Toiminnan kehittäminen

Laadukasta toimintaa

Nettikoulutuksissa on kulkenut läpi vuoden laadunhallinnan terävöittämisen prosessi Opetushallituksen rahoittaman Lyhty-hankkeen tukemana. Hankkeen keskeisiä tavoitteita on ollut tutustua valtakunnalliseen Lukiokoulutuksen laatustrategiaan ja kytkeä laatutyömme kansallisiin laatutekijöihin. Samalla on päivitetty Nettikoulutusten laatukäsikirja. Laatutyön teemoja on käsitelty läpi vuoden yhteisissä tapaamisissa. 

Laadukasta koulutusta rakennettiin yhdessä monella tapaa ja erilaisissa tapaamisissa:

• keräämällä palaute- ja arviointitietoa kyselyillä opiskelijoilta ja henkilöstöltä

• keskustelemalla teemoista tiimipalavereissa ja opekokouksissa

• edistämällä teemoja aineryhmissä ja erilaisissa kehittämisryhmissä

• työskentelemällä ja ideoimalla yhdessä pedagogisissa aamupäivissä, tiimipäivissä ja verkkopedagogiikan kehittämispäivissä.

Laatutyöhön voit tutustua tarkemmin toimintakertomuksen kohdassa Lyhty-hanke.

Oppivelvollisten käytäntöjä on pyritty kehittämään jatkuvasti ja syksyllä 2024  kehitystyötä on tehty erityisesti osana Tartu-hanketta. Hankkeen tavoitteet oppivelvollisten osalta liittyvät erityisesti oppivelvollisia koskeviin käytänteisiin, moniammatilliseen yhteistyöhön, vertaisuuden ja osallisuuden kysymyksiin sekä digitaalisiin ratkaisuihin. Kehitystyössä on pyritty huomioimaan myös oppivelvollisten ja huoltajien näkemyksiä. Heille teetettiin omat palautekyselyt joulukuussa.

Nettilukion huoltajien ilta pidettiin 8.10.2024. Henkilökunnasta paikalla olivat Nettilukion linjanvetäjä Riikka, erityisopettaja Tiina R., ryhmänohjaaja Eeva, opinto-ohjaajat Anu, Maria ja Tiina O. sekä matematiikan opettaja Tomi. Lisäksi tapaamisessa olivat mukana kuraattorit Jorma ja Lauri. Rehtorin videotervehdyksen ja linjanvetäjän puheenvuoron jälkeen ohjaajat kertoivat opiskelusta, yksilö- ja ryhmänohjauksesta sekä verkko-opiskelun erityispiirteistä. Tomi piti puheenvuoron matematiikan opiskelusta painottaen osallistujien toiveesta erityisesti valintaa pitkän ja lyhyen matematiikan välillä. Tiina R. kertoi erityisopettajan työnkuvasta ja siitä, millaisissa asioissa hän kohtaa opiskelijoita. Lopuksi Riikka sanoi muutaman sanasen ylioppilaskirjoituksista ja Lauri ja Jorma kertoivat opiskeluhuollosta Nettilukiossa,  kuraattorien työnkuvasta ja antoivat vanhemmille vinkkejä mm. nuoren unirytmiin ja arjen tasapainoon.

Oppivelvolliset Nettiperuskoulussa

Vuonna 2024 Nettiperuskoulussa aloitti 54 oppivelvollista. Osa opiskelee meillä opintonsa loppuun saakka ja osa vain hetken aikaa. Moni ehtii täysi-ikäistymään opintojensa aikana ja jatkaa täysi-ikäisenä opintojaan.

Vuoden 2024 aikana perusopetuksen oppimäärän sai valmiiksi 10 meillä oppivelvollisena aloittanutta opiskelijaa. Onnittelut valmistuneille!

Muiden oppilaitosten oppivelvolliset Nettilukiossa

Muissa oppilaitoksissa opiskelevat oppivelvolliset voivat opiskella Nettilukiossa aineopiskelijana vain, jos heidän oma oppilaitoksensa maksaa opiskelun. Tällaista yhteistyötä Nettilukiolla oli 78 oppilaitoksen kanssa. Suurin osa näistä oli lukioita, mutta myös ammatillisista oppilaitoksista, kansanopistoista ja tuva-opetuksesta tuli meille oppivelvollisia aineopiskelijoita. 

Yleensä nämä oppivelvolliset opiskelijat suorittivat Nettilukiossa yhden tai pari opintojaksoa. Nettilukion opinnoilla täydennettiin oman oppilaitoksen tarjontaa. Esimerkiksi S2:ssa tai elämänkatsomustiedossa ei ole opetusryhmää joka lukiossa. Jotkut lukiolaiset puolestaan olivat olleet pois lähiopetuksesta ja tekivät Nettilukiossa puuttuvia opintojaan. Ammatillisista oppilaitoksista tuli Nettilukioon kaksoistutkinnon suorittajia ja kansanopistoista tuva-opiskelijoita, jotka pääsivät kokeilemaan lukiossa opiskelua.

Muiden oppilaitosten oppivelvolliset Nettiperuskoulussa

Yhteistyö muiden oppilaitosten ja Nettiperuskoulun välillä jatkui edelleen ilahduttavan aktiivisena. Teimme yhteistyötä erityisesti useiden tuva-koulutusten järjestäjien kanssa. “Tuvalaiset” oppivelvolliset nuoret haluavat korottaa perusopetuksen päättötodistuksensa arvosanoja, jotta mahdollisuudet jatko-opintohaussa paranevat. Lisäksi muutamat nuorten perusopetusta tarjoavat tahot hankkivat oppivelvollisille suunnattuja kurssikokonaisuuksia kouluakäymättömille nuorilleen. 

Teimme oppilaitossopimuksia perusopetuksen palveluista vuonna 2024 23 oppilaitoksen/kunnan kanssa.

Verkkopedapäivät

Vuoden 2024 aikana järjestettiin kaksi verkkopedagogiikan kehittämisen päivää. Näihin verkkopedapäiviin osallistuvat päätoimiset ja sivutoimiset opettajat, erityisopettaja, opinto-ohjaajat, koulutussuunnittelijat, hanketyöntekijät ja oppimateriaalien ja oppimisympäristön kehittämisestä vastaavat työntekijät. Verkkopedapäivien tavoitteena on tutustua yhdessä ajankohtaisiin teemoihin, jakaa kokemuksia, ideoida yhdessä uutta ja kehittää olemassa olevia käytänteitä.

Kevät 2024: Laatua tulevaan lukuvuoteen

Päivä rakentui laatutyössä keskeisesti puhuttavian teemojen ja tulevan lukuvuoden suunnittelun kannalta ajankohtaisten asioiden ympärille:

• Tekoäly nettikoulutuksissa

• Aikataulutetut opintojaksot ja niiden kehittäminen

• Teemaopintojaksot ja ainerajat ylittävä oppiminen

• Osallisuus ja yhteisöllisyys nettikoulutuksissa

• Oppimisen tuki

Erityisopetus - mitä uutta?

Kevätlukukausi 2024 kului erityisopetuksen tiimoilta reflektoiden alulle pantuja toimintatapoja. Vakiinnutettiin jo olemassa olevia ja hyviksi todettuja malleja oppimisen tuessa sekä valmistauduttiin tulevaan oppimisen tuen hankkeeseen ja tuleviin lukiolain muutoksiin.

Elokuussa 2024 käynnistyi organisaatiotason hankekokonaisuus, jonka tavoitteena on luoda toimivia oppimisen tuen muotoja sekä Nettilukion oppivelvollisille kuin myös aikuisopiskelijoille. Hankkeen tiimoilta mahdollistettiin uusia matalan kynnyksen tuen muotoja viikoittaisilla erityisopettajan pop up -perjantaihetkillä sekä Muikun chat-tapaamisilla. Loppuvuodesta erityisopettaja Tiina lähetti aineenopettajille kyselyn koskien aineenopetuksen käytänteitä opiskelijoiden tukemisessa sekä tuen havaitsemista nettikoulutuksessa. Kyselyn pohjalta saimme paljon hyvää materiaalia jatkoa varten ja opettajien tekemä hyvä työ tuli enemmän näkyväksi. Kyselyn tuloksia hyödynnettiin mm. opiskelun rakenteiden selkeyttämisessä oppivelvollisten opiskelussa sekä oppimisen tuen ratkaisuissa niin opetuksen käytännössä kuin teknisissä ratkaisuissa. Tartu-hankkeen tiimoilta lähdettiin myös miettimään tekoälyn mahdollisuuksia oppimisen tuessa sekä sitä, kuinka opiskelijat voisivat hyödyntää tekoälyä omassa opiskeluprosessissaan.

Yhteistyötä matematiikan opetuksen kanssa tiivistettiin entisestään ja MAY15-opintojaksolla kokeiltiin uudenlaista toimintamallia yhteisopettajuudessa. Samassa yhteydessä Origo-matematiikan lähtötasotestin käyttöä tehostettiin oppivelvollisten osalta niin, että sekä MAY15:n aikataulutetulle opintojaksolle osallistuneet opiskelijat että kaikki oppivelvollisena Nettilukiossa opintonsa aloittaneet opiskelijat saivat henkilökohtaiset, yksilöidyt palautteet omasta suoriutumisestaan.

Syyslukukaudella erityisopetuksessa keskityttiin tulevan lakimuutoksen vaikutuksiin Nettilukiossa. Erityisopettaja Tiina osallistui useampaan valtakunnalliseen hanketapahtumaan sekä webinaariin ja tulevia muutoksia käytiin yhdessä henkilöstön kanssa läpi. 

Erityisopettaja jalkautui vuoden aikana niin aikataulutetuille opintojaksoille, nettikoulutuksen toreille, oppivelvollisten tapaamisiin, opekokouksiin, aineryhmätapaamisiin, opiskeluhetkille sekä pedagogisiin aamupäiviin erilaisten ja erilaajuisten oppimisen tuen teemojen kanssa.

Tukea on kohdistunut monenlaisiin opiskelun haasteisiin ajankäytöstä opiskelutekniikkaan, matematiikasta englantiin ja moneen muuhun asiaan, unohtamatta ylioppilaskirjoitusten erityisjärjestelyjä. Opiskelijat ovat löytäneet tuen pariin myös ohjaajien sekä aineenopettajien kannustamina. Oppivelvollisuusikäisten opiskelijoiden kanssa on järjestetty yhteisiä ohjaustuokioita ja moniammatillisia opiskeluhuoltopalavereita.

Erityisopetuksella on pyritty pedagogisen tuen keinoin edesauttamaan opiskelijoiden hyvinvointia ja olemaan osa opiskelua tukevaa moniammatillista tiimiä.

Toinen vuoden isoista julkistuksista oli kokonaan uudistettu chat. Muikun chat on melko perinteinen ja oppilaitoskäyttöön suunniteltu keskustelualusta. Sen käyttö on kaikille vapaaehtoista ja sen voi halutessaan kytkeä päälle ja pois omista tiedoistaan. Opiskelija voi lisäksi asettaa itselleen nimimerkin, jolla näkyy muille opiskelijakäyttäjille. Lisäksi hän voi rajata itsensä näkymään vain oppilaitoksen henkilökunnalle. Opetushenkilöstölle chatissa näkyy opiskelijan oikea nimi ja linja. Muikun chatissa voi keskustella kaikille yhteisissä huoneissa, kurssikohtaisissa huoneissa tai yksittäisten käyttäjien kanssa. Jokaiselle Muikun kurssille ja opintojaksolle voi kytkeä päälle oman chat-huoneen, joka näkyy vain kurssin jäsenille.

Uutta Muikussa oli myös alaikäisten opiskelijoiden huoltajille suunnattu rooli. Tämän roolin kautta alaikäisten opiskelijoiden huoltajilla on mahdollisuus luoda tunnukset Muikkuun ja nähdä rajattuja tietoja oman nuorensa opintojen etenemisestä.

Opettajien työtä pyrittiin helpottamaan toteuttamalla joitakin Muikkuun liittyviä täsmätoiveita. Yksi tällainen oli mahdollisuus luoda kurssi- ja tarvittaessa opiskelijaryhmäkohtaisia automaattiviestejä kurssille ilmoittautuneille. Ensimmäinen tuotantoon päätynyt ratkaisu todettiin nopeasti virhealttiiksi ja hankalaksi käyttää. Ketterän kehityksen hengessä palattiin suunnitteluvaiheeseen ja toisella yrityksellä saatiin käyttöön joustava ja riittävän ilmaisuvoimainen ratkaisu.

Toinen täsmätoive liittyi yhteydenottomerkintöjen tekemiseen. Tähän asti jokainen yhteydenotto on pitänyt kirjata opiskelijakohtaisesti, vaikka kyse olisi ollut kokonaiselle ryhmälle kohdennetusta yhteydenotosta. Tähän tehtiin jatkokehitystä siten, että saman yhteydenoton pystyy kohdentamaan myös useammalle opiskelijalle tai kokonaiselle ryhmälle kerralla.

Oppimateriaalit ja kurssitarjonta

Vuoden 2024 aikana julkaistiin kaikkiaan 19 lukion opintojaksoa, 7 aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen kurssia ja 6 aikuisten perusopetuksen päättövaiheen kurssia.

Lukion opintojaksot olivat pitkälti valinnaisia opintojaksoja, kuten lyhyitä kieliä (venäjä, saksa ja espanja) ja reaaliaineita. Vuoden aikana saatiin julkaistua myös loput pakolliset opintojaksot oppiaineista S2 ja matematiikka.

Meille uutena juttuna lähdettiin kokeilemaan lukion opintojakson rakentamista ostetun digioppikirjan materiaalien ympärille. Esimerkiksi lyhyissä kielissä opiskelijamäärät ovat usein pieniä eikä kaiken oppimateriaalin tuottaminen itse ole siksi aina järkevää. Valmiiseen oppimateriaaliin pohjaavalla opintojaksolla opiskelija ohjeistetaan opiskelemaan asiat ja tekemään harjoitustehtävät kustantajan digiympäristössä. Tässä mallissa Muikkuun tehtiin omat arvioitavat tehtävät, jotka opiskelija tekee ja palauttaa Muikussa.

Aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen kursseja tehtiin Opetushallitukselta rahoituksensa saaneessa MonikA – Avaimia monikulttuuristen oppilaiden perustaitojen vahvistamiseen -hankkeessa. Hankkeen aikana oli tavoitteena tehdä kaikki alkuvaiheen opetussuunnitelman mukaiset kurssit s2-kursseja lukuun ottamatta. Vuonna 2024 keskityttiin ympäristöoppiin, matematiikkaan sekä yhteiskuntatietouteen ja kulttuurintuntemukseen. Vuoden loppuun mennessä saatiin auki kaikki ympäristöopin sekä yhteiskuntatietouden ja kulttuurintuntemuksen kurssit. Matematiikasta saatiin auki kolme ensimmäistä kurssia, mutta kahden viimeisen kurssin ja terveystiedon käsikirjoitukset jäivät odottamaan seuraavan vuoden puolelle.

Aikuisten perusopetuksen päättövaiheen puolella uudistettiin s2:n, matematiikan, uskonnon ja biologian kursseja. Etenkin s2:ssa ja biologiassa kurssit olivat osoittautuneet tasoltaan liian vaikeiksi. Uudistetuilla kursseilla panostettiin kielitietoisuuteen ja selkeyteen. Loppusyksystä heräsi myös ajatus siitä, että etenkin päättövaiheen reaaliaineiden kursseja voisi kehittää radikaalimminkin ja kehitystyössä hyödyntää MonikA-hankkeessa kertyneitä havaintoja ja oppeja. Ensimmäinen käsikirjoitusprosessi polkaistiin käyntiin ennen joulua ja tuloksia on luvassa keväällä 2025.

Erasmus-liikkuvuudet

Vuoden 2024 aikana oli käynnissä kaksi Erasmus+-liikkuvuushanketta. Kauden 2023–2024 liikkuvuushanke on jatkoajalla 31.5.2025 asti ja kauden 2024–2025 liikkuvuushanke alkoi kesäkuussa 2024. Hankkeissa toteutui vuoden 2024 aikana yhteensä 12 henkilöstön liikkuvuutta. Pääosa liikkuvuuksista oli kursseja, ja kaksi oli työn varjostuksia. Liikkuvuuksista on raportoitu Otavian reissuvihko -blogissa ja EU:n raportointityökalussa.

Otavia osallistui 14.–18.1.2024 ErasmusDays tapahtumaan verkossa julkaisemalla osallistumisesta tietoa ErasmusDays-tapahtumasivuilla. ErasmusDays-tapahtumaviikolla jaettiin henkilöstölle tietoa Erasmus-akkreditoinnista ja -hankkeista tehdyn infovideon sekä liikkuvuuden toteuttaneiden kokemuksista tehdyn videon avulla.

Pääkaupunkiseudun toimipiste (Nettiperuskoulu)

Nettiperuskoululla on ollut muutaman vuoden toimipiste Helsingin Itäkeskuksessa. Toiminnan ideana oli, että Nettiperuskoulun Helsingissä asuvat maahanmuuttajataustaiset opiskelijat saavat lähitukea tiloissa, joissa opiskelijat voivat kokoontua ryhmänä opiskelemaan samaan aikaan paikalla olevan työntekijän ohjaamana. Opiskelijat saivat mahdollisuuksien mukaan opiskeluun tukea myös omalla äidinkielellään. Toiminta Itäkeskuksen toimipisteellä jatkui vielä vuoden 2024, mutta loppuvuodesta tehtiin päätös toiminnan lakkauttamisesta, koska opiskelijamäärä laski niin pieneksi, että ryhmää ei kannattanut enää ylläpitää. 

Vuoden lopulla kävimme kuitenkin neuvotteluja uuden yhteistyökumppanin Sahan Seura Ry:n kanssa. Sahan Seura Ry toimii maahanmuuttajien asialla Vantaan Myyrmäessä. Sovimme, että pilotoimme pienellä opiskelijamäärällä ryhmätoimintaa heidän tiloissaan. Joulukuussa pyysimme opiskelijoita osaamiskartoituksiin ja muutama opiskelija valikoitui aloittamaan opinnot vuoden 2025 puolella.