SТЕАМ базирани уроци

"Нахрани червейчето" - кодиране без устройство 

1. клас

Целите на дейността да въведат учениците в компютърната наука без да се използват устройства. Те се запознават с основните принципи и команди на кодирането. Усвояват умения да използват знанията си, за да работят върху изчислителни предизвикателства, които им помогат да разберат концепциите, които ще използват в проекти за кодиране. 

Учениците получават лист с решетка, пространството, в което ще се движат. Те могат да поставят по един „ход“ във всяко от пространствата на мрежата, докато кодират пътя си към целта си. Стрелките са техният „код“. Това показва как се движат през мрежата. Поставя се цел, за да знаят къде да започнат и завършат своя код. На учениците е поставеня отправна точка и цел. За да постигнат целта те трябва да използват своите стрелки, за да кодират пътя си към него. Те могат да поставят препятствия в мрежата си, които ще трябва да заобиколят, за да направят играта по-предизвикателна. 

"Нахрани мишката" - първа среща с робот 

1. клас

Роботът се използва като отправна точка за преподаване и упражняване на контрол над обекти, алгоритмични дейности, програмиране на дейности за малки деца, пространствена ориентация и др.

Целта е учениците да усвоят умения за решаване на проблеми и аналитично мислене. 

На пространството на робота се подрежда лабиринт, а в неговия край е храната на мишката. Учениците са разделени на отбори и трябва да решат как да преведат робота през лабиринта. Подреждат код, с помощта на карти и след това програмират самия робот. Ако той успешно стигне до храната, мисията е изпълнена. 

"Помогни на робота да стигне безопасно" 

1. клас

Учениците от 1. и 2. клас , участваха в игра за кодиране без устройство, като част от събитието "Безопасна ваканция" на ОУ "Христо Ботев" гр. Ахелой. 

Целите на играта е да развие уменията на учениците за решаване на проблеми и  аналитично мислене.  Усвояват основите на последователността и алгоритмите на кодирането. 

Учениците получават хартиена карта, която е точно копие на площадката за безопасност за движение по пътищата. Разделени са на отбори от по двама или трима, единият, от които е робот, а останалите са командващите робота. Роботът е пешеходец и е със закрити очи. На хартиената карта е отбелязан старта и финала на пътя на робота. Командващите ученици трябва да изберат маршрут, по който робота да стигне безопасно до финалната точка, като спазват правилата за движение по пътищата за пешеходци - да не стъпва на пътното платно, да пресича само на пешеходни пътеки. Роботът изпълнява и определени команди - "Напред" - придвижва се със стъпка напред, "Наляво" - обръща се на място наляво, "Надясно" - обръща се на място надясно. 

6  клас

7. клас 

Кодиране с Minecraft.

С учениците от 7. а проведохме урок по кодиране. Те имаха възможност да научат основите на програмирането с игра, която познават и обичат Minecraft. Те играят чрез писането на код и така проектират свои собствени решения на пъзели и наблюдават как агентът изпълнява техните команди с код. Приминват през различни нива, като трудността се покачва. На учениците им беше много интересно.

5. клас Кодиране с App Inventor.

В часа по информационни технологии учениците от 5.клас бяха въведени във вълнуващия свят на създаването на мобилни приложения с помощта на платформата AppInventor.

AppInventor е инструмент, който предоставя възможност на потребителите без програмистки опит да създават собствени мобилни приложения за платформата Android.

Със своя интуитивен интерфейс и графичен редактор, учениците могат да програмират интерактивни функции и да възпроизвеждат различни сценарии без да се налага да пишат код.

В рамките на учебния час учениците бяха насърчени да изразят своето креативно мислене и иновативни идеи чрез проектирането на собствени приложения. След кратко въвеждане в основите на платформата, те бяха предизвикани да разработят приложение, което да отговаря на конкретни нужди или интереси.

Учениците създадоха приложение, което имитира гласа и изразителността на забавния герой "Говорещият Том"

По този начин те комбинираха своите умения в програмирането с креативността си, създавайки забавно и интерактивно приложение, което може да бъде споделено с приятели и семейство.

В процеса на разработка на "Говорещият Том", учениците приложиха различни програмистки концепции и техники, включително работа със звукови файлове, управление на анимации и взаимодействие с потребителя. Те изучиха основите на условните оператори и цикли, които им позволиха да създадат разнообразни и интересни функции за приложението. 

7. клас Интердисциплинарен урок по Физика и астрономия и КМИТ

В този урок използвахме знанията по физика на ученици от седми клас, за да демонстрираме различни концепции с помощта на ARDUINO, като контролиране на мигащ светодиод, регулиране на яркостта на светодиода с потенциометър, активиране на светодиод със сензор за светлина и демонстриране на парктроник технология в кола .

👉В първата част на урока учениците демонстрираха паралелно и последователно свързване на електрически вериги, като изтъкнаха техните предимства и недостатъци чрез модел.

👉Във втората част три групи визуално представиха четири проекта, използвайки стартови комплекти ARDUINO, следвайки предварително зададени схеми и код в програмата ARDUINO. Те също изобразиха графично закона на Ом, демонстрирайки приложението му при свързване на различни елементи на платката ARDUINO.

👉Последва проект, включващ мигащ светодиод. Светодиодите, както всички диоди, позволяват протичане на ток само в една посока - от положителната към отрицателната страна. За да ограничим тока, свързваме резистор от 220 ома към положителната страна на светодиода, след което го свързваме към цифровия щифт D10 на платката Arduino чрез проводник. Отрицателната страна на светодиода се свързва към масата на платката. Свързвайки платката Arduino Uno към компютъра чрез кабел се инициира кода. Така може да се експериментира с периода на мигане на светодиода, като се коригират стойностите на забавяне в програмния код, променяйки както времето за изчакване, така и продължителността, през която светодиодът остава включен.

5. клас Създаване на приложение за депозитен калкулатор с App Inventor

В тази увлекателна и образователна дейност учениците навлязоха в сферата на финансовата грамотност и технологиите, като създадоха приложение за депозитен калкулатор, използвайки иновативната платформа App Inventor. Това практическо изживяване не само подобри разбирането на учениците за простата лихва, но също така ги снабди с ценни умения за разработване на приложения и решаване на проблеми.

 👉Урокът започна с изследване на концепцията за лихвата и нейното значение в личните финанси. Чрез интерактивни дискусии и примери от реалния живот те придобиха представа за това как лихвените проценти влияят върху спестяванията и инвестициите, като полагат основите за разбиране на прости изчисления на лихвите.

👉Учениците се запознаха с App Inventor, лесна за използване платформа, която им позволява да създават мобилни приложения без предварителни познания по програмиране. Те се запознаха с основните функции и функционалности на App Inventor чрез демонстрации и ръководени уроци, което им даде възможност да разгърнат своята креативност в разработването на приложения.

👉По двойки или малки групи учениците създадоха собствено приложение за депозитен калкулатор. Ръководени от инструкции стъпка по стъпка и подкрепяни от техния учител, те проектираха потребителския интерфейс, включващ полета за въвеждане на главница, лихвен процент и период от време. Използвайки интуитивния интерфейс за плъзгане и пускане на App Inventor, те написаха код за изчисляване на проста лихва въз основа на въведени от потребителя данни, вдъхвайки живот на своето приложение

След като техните приложения за калкулатор на депозити бяха завършени, учениците показваха своите творения на връстниците си, обяснявайки своя избор на дизайн и демонстрирайки как работят приложенията. Те участваха в оживени дискусии за предизвикателствата, които са срещнали по време на разработката и уроците, които са научили. 

2. клас Изследване на кодирането и математиката

Проведеният урок показа забележителния потенциал на дейностите по кодиране, особено с Mousebot, за развиване на основни умения сред младите учащи.

👉Урокът започна с кратък преглед на основните правила за умножение и деление с числото 6. След това учениците се потопиха в интерактивни упражнения за решаване на проблеми в Mozbook, където примерите за умножение и деление бяха ярко илюстрирани по начин, който завладя и ангажира младите умове.

Акцентът на занятието беше вълнуващото упражнение по кодиране, включващо Mousebot.

👉 В това предизвикателство всяка група ученици имаше за задача да програмира Mousebot да навигира през продуктите на таблицата за умножение с числото 6. Тази дейност не само затвърди математическите умения на учениците, но също така предизвика вълнение и мотивация.

Освен укрепването на математическите умения, дейността по кодиране насърчи работата в екип и ефективната комуникация между учениците. Като си сътрудничат за програмиране на пътя на Mousebot, учениците научиха важността на сътрудничеството и взаимната подкрепа, полагайки основата за ценни междуличностни умения.

Урокът илюстрира симбиотичната връзка между кодирането и математиката, демонстрирайки как интерактивните дейности могат не само да подобрят академичното учене, но и да възпитат важни житейски умения у младите учащи.