Mantener la interacción maestro-alumno en época de confinamiento considerando a la práctica como un proceso interactivo y multidimensional resulta un reto. Nuestras autoridades educativas han promovido políticas educativas públicas como Aprende en casa I y II, resultando una estrategia altamente referida por su vista lejana en la atención de población vulnerable. Por ejemplo, investigadores de la Universidad Autónoma de Chiapas recopilaron información estadística sobre el acceso que tiene la población en ese estado a servicios de internet y tecnología para contrastarlos con los medios necesarios para hacer uso de la estrategia Aprende en casa.

Parafraseando a Echeíta (2020) ¿será la pandemia un detonador para reflexionar sobre el sentido de la escuela pública y construir prácticas más inclusivas?

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