民國65年
兩班六師
一、包含學科領域與特殊需求領域。
二、依據現行課綱，依照每位學生的能力及需求，以替代、簡化、減量、分解、重整等調整方式進行學科領域教學，並安排特殊需求領域(如生活管理、社會技巧、職業教育等)之課程或融合課程。引導學生經由體驗、探索、實踐、省思的學習活動，協助學生學習與發展。
一、培養生活自理與情緒處理能力，融入家庭、學校與社區生活，表現自我決策的態度與行為，倡導個人權益並促進自我實現，提升獨立生活能力。
二、培養基本職業能力與職場調適能力，建立良好的工作觀念並提升職前準備度。
三、培養理解與表達的溝通技能，以有效且流暢的溝通方式促進人際互動與社會參與。
一、社區校外教學--提供學生社區、生涯探索機會。
二、辦理各項IEP會議、轉銜會議—與家長、前後階段之安置學校進行無縫接軌的轉銜。
三、轉銜參觀--提供家長、學生未來志願選填參考。
四、特教成果展—配合校慶活動展示教學活動成果。