศาสนาน้อย เพราะคิดว่า เป็นวิชาที่น่าเบื่อในการเรียนวิชาพระพุทธศาสนา ทำให้ผู้เรียนไม่มีแรงจูงใจในการเรียน ซึ่งวิชาพระพุทธศาสนามีเนื้อหาเกี่ยวข้องในการดำเนินชีวิตประจำวันในเรื่องหลักธรรมต่างๆ และเป็นการปลูกฝังคุณธรรม – จริยธรรมให้กับนักเรียนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขตามสถานศึกษาและท้องถิ่น  ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566  ดังนั้น  ข้าพเจ้า นางอัญชลี ธำรงรัฐกุล  ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ  ครูผู้สอนวิชาสังคมศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  รับผิดชอบทำการสอนให้กับนักเรียนทั้งหมด จำนวน 33  คน จากการจัดกิจกรรมดังที่กล่าวมานั้นทำให้พบปัญหาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาสังคมศึกษา ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 อยู่ในระดับที่ยังไม่เป็นที่น่าพอใจในหลายเนื้อหา หรือมีคะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนได้กำหนดไว้ คือร้อยละ 70  ซึ่งต้องสอนให้สอดคล้องกับหลักสูตรสมรรถนะที่นักเรียนต้องรู้และควรรู้ตามตัวชี้วัด  จากการนำผลตรวจแบบฝึกหัด/ใบกิจกรรม/ใบงานในเนื้อหา ที่เป็นภาระงาน ดังนั้นจึงทำให้เกิดผลกระทบถึงการเรียนในเนื้อหาอื่นๆ  จึงมีความจำเป็นที่จะต้องมีการแก้ไข จากการศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้การสอนวิชาพระพุทธศาสนา ครูขาดสื่อที่ทันสมัย นักเรียนเกิดความเบื่อหน่ายในเนื้อหาวิชาพระพุทธศาสนา นักเรียนขาดจิตสำนึกในเรื่องคุณธรรมจริยธรรมในตนเอง จากปัญหาจึงได้นำปัญหาดังกล่าวมานำเสนอในกลุ่ม PLC เพื่อพัฒนาส่งเสริมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีความรู้ ความเข้าใจ และนำไปปฏิบัติ จึงพัฒนาฝึกทักษะ เรื่อง พระรัตนตรัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี่ที่ 5 เพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจและความสามารถในการคิดวิเคราะห์พัฒนาคุณลักษณะที่ดีแก่ผู้เรียน เห็นคุณค่าและนำหลักธรรมไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิตได้อย่างถูกเหมาะสมอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข และเพื่อให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ในรายวิชาพระพุทธศาสนาสูงขึ้น

           1)  ศึกษาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานแกนกลางทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง) กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จัดทำคำอธิบายรายวิชา  โครงสร้างรายวิชา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

2) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้แผนการสอนคิด เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ที่ถดถอยและยกระดับคะแนนผลสัมฤทธ์ทางการเรียน

3) ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และจัดการเรียนรู้ โดยใช้แผนสอนคิดเพื่อพัฒนาทักษะ เรื่อง พระรัตนตรัย ที่กำหนดกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ Do now (ขั้นนำ) Purpose (ขั้นกำหนดเป้าหมาย) Work mode (ขั้นสอน) Reflective Thinking (ขั้นสรุป) และใช้เครื่องมือสอนคิดในการวัดและประเมินผลรายวิชา สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

4) นำแผนการสอนคิด ที่จัดทำขึ้นไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทที่สอน

5) บันทึกผลการเรียนรู้ของนักเรียน ที่เกิดขึ้นจากการกิจกรรมการเรียนรู้ และสะท้อนผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ และนำข้อมูลที่ได้ไปพัฒนาผลการเรียนรู้ให้นักเรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

ภาคเรียนที่ 2/2565