ความเชี่ยวชาญและความสนใจ

• Mathematics Learning

• Mathematics conceptual understanding

• Classroom action research

• Technology enhance mathematics learning

ผลงานตีพิมพ์ (บางส่วน)

• Kongarun, K., Thamrongsotthisakul, W., & Poonpaiboonpipat, W. (2025). A Model of Developing Professional Noticing Skills for Mathematics Student Teachers Based on Professional Learning Community. Journal of Practical Studies in Education, 6(3), 70-80.

• Kongarun, K., Thamrongsotthisakul, W., & Poonpaiboonpipat, W. (2025). การศึกษา สภาพปัญหาเกี่ยวกับทักษะการสังเกตทางวิชาชีพของนักศึกษาครูคณิตศาสตร์มหาวิทยาลัย ราชภัฏเพชรบูรณ์. Journal of Education and Innovation, 27(2), 87-101. 

• Wongkia,W. & Poonpaiboonpipat, W. (2022). Aim-Math: a ubiquitous mathematics learning tool for blind and visually impaired students. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 16 (1), 1-19.

• Nokkaew, A., Chuechote, S., Poonpaiboonpipat, T., & Poonpaiboonpipat, W. (2023, March). Integration of Context-Based Learning with Informative Chatbot for Grassroots Farmers. In 2023 11th International Conference on Information and Education Technology (ICIET) (pp. 136-140). IEEE.

• วนินทร พูนไพบูลย์พิพัฒน์. (2565). การพัฒนาความรู้ในเนื้อหาผนวกวิธีสอนและเทคโนโลยี สำหรับครูคณิตศาสตร์ที่จัดการเรียนรู้แบบผสมผสานด้วยกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 5(5), 1601-1620. (TCI กลุ่ม 1)

ดูทั้งหมด Google Scholar

รางวัล

รางวัลนักวิจัยที่มีจำนวนผลงานตีพิมพ์ในฐานข้อมูล TCI สูงสุด ปี พ.ศ. 2564 กลุ่มมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์ โดยมหาวิทยาลัยนเรศวร

ความเชี่ยวชาญและความสนใจ

• การสร้างห้องเรียนคณิตศาสตร์ที่เสมอภาค
  (Equitable Mathematics Classroom)

• การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่ตอบสนองความแตกต่างหลากหลายของผู้เรียนแบบเรียนรวม
  (Inclusive Differentiated Instruction in Mathematics)

• การสอนคณิตศาสตร์เพื่อส่งเสริมความเป็นธรรมในสังคม
  (Teaching Mathematics for Social Justice)

• คณิตศาสตร์ศึกษาเชิงวิพากษ์
  (Critical Mathematics Education)

ผลงานตีพิมพ์ (บางส่วน)

• Boonchoo, K. & Nokkaew, A. (2025). Enhancing Pre-service Mathematics Teachers' Ability to Recognize Bias, Discrimination and Inequality in Linguistically Diverse Primary Mathematics Classrooms Through Critical Discourse Analysis and Combining Content Trajectory and Language Trajectory. Journal of Practical Studies in Education, 6(5). [Link]

• ศรัณย์พร สีวงวาด & อาทร นกแก้ว. (2025). การพัฒนาทักษะการให้เหตุผลเชิงจริยธรรมทางคณิตศาสตร์โดยการสร้างตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์ร่วมกับปัญหาปลายเปิดเชิงสังคมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เรื่อง อัตราส่วน. Journal of Inclusive and Innovative, 9(2). [Link]

• Nokkaew, A., & Chuechote, S. (July 2025). Cultivating Critical Mathematics Consciousness in Pre-Service Teachers through Digital Resources and RWC Model. Proceedings of the 9th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education (EARCOME 9), Seoul National University, Siheung Campus, Korea. [Link]

• อาทร นกแก้ว, & สุภารัตน์ เชื้อโชติ. (2023). จากแนวคิดสู่การปฏิบัติ: การสร้างห้องเรียนคณิตศาสตร์ที่เสมอภาค. Journal of Inclusive and Innovative Education, 7(3), 76-90. [Link]

• นนท์วิศิษฐ์ ทองอนันต์, & อาทร นกแก้ว. (2023). การพัฒนาสมรรถนะความคิดขั้นสูงโดยใช้การจัดการเรียนรู้สะเต็มศึกษาเชิงวิพากษ์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสาร​ มจร​ อุบลปริทรรศน์, 8(2), 373-386. [Link]

• อาทร นกแก้ว, & สุภารัตน์ เชื้อโชติ. (2022). แนวทางการจัดกิจกรรมบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการสอนคณิตศาสตร์เชิงวิพากษ์เพื่อการพัฒนาสมรรถนะหลัก 6 ด้าน. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 45(2), 69-81. [Link] 

ดูทั้งหมด Google Scholar

Project

SEA-TEP

Deloitte Green Gen

รางวัล

The Finalists of the 2023 SEAMEO-Australia Education Links Award (SAELA) [Link]

TSG8 (Equity and Culture) Best Paper Award  จากการนำเสนอผลงานวิจัยในงานประชุม The 9th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education, 2025 [Link]

•  Nokkaew, A., & Chuechote, S. (July 2025). Cultivating Critical Mathematics Consciousness in Pre-Service Teachers through Digital Resources and RWC Model. Proceedings of the 9th ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematics Education (EARCOME 9), Seoul National University, Siheung Campus, Korea. 

Public Talk

[Link]

Activities

[Link]

ความเชี่ยวชาญและความสนใจ

• Personalized and Adaptive Learning 

• Manipulatives in Mathematics

• Self-Regulated Learning

ผลงานตีพิมพ์ (บางส่วน)

• Chomnok, P. ., Ingkavara, T., Nokkaew, A. ., & Chuechote, S. (2025). The Role of Technology Exposure in Systems Thinking: Investigating Air Quality Modeling with SageModeler in Diverse Educational Contexts. Journal of Digital Education and Learning Engineering, 1(2), 97–104.

• Ingkavara, T., & Yasri, P. (2025). Evaluating the efficacy of an integrative instructional framework in mathematics education for students. European Journal of Mathematics and Science Education, 6(1), 51-64.

• Ingkavara, T., Panjaburee, P. & Wongkia, W. (2024). Design and Assessment of a Personalized Online Mathematics Learning System with Self-Regulated Learning Features: An Educational Design Research. International Journal of Information and Education Technology, 14(3),2067, 464-475.

• Poompimol, S., Panjaburee, P., Sajjapanroj, S., Changpetch, C., Tapingkae, P., & Ingkavara, T. (2024). Ubiquitous game-based learning with a multimedia debriefing on cyberbullying during the COVID-19 pandemic. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 18(2), 135-168. 

• Ingkavara, T., Panjaburee, P. & Wongkia, W. (2023). Using the Self-regulated Based Personalized Online Learning System for Learning Factorization in Mathematics. In Proceedings of the 31st International Conference on Computers in Education, Vol. 1, pp. 537–542. 

• Ingkavara, T., Wongkia, W. & Panjaburee, P. (2023). Trends of Adaptive/Personalized Learning and Intelligent Tutoring Systems in Mathematics: A Review of Academic Publications from 2010 to 2022. Engineering Proceedings, 55(1), 34. 

• Ingkavara, T., Panjaburee, P., Srisawasdi, N., & Sajjapanroj, S. (2022). The use of a personalized learning approach to implementing self-regulated online learning. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100086. 

• Panjaburee, P., Komalawardhana, N., & Ingkavara, T. (2022). Acceptance of personalized e-learning systems: a case study of concept-effect relationship approach on science, technology, and mathematics courses. Journal of Computers in Education, 9(4), 681-705.

• Ingkavara T. & Yasri P. (2019). Teaching mathematics among students with learning disability: Non-technological and technological approaches. In: Cheung S., Jiao J., Lee LK., Zhang X., Li K., Zhan Z. (eds) Technology in Education:  Pedagogical Innovations. ICTE 2019. Communications in Computer and  Information Science, vol 1048. Springer, Singapore.