ประเด็นท้าทาย

การพัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชาเทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี)  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนนางรองพิทยาคม ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ blended learning

วิธีดำเนินการ 

1.  สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ โดยใช้ตารางวิเคราะห์ผลการเรียนรู้เพื่อนำข้อมูลไปจัดทำรายวิชาเทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี)  รหัสวิชา ว32105 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะทาง ICT ทักษะทาง ICT กระบวนการคิด และเรียนรู้ได้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการเรียนรู้สูงขึ้น พร้อมทั้งสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) 

2. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ blended learning ให้ผู้เรียนจัดการเรียนรู้ด้วยตัวเอง กรณีที่ต้องเรียน Online วางแผนกิจกรรมในแผนจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง 

3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบ blended learning ครอบคลุมทั้งการเรียน Online หรือ Onsite โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนและครูโต้ตอบกันในเวลาเดียวกันผ่าน Google Meet ตามตารางเรียน และพัฒนาทักษะการจัดการกับข้อมูลที่ต้องพบเจอในการทำงาน ผู้เรียนแต่ละคนจัดการเรียนรู้แบบส่วนตัวได้ ลำดับเนื้อหาเองได้ เลือกเวลาและสื่อในการศึกษาเนื้อหาก่อนร่วมกิจกรรมในชั้นเรียนทั้ง Online หรือ Onsite นอกจากกิจกรรมรายบุคคลแล้วมีกิจกรรมกลุ่มที่ทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ทำงานพร้อมกันผ่านสื่อออนไลน์ และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนและครูโต้ตอบกันได้ในเวลาที่ต่างกัน ผ่านเว็บไซต์รายวิชา(google classroom)และกลุ่มไลน์รายวิชา เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อแก้ปัญหาในการจัดการเรียนรู้ กรณีที่ผู้เรียนไม่สะดวกร่วมกิจกรรมตามตารางเรียนได้  ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ พร้อมส่งเสริมกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง 

4. สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ โดยพัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชาเทคโนโลยี(การออกแบบและเทคโนโลยี)  สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ blended learning ใช้เทคโนโลยีระบบคลาวด์ให้ผู้เรียนทำงานกลุ่มพร้อมกันได้ ในการร่วมกิจกรรมแบบประสานเวลา ผ่าน Google Meet สร้างเว็บไซต์รายวิชาเป็นแหล่ง เรียนรู้ มีกลุ่มไลน์รายวิชา เป็นพื้นที่แบ่งปันข้อมูลการเรียนรู้ ในการร่วมกิจกรรมแบบไม่ประสานเวลา ผ่านเครื่องมือ google classroom โดยพัฒนาให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการคิด การวิเคราะห์ของผู้เรียน 

5. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริงที่เกิดขึ้นระหว่างร่วมกิจกรรมตลอดภาคเรียนเพื่อปรับปรุงและพัฒนา โดยใช้วิธีการที่หลากหลาย ได้แก่ การทดสอบผ่าน Google Form การทดสอบผ่านเกม Kahoot! การประเมินกิจกรรมกลุ่มผ่านเทคโนโลยีระบบคลาวด์ที่ผู้เรียนสะดวกเลือกใช้ เช่น Google Sheet, Google Doc, Google Slide, Canva การประเมินการนำเสนอทั้งกลุ่มและรายบุคคลจากเพื่อน จากตนเอง จากครู ประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียนโดยสอบกลางภาคและปลายภาค ด้วยรูปแบบที่หลากหลายทั้งปรนัยหลายตัวเลือก อัตนัยเติมคำอย่างสั้น อัตนัยปลายเปิด 

6. ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ ในรูปแบบวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน(Classroom Action Research : CAR) โดยมีขั้นตอนดังนี้ (1) CAR1 ศึกษาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผู้เรียน ทดสอบก่อนเรียน จัดกลุ่มผู้เรียน 3 กลุ่ม คือ เก่ง ปานกลาง อ่อน (2) CAR2 สังเคราะห์ CAR1 นำมาออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ บันทึกข้อมูลระหว่างและหลังจัดการเรียนรู้ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ปรับแนวคิด แนวปฏิบัติและพฤติกรรมการสอน (3) CAR3 แก้ไขปัญหาของนักเรียนเป็นกรณีศึกษา(Case Study) นำผลมาปรับ และ (4)CAR4 พัฒนาบทเรียนออนไลน์วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5  ด้วยการจัดการเรียนรู้รูปแบบ blended learning ที่ได้จากผลการจัดกิจกรรมการเรียนกับผู้เรียน รายงานการพัฒนาเป็นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ ปรับปรุงพัฒนาบทเรียนออนไลน์ ขยายผล เผยแพร่ผ่านสื่อออนไลน์ต่อไป

7. จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ในคาบเรียนออนไลน์หรือออนไซต์ ผ่านคำถามรูปแบบ Game หรือรูปแบบอื่นตามความเหมาะสม หรือตามข้อเสนอแนะของผู้เรียนเพื่อสร้างแรงบันดาลใจ กระตุ้น ความสนใจ อยากรู้ ใฝ่เรียน และให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ช่วยเพื่อนแก้ไขปัญหาผ่านเทคโนโลยีได้ตลอดเวลาที่ร่วมกิจกรรม 

8. อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน โดยใช้รูปแบบที่ผู้เรียนแต่ละคนร่วมกันแสดงความคิดเห็นผ่านเครื่องมือบนระบบคลาวด์ อาทิ Padlet หรือ Menti เกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ ระหว่างกิจกรรมสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยคำนึงถึง ความแตกต่างของผู้เรียน