Практичний психолог
Масалова Тетяна Іванівна
Життєве кредо: Ніколи не зупинятися на досягнутому, бо життя – це рух. Потрібно завжди йти вперед!
Професійне кредо:
Кожна людина унікальна, неповторна.
Ми прийшли на цю планету для того,
щоб виразити себе, а не для того,
щоб стати схожим на когось.
Проблемна тема: «Розвиток толерантної особистості як основа формування гармонійного індивіда».
4-А клас на занятті з елементами тренінгу шукав своє щастя.
У 2-А класі пройшли тренінгові заняття "Бережи свою Землю"
Діти дізналися про природу свого рідного краю.
Діти принесли рослини для клумб і внесли їх висадили .
Дізналися як треба берегти свою Землю
Склали закони як оберігати природу
Пройшла галерея "Моя мрія". Діти вказали на свої мрії, намалювавши "глечика мрій".
Тренінгове заняття " Мої потреби та бажання" у 3-А класі пройшло чудово.
Діти навчилися виділяти бажання та потреби.
Працювати в команді.
Говорити один одному компліменти.
Навчилися купувати речі та продукти для сім'ї, використовуючи свої знання про потреби.
Готуватися до походу.
Навчилися згуртовуватися.
Поважати один одного, прислухатися до думок інших.
21 квітня 2025 року розпочався "Тиждень психології"
Тренінгове заняття "Булінг чи конфлікт"
Здобувачі освіти 4-А класу на занятті вчилися розрізняти ці поняття. Навчилися вирішувати конфлікти різними способами. Заняття пройшло цікаво та корисно.
Діти знаходили свої способи вирішення конфліктів. Пограли в гру "правда" чи "брехня"
Тренінг "Дружба живе у нашому класі" 4-А клас
Здобувачі освіти 4-А класу склали Закони Дружби, вибрали свого друга-інопланетянина, пограли в гру "Передай своє ім'я". Зустріч пройшла тепло, весело і цікаво.
Здобувачі освіти виберають собі друга-інопланетянина
Діти показують свій настрій
Складаємо Закони Дружби
Це наші друзі
Тренінг "Дерево сили" 4-А клас
Здобувачі освіти 4-А класу визначили для себе помічників, намалювали своє дерево сили. Поділилися своїми думками про помічників, про їхні суперсили. Діти впевнені, щоб після заняття зможуть скористатися суперсилою своїх таємних помічників.
У рамках Всеукраїнської акції "16 днів проти насилля"
Тренінг для педагогічних працівників "Моя життєстійкість"
Вправа "Місце комфорту"
Вправа "Командний напис"
Вправа "Командний напис"
Тренінги "Толерантність"
У початковій школі пройшли тренінгові заняття "Доброта спасе світ".
Тренінг доброти у 1-А класі
Квітка доброти
Наші добрі справи
Кошик хороших справ
День добра у 2-А класі
Ромашка доброти
Хороші справи
Доброта - це...
Заняття з елементами тренінгу "Роби добро" 3-А клас
Любов до тварин
Серце віддаємо доброті
Твори добро
Перший Всеукраїнський урок по інклюзії 2-А клас
У Гімназії № 102 пройшов тиждень психології, який приурочений до Всеукраїнського дня психолога.
Пройшли заходи для підтримки ментального здоров'я учасників навчального процесу.
Здобувачі освіти 4-Б класу познайомилися з живописом Клари Жерар. Спробували відтворити кольори її картин.
Здобувачі освіти 3-А класу привіталися та побажали один одному хорошого настрою.
Познайомилися з видами булінгу та розіграли ситуації булінгу.
Дізналися, які учасники булінгу бувають.
У 1 класі діти працювали "Мій настрій"
Дізналися, які причини можуть змінити настрій.
Що це таке емоція? Що це таке настрій?
Захід пройшов весело, цікаво і корисно
У 2-А класі пройшло заняття з елементами тренінгу "Іскорки доброти". Діти намалювали свої портрети, дізналися, що вони всі різні, що добром віддячують добро.
24 квітня у гімназії пройшов семінар-практикум з інклюзивного навчання директорів шкіл. На якому була проведена гра "Командний напис". У грі учасники показали лідерські, комунікативні, організаторські та командні навички.
Психологічна година для педагогів гімназії
Захід пройшов в укритті. Для педагогів були проведені ресурсні вправи для збереження ментального здоров'я. Девіз, якого: "Психологічно здоровий, бадьорий, емоційно-стабільний вчитель, то і учні будуть психологічно здорові".
Тренінг для педагогів гімназії " Як подолати емоційні "гойдалки"?"
Толерантність – це повага, сприйняття та розуміння багатого різноманіття культур нашого світу, форм самовираження та самовиявлення людської особистості. Формуванню толерантності сприяють знання, відкритість, спілкування та свобода думки, совісті й переконань. Також толерантність – це єдність у різноманітті, те, що переходу від війни до культури миру. Для громадян це передусім активна позиція, що формується на основі визнання універсальних прав та основних свобод людини.
ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА ЗАКЛАДУ
- сприяє формуванню особистісних якостей, розвитку психічних процесів учнів школи;
- проводить психодіагностику та корекційно-розвивальну роботу серед школярів, батьків, педагогів;
- допомагає в створенні комфортного психологічного клімату для здійснення освітньо-виховного процесу
1. Підвищення рівня розвитку пізнавальних психічних процесів (сприймання, пам’ять, уява, мислення, увага).
2. Вивчення та формування особистісних якостей, ціннісних орієнтирів, розвиток обдарованості дитини, підвищення самооцінки.
3. Розвиток комунікативних та організаторських (лідерських) здібностей учнів.
4. Допомога у професійному самовизначеності старшокласників.
5. Профілактика та корекція поведінкових порушень в учнів.
6. Просвітницька робота серед учнів, батьків по формуванню навичок здорового способу життя.
Сприяти всебічному розвитку психіки особистості школярів молодшого, середнього та старшого шкільного віку.
Визначення рівня розвитку пізнавальних процесів пам’яті, уваги, уяви, мислення, сприйняття.
Активізація прояву пізнавальної сфери учнів.
Діагностика та корекція девіантних проявів поведінки важковиховуваних учнів.
Психологічний супровід учнів 1-их, 5-их класів в процесі їх адаптації до навчання.
Психологічна допомога учням у їх професійному самовизначенню.
Корекція прояву дезадаптивних явищ серед учнів, що навчаються у системі профільного навчання.
Виявлення учнів із затримкою психічного розвитку та психологічна допомога цим учням.
Формування взаємної емпатії, поваги з метою згуртованості класного та педагогічного колективів.
Аналіз сімейного виховання учнів і його впливу на поведінку та навчальну мотивацію.
Формування взаємної стратегії поведінки між батьками та школою під час навчання і виховання учнів.
діагностична робота;
корекційно-розвивальні заняття;
психологічні тренінги;
психологічні консультації;
просвітництво;
участь у роботі батьківських зборів;
відвідування та аналіз уроків.
Слід відмітити, що успішність вирішення важливих проблем навчально-виховного процесу, пов’язаних із недисциплінованістю, важковиховуваністю, неуспішністю, не встиганням, дезадаптацією учнів, залежить від єдності зусиль 4-ох сторін:
вчитель;
учень;
психолог;
батьки.
Психолог - друг і порадник, чи ...?
У кожному навчальному закладі нашого міста є посада практичного психолога. Багатьом здається, що бути психологом дуже легко, у інших виникає питання: для чого вони взагалі потрібні в школах. Одні думають, що якщо звернутися до психолога, то це значить визнати себе чи свою дитину психічно нездоровою. Інші, навпаки, з задоволенням ідуть до психолога з надією, що той «зробить що-небудь» і швидко справиться з проблемою. А як же насправді? Психолог, психіатр – спільний корінь «психо» об’єднує ці слова і викликає занепокоєння в душах багатьох людей. Отже,
Психіатр– це спеціаліст, що займається безпосередньо психічними захворюваннями, лікар, який працює з патологіями. Він може ставити діагноз і назначати медикаментозне лікування. Психолог такого права не має.
Психолог– це не лікар. Він володіє такими основними методами як консультування та тренінги (саме на них як дорослі, так і діти оволодівають основними навичками, вчаться розуміти причину проблеми та складних ситуацій і виходити з них).
Специфіка роботи практичного психолога полягає в тому, що вимірюється не кількісними показниками (скільки дітей обстежено, зі скількома проведена індивідуальна робота тощо), а якісними – тобто ті перетворення, які відбуваються в людині під впливом діяльності психолога.
Діяльність психолога досить різноманітна, адже він має справу не тільки з дітьми різного віку, а і з їх батьками, що мають різний статус, освіту тощо та педагогічними працівниками. Причому кожна людина з якою працює психолог індивідуальна, унікальна, володіє тільки їй властивими рисами і якостями особистості.
Перша зустріч дитини і її батьків з психологом відбувається з перших днів перебування дитини в школі. Зміна звичайної, домашньої обстановки на шкільні стіни – це досить сильний стрес для дитини. Тому завдання батьків, вчителів та психолога створити всі умови для того, щоб процес адаптації пройшов якомога легше для дитини. З цією метою практичним психологом проводяться консультації для батьків дитини та її вчителів. А будь-яка консультація включає в себе і діагностику. Для вивчення рівня адаптації дитини до школи психологом підбираються різні методи вивчення особистості дитини. Тоді в залежності від результатів надаються рекомендації батькам та вчителям щодо обстежуваної дитини. А з дитиною проводяться різні ігри та вправи, що сприяють швидкому входженню її в дитячий колектив і знижують рівень її тривожності.
