แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

รหัสวิชา ง30207 รายวิชา การเงินส่วนบุคคล (Personal Finance) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2, 5/1

หน่วยการเรียนรู้ การเงินส่วนบุคคล เรื่อง แนะนำรายวิชา และทดสอบก่อนเรียน เวลา 50 นาที

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 สอนวันที่ 19, 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2569

กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ครูผู้สอน นายอิทธิกร จันใสย / นายวีระชัย จันทร์สุข

1. สาระสำคัญ

การเข้าใจเป้าหมายและโครงสร้างของรายวิชา "การเงินส่วนบุคคล" เป็นก้าวสำคัญที่ช่วยให้ผู้เรียนเห็นภาพรวมของสิ่งที่จะต้องเรียนรู้ตลอดภาคเรียน รวมถึงตระหนักถึงความสำคัญของการบริหารจัดการเงินในชีวิตประจำวัน การทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) เป็นเครื่องมือช่วยสะท้อนฐานความรู้เดิมของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดี มีความกระตือรือร้น และพร้อมที่จะพัฒนาทักษะทางการเงินเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงอย่างรู้คุณค่าและพอเพียง

2. ผลการเรียนรู้ (สำหรับรายวิชาเพิ่มเติม)

• ข้อ 1: อธิบายความสำคัญ ขอบข่าย และเป้าหมายของรายวิชาการเงินส่วนบุคคลได้

• ข้อ 2: มีความซื่อสัตย์สุจริตในการประเมินความรู้ตนเองผ่านการทดสอบก่อนเรียน

3. สาระการเรียนรู้ (เนื้อหา)

• แนะนำโครงสร้างรายวิชา ง30207 การเงินส่วนบุคคล: ขอบเขตเนื้อหา, อัตราส่วนคะแนน, และข้อตกลงในการเรียน

• ความสำคัญของการจัดทำแผนการเงินในชีวิตประจำวัน

• การทดสอบก่อนเรียนรายวิชาการเงินส่วนบุคคล

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

• ✓ ความสามารถในการคิด (การคิดวิเคราะห์ประเมินตนเองก่อนเรียน)

• ✓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต (การวางแผนและเตรียมตัวรับมือกับการเรียนรู้และการใช้เงิน)

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์

• ✓ ซื่อสัตย์สุจริต (ไม่ลอกคำตอบในการทำแบบทดสอบก่อนเรียน)

• ✓ มีวินัย (ปฏิบัติตามข้อตกลงและกรอบเวลาของกิจกรรม)

• ✓ ใฝ่เรียนรู้ (ตั้งใจฟังคำแนะนำและกระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรม)

6. การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน

• ✓ การอ่านเพื่อจับประเด็นสำคัญ (อ่านทำความเข้าใจข้อคำถามในแบบทดสอบ)

• ✓ การเขียนแสดงความคิดเห็น (เขียนสะท้อนคิดเกี่ยวกับความคาดหวังในวิชาเรียน)

7. การบูรณาการกับสาระการเรียนรู้อื่น

• บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์: ในส่วนของการคิดคำนวณเบื้องต้นและการวัดระดับฐานข้อมูลคะแนน (สถิติก่อนเรียน)

• บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง: การรู้จักตนเอง (ประเมินความรู้เดิม) เพื่อวางแผนการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ

8. จุดประสงค์การเรียนรู้

• ด้านความรู้ (K): นักเรียนสามารถอธิบายภาพรวม ขอบเขตเนื้อหา และเกณฑ์การวัดผลประเมินผลของรายวิชาการเงินส่วนบุคคลได้ถูกต้อง

• ด้านทักษะ/กระบวนการ (S): นักเรียนสามารถวิเคราะห์ประเมินฐานความรู้ทางการเงินของตนเองผ่านการทำแบบทดสอบก่อนเรียนได้

• ด้านเจตคติ (A): นักเรียนแสดงออกถึงความกระตือรือร้น เห็นประโยชน์ของการเรียนวิชาการเงินส่วนบุคคล และมีความซื่อสัตย์ในการทดสอบ

9. ภาระงาน/ชิ้นงาน

• แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) รายวิชาการเงินส่วนบุคคล (ผ่าน Google Form หรือกระดาษคำตอบ)

• บันทึกสรุปความคาดหวังและเป้าหมายทางการเงินของตนเอง 3 ข้อ (ลงในสมุดหรือใบงานสั้น)

10. กิจกรรมการเรียนรู้ (กระบวนการ Thinking School)

1. ขั้นนำ (DO NOW) - [Time: 10 นาที]

• ฝึกสมาธิ (1 นาที): ครูให้สัญญาณนักเรียนร่วมกันฝึกสมาธิ โดยกล่าวว่า "ทุกคนเตรียมพร้อม ได้เวลาเติมพลังให้กับชีวิต หนึ่งนาทีชีวีมีสุข โดยกำหนดลมหายใจเข้าออก หายใจเข้ารู้ หายใจออกรู้ เริ่มปฏิบัติ"

• กระตุ้นความคิด (9 นาที): ครูเปิดภาพกระปุกออมสินที่ว่างเปล่า เปรียบเทียบกับภาพคนที่มีเงินเก็บเต็มกระปุกบนหน้าจอ จากนั้นใช้เทคนิค "การตั้งคำถามกระตุ้นคิด" เช่น "ถ้าวันนี้เรียนจบไปแล้วมีเงินก้อนแรก นักเรียนอยากจัดการกับมันอย่างไร?" เพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่วิชาเรียน

2. ขั้นวัตถุประสงค์ (PURPOSE) - [Time: 5 นาที]

• ครูแจ้งเป้าหมายการเรียนรู้: "วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับรายวิชาการเงินส่วนบุคคลกันครับ ว่าใน 20 ชั่วโมงนี้เราจะเรียนอะไรกันบ้าง เกณฑ์การให้คะแนนเป็นอย่างไร และเราจะร่วมกันทดสอบก่อนเรียนเพื่อประเมินดูว่า ตัวเรามีความรู้พื้นฐานเรื่องเงิน ๆ ทอง ๆ อยู่ในระดับไหน เพื่อที่จะได้พัฒนาต่อยอดได้ถูกจุดครับ"

3. ขั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (WORK MODE) - [Time: 25 นาที]

• กิจกรรมที่ 1: เปิดกล่องความรู้ (10 นาที) ครูใช้ PowerPoint นำเสนอโครงสร้างรายวิชา ขอบเขตเนื้อหา (เช่น การออม การวางแผนรายรับ-รายจ่าย ภาษี และการลงทุนเบื้องต้น) และเกณฑ์การตัดเกรด เปิดโอกาสให้นักเรียนระดมสมองซักถามข้อตกลงร่วมกันในชั้นเรียน

• กิจกรรมที่ 2: ตรวจสอบทุนเดิม (15 นาที) นักเรียนลงมือทำแบบทดสอบก่อนเรียนรายวิชาการเงินส่วนบุคคล จำนวน 15 ข้อ ผ่านเครื่องมือออนไลน์ (Google Form) หรือใบงานแบบทดสอบ โดยครูเน้นย้ำเรื่องคุณลักษณะ "ความซื่อสัตย์สุจริต" ไม่เปิดดูเฉลยหรือลอกเพื่อน เพื่อให้ได้คะแนนที่เป็นจริงของตนเอง

4. ขั้นสรุป สะท้อนคิด (REFLECTIVE THINKING) - [Time: 10 นาที]

• ครูให้นักเรียนใช้เทคนิค "ผังความคิดอย่างง่าย (Mind Mapping)" หรือเขียนโน้ตสั้น ๆ ลงในสมุด สะท้อนความคิดผ่านคำถาม 3 ข้อ:

  1. วันนี้ฉันได้รู้อะไรเกี่ยวกับวิชานี้บ้าง?

  2. เรื่องไหนในวิชานี้ที่ฉันสนใจมากที่สุด?

  3. ฉันตั้งเป้าหมายจะนำความรู้วิชานี้ไปปรับใช้กับเงินกระเป๋าตัวเองอย่างไร?

• ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คน ร่วมแชร์ความคิดเห็นหน้าชั้นเรียน และครูกล่าวสรุปปิดท้ายเชื่อมโยงไปสู่เนื้อหาในสัปดาห์ถัดไป

5. เครื่องมือการสอน (Thinking School Tools)

• เทคนิคการตั้งคำถามเปิด (Open-ended Questions)

• กิจกรรมคำถามสะท้อนคิดหลังเรียนรู้ (Reflective Thinking)

• สื่อภาพเปรียบเทียบกระตุ้นการคิด

11. การวัดและประเมินผล

สิ่งที่ต้องการวัดผล

วิธีการวัดผล

เครื่องมือการวัดผล

เกณฑ์การประเมิน

ด้านความรู้ (K)

ตรวจบันทึกสรุปความเข้าใจในโครงสร้างรายวิชา

สมุดบันทึก/ใบงาน

ผ่านเกณฑ์ในระดับ "ดี" ขึ้นไป

ด้านทักษะ (S)

ตรวจคะแนนและพฤติกรรมการทำแบบทดสอบก่อนเรียน

แบบทดสอบก่อนเรียน (Google Form)

ทำครบทุกข้อ (คะแนนเป็นฐานข้อมูล ไม่นำไปตัดเกรด)

ด้านเจตคติ/คุณลักษณะ (A)

สังเกตความซื่อสัตย์และการมีส่วนร่วมในกิจกรรม

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

ผ่านเกณฑ์ในระดับ "ผ่าน"

12. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้

• สื่อการเรียนรู้: * PowerPoint แนะนำรายวิชา ง30207 และเกณฑ์การประเมินผล

  • แบบทดสอบก่อนเรียนรายวิชาการเงินส่วนบุคคล (Google Form / ใบงาน)

  • ภาพสื่อนำเข้าสู่บทเรียน (ภาพกระปุกออมสิน)

• แหล่งการเรียนรู้: * เว็บไซต์ห้องเรียนทางการเงิน ตลาดหลักทรัพย์แห่งประเทศไทย (SET ขอนำเสนอ) www.set.or.th/set-education

  • ห้องสมุดโรงเรียนกลุ่มสาระการงานอาชีพ

13. บันทึกหลังการสอน

1. ผลการจัดการเรียนรู้

.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

2. ปัญหาอุปสรรค

.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

3. สาเหตุของปัญหาอุปสรรคที่พบ

.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

4. แนวทางวิธีการแก้ไขหรือพัฒนา

.....................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................ผู้สอน

(................................................)