ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและส่งเสริมสมรรถนะในการใช้เทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียน
จากการศึกษาข้อมูลผลสัมฤทฺธิ์ทางการเรียนในรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” พบว่า นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด (ร้อยละ 70) เนื่องจากนักเรียนมองว่า วิชาการออกแบบและเทคโนโลยีเป็นวิชาที่ไม่น่าสนใจ เนื้อหาบทเรียนไม่สามารถดึงดูดความสนใจของนักเรียนได้
รวมถึง นักเรียนหลายคนขาดสมรรถนะ 5 ด้าน ได้แก่ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี โดยเฉพาะความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ทำให้นักเรียนหลายเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ทางเทคโนโลยีไม่ได้เท่าที่ควร จากผลการประเมินสมรรถนะทางการเรียนรู้ประจำปี 2564 ประกอบกับครูมุ่งเน้นแต่เนื้อหาวิชามากไป ทำให้เกิดความเบื่อหน่ายในการเรียนรู้ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดร้อยละ 70 และมีเจตคติทางการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีไม่เป็นที่น่าพอใจ
การจัดการเรียนรู้ด้วยบทเรียนออนไลน์ เป็นการเรียนผ่านเว็บไซต์โดยใช้โปรแกรม google site นักเรียนสามารถเข้าเรียนและทำกิจกรรมต่างๆ ในหลากหลายรูปแบบ เนื้อหามีหลากหลายแบบมัลติมีเดีย การส่งงานและการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ รวมถึงตอบคำถามการสื่อสารและหว่างครูและนักเรียน การเตรียมความรู้หรืออ่านเอกสารก่อนเข้าเรียนและมีระบบการวัดและประเมินผลหลากหลายรูปแบบ นักเรียนสามารถตรวจสอบผลการทดสอบได้ทันที ทำให้นักเรียนมีความกระตือรือร้น และมุ่งมั่นในการเรียนมากขึ้น จากเหตุผลดังกล่าวผู้สอนการจึงได้มีการริเริ่มและพัฒนาบทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ 5 ขั้นตอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม 2564 – 1 พฤศจิกายน 2565
2.1 ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองโตง “สุรวิทยาคม” ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2564) สาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง และเอกสาร ตำรา บทเรียน รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีชั้นมัธยมศึกษา 1
2.2 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีเกี่ยวกับกระบวนการพัฒนานวัตกรรมบทเรียนออนไลน์โดยใช้ google site ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบและเทคโนโนโลยี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
2.3 ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้บทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
2.4 แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อตรวจสอบคุณภาพบทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) ด้วยกระบวนการ PLC
2.5 ปรับปรุง/พัฒนาบทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E)
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ระหว่างวันที่ 1 พฤศจิกายน 2565 – 31 มีนาคม 2566
2.6 นำบทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ในรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
3.1.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 100 ได้เรียนรายวิชาการออกแบบและ
เทคโนโลยีผ่านบทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี
3.1.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 ผ่านการประเมินสมรรถนะทาง
เทคโนโลยี อยู่ในระดับดีขึ้นไป
3.1.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาการออกแบบ
และเทคโนโลยี สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 70
3.1.4 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดการ
เรียนรู้ ด้วยบทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ
สืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี อยู่ในระดับมากขึ้นไป
3.2 เชิงคุณภาพ
3.2.1 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีทักษะในการแสวงหาความรู้โดยใช้เทคโนโลยี
อยู่ในระดับดีขึ้นไป
3.2.2 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สามารถนำความรู้ที่เกิดจากการเรียนรู้ด้วย
บทเรียนออนไลน์ ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5E) ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้