Performance Agreement

ระดับความสำเร็จในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัมนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย : การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้รูปแบบ MARCO Model เพื่อพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ในการเรียนวิชาทัศนศิลป์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนงำเมืองวิทยาคม อำเภอดอกคำใต้ จังหวัดพะเยา 

สภาพปัญหา : ผู้เรียนขาดแรงจูงใจ ขาดการเชื่อมโยงความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวัน ผู้เรียนไม่มีส่วนร่วมในกระบวนการจัดการเรียนรู้หรือมีส่วนร่วมน้อย จึงเกิดความเบื่อหน่าย ทำให้คุณภาพของชิ้นงานที่ได้รับมอบหมายมีระดับคุณภาพน้อยถึงปานกลางเป็นส่วนใหญ่ และผลสัมฤิทธิ์ไม่เป็นไปตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน 

จากสภาพปัญหาดังกล่าว ผู้สอนจึงพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning โดยใช้รูปแบบ MACRO Model เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับผู้เรียนและผู้เรียนกับผู้สอน เป็นการจัดการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนประยุกต์ใช้ทักษะและเชื่อมโยงองค์ความรู้นำไปปฏิบัติ เพื่อแก้ไขปัญหา และพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤิทธิ์เป็นไปตามค่าเป้าหมายของโรงเรียน

วิธีการดำเนินการ : 

• ศึกษาหลักการ แนวคิด ทฤษฎีความเป็นไปได้ในการแก้ปัญหา: ศึกษาการพัฒนาทักษะการคิด และการสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ และการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

• สร้าง/พัฒนา นวัตกรรมเพื่อแก้ปัญหา: สร้าง/พัฒนานวัตกรรมประเภทสื่อผสม เป็นรูปแบบการใช้เกม เทคโนโลยี การเรียนรู้ด้วยตนเอง กิจกรรมกลุ่ม และการลงมือปฏิบัติ

• ทดลองใช้และปรับปรุง: ทดลองกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

• นำผลการทดลองมาพัฒนา: พัฒนารูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ให้ถูกต้อง เหมาะสม และสอดคล้องกับบริบทของผู้เรียน

• ใช้นวัตกรรมกับกลุ่มเป้าหมาย: ใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

• ประเมินและสรุปผลการใช้นวัตกรรม: ใช้แบบทดสอบ แบบประเมินพฤติกรรม และแบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน 

สรุปผล : 

• นักเรียนร้อยละ 95.65 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนและสูงกว่าเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด 

• นักเรียนร้อยละ 80 มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning อยู่ในระดับมาก

• นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องภาพพิมพ์ มีทักษะกระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญของนักเรียน สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม