Embedded Files
A Lesson Study
A Lesson Study
Maga a folyamat (alap minta)
Maga a folyamat (alap minta)
A Lesson Study, avagy a "tanórakutatás" egy olyan terület, amely a tanítási és tanulási folyamatok elemzésére, értékelésére és fejlesztésére összpontosít. Ennek a területnek a célja a tanítás hatékonyságának növelése, a diákok teljesítményének javítása és a pedagógiai módszerek fejlesztése. Tanórakutatás során az oktatási intézmények, oktatók és kutatók gyűjtenek adatokat a tanulók viselkedéséről, reakcióiról, teljesítményéről és értékeléseiről.
Ez a fajta kutatás segíthet az oktatási módszerek optimalizálásában, az oktatási programok fejlesztésében, valamint az oktatás minőségének és hatékonyságának értékelésében. A tanórakutatás egy összetett terület, amely tartalmazhat kvantitatív és kvalitatív elemzéseket, pedagógiai pszichológiát, oktatással kapcsolatos szociális tényezőket és sok más aspektust.
Nagyon egyszerűen megfogalmazva egy olyan együttműködési folyamat, amely során a tanári tevékenység optimalizálása a cél a tanulói tanulási folyamat eredményességének érdekében.
A Lesson Study módszer néhány elismert nemzetközi kutatója:
Makoto Yoshida: Makoto Yoshida japán oktatáskutató, aki jelentős szerepet játszott a "lesson study" módszer elterjedésében és megértésében. Ő volt az, aki a módszert Japánból más országokba is elhozta és népszerűsítette.
Catherine Lewis: Catherine Lewis neve ismerős lehet, mint a "lesson study" módszer egyik fontos kutatója és terjesztője az Egyesült Államokban. Ő azon dolgozott, hogy a módszert amerikai környezetbe adaptálja és segítse annak terjedését.
Akihiko Takahashi: Takahashi Japánból származó matematikaoktató, aki a matekórák minőségének javításában játszott fontos szerepet a "lesson study" módszerrel.
Stig Broström: Dán oktatáskutató és tanár, aki a "lesson study" módszer alkalmazását kutatta és segítette a dán oktatási rendszerben.
További információért:
A "lesson study" egy olyan módszer a tanítási és tanulási folyamatok fejlesztésére, amely a tanárok együttműködésén alapul. A módszer célja a pedagógiai módszerek finomhangolása, valamint a diákok tanulási eredményeinek javítása. A "lesson study" modell több lépésből áll:
Csoportképzés és Tervkészítés: Egy csoport tanár együttműködik a tanórakutatás során. A csoport kiválaszt egy adott tanítási témát vagy tanulási célt. Ezután tervezik meg a tanítási órát, amelyet később részletesen átbeszélnek.
Óra Megtervezése: A csoport tagjai részletesen kidolgozzák az óra tervét, magukba foglalva a célokat, a tanulási tevékenységeket, az óravázlatot és a feladatokat. Fontos, hogy az óra terve előre meghatározza, hogy milyen diákok részt vesznek az órán.
Óra Tartása: Egyik tanár a csoportból tartja az előzetesen megtervezett órát. A többi tanár és csoporttag figyeli az órát, a diákok reakcióit, valamint azt, hogy a tervezett tanítási stratégiák milyen hatással vannak a diákokra.
Megfigyelés és Reflexió: Az óra után a csoport tagjai összegyűlnek, hogy megosszák tapasztalataikat és megfigyeléseiket az óra során. Ezt követően részletesen elemezik, hogy mi működött jól, és mi nem, valamint hogyan lehetne javítani a módszereket.
Óra Újra Tervezése: A tapasztalatok és az elemzések alapján a csoport újra tervezi az órát, finomhangolja a pedagógiai megközelítéseket és megoldja az előző óra során felmerült problémákat.
Újra Megfigyelés és Óra Tartása: A finomhangolt órát egy másik tanár tartja meg, míg a többi csoporttag figyeli. Ez a folyamat addig ismétlődhet, amíg elérik a kívánt tanulási eredményeket és a pedagógiai módszerek kiforrottá válnak.
A "lesson study" módszer tehát egy ciklikus folyamatot jelent, amelynek célja a pedagógiai gyakorlatok folyamatos javítása és finomítása a tanárközösség együttműködésével.
Page updated
Report abuse