兒輔與資源教育

1. 如果孩子是初次就讀本校，請在開學前先抽空帶他來參觀環境，看看教室、玩玩遊樂設施，指導他使用蹲式馬桶，以克服他在開學時因陌生而產生的恐懼惑。

2. 向孩子描述國小的各種活動，比較國小與幼稚園作息之不同，談談自己上小學時的趣事，讓他對國小生活產生認同，發生興趣，進而熱切期待。

3. 和他一起採購文具，指導他收拾整理的方法，並協助他在自己的文具物品上寫上名字或做記錄。以引導他認識並愛惜自己的學用品。

4. 為孩子準備一個光線充足，不受電視干擾，有高度適中之書桌的讀書環境。從陪他安靜看書、讀書五分鐘、十分鐘開始，養成他專心學習、長久靜坐的耐力。

5. 透過家長說故事，孩子複述故事；家長唸書（由句子開始，逐漸增長），孩子複述……等遊戲，培養他專心聽話的習慣。

6. 透過親子間討論，制定「新生活作息表」，並配合鬧鐘的功能，培養他早起早睡的習慣，和接受大人對時間規範的要求。

7. 注意孩子的坐姿和握筆的正確性，除非是自發的，不要勉強他習寫，寧願等到入學後，由老師來引導。若孩子主動性的習寫，也請先從沒有格子的紙張開始，漸進為大格子，待小肌肉夠成熟時再要求寫在小格子中。切記多鼓勵、讚美、不要批評、取笑、以免入學後喪失了學習寫字的興趣和勇氣。

1. 請依照作息時間安排接送孩子上、下學，請勿太早讓孩子到校，放學請準時來接，以免讓孩子等不到人，造成恐慌。父母重視時間觀念的以身作則可養成孩子守時的的好習慣。

2. 上、下學時間，接送車輛請確實遵守警衛先生和導護人員的指導，非本校教職員工，請勿將車輛開進校園內。

3. 低年級的作息與中、高年級不同，除週二外，週一、三、四、五都是上半日課，中高年級則是星期一、二、四、五上全日課，星期三上半日課。

4. 若您因工作需要，不克準時接孩子，請安排孩子先到親友家中或適當的安親場所，等您下班去接，不要讓孩子單獨留在家中或校園。

1. 培養孩子過規律的生活、早睡早起、上學不遲到。

2. 養成基本衛生習慣、勤洗澡、洗頭髮、修指甲、換衣物、鞋襪。

3. 穿著整潔的衣物上學、並留心氣候變化，指導孩子增減衣物。

4. 本校健康中心有兩位專任護士，處理一般意外傷害及不適症。當孩子有重大傷害或疾病時，我們會立即與您聯繫，請您將特殊的動向告知孩子，以便我們迅速妥善的處理。

5. 每學期初，健康中心會為孩子做視力和牙齒的檢查。若發現孩子視力不良或患有齲齒，會將檢查結果通知您。若收到上項通知，請務必帶孩子到附近醫院做進一步的檢查和治療。

6. 若發現孩子患有傳染性疾病(如：麻疹、水痘、流行性感冒……等)或發燒了，請務必讓孩子在家中安靜休息，至完全康復再來上學，以免造成同學間的傳染。

7. 若孩子有特殊的體質和疾病，不適合參加某些課程或活動，請務必先行知會老師。

8. 配合教育部規定，每年九月開學一個月後，將辦理一、四年級學童健康檢查，以及早期發現孩子的疾病與體格缺陷及早謀求矯治。

1. 每日抽空與孩子談談在學校發生了哪些事情？學校規定哪些事情？有哪些活動？並給予正向回應。

2. 每天檢查孩子的聯絡簿、各科作業、作業單，以了解孩子在學校學習的進度、各科學習的惰形、學校活動、考試日期……等。

3. 督導孩子作功課，並留心作業是否認真完成？字跡是否端正？老師的評語是什麼？孩子有不會的地方請給予個別指導。

4. 培養孩子正確的讀書習慣：能自動自發、課前預習、上課專心聽講、課後復習。

5. 依孩子的資質給予適當的要求，並且勿拿孩子和其他同學、鄰居、朋友、兄弟、姊妹相比較，鼓勵孩子自己和自己作比較，一次比一次有進步。

6. 注意孩子成績進退的變化，隨時與導師、任課老師共商改善之道並加以配合。但也不要操之過急，要求孩子在短時間內即有大幅度的進步。如果孩子成績不好，不要常常責備，造成孩子自卑的心理。

7. 提供孩子較安靜、無干擾的讀書環境，最好放棄看電視的時間陪孩子一起看書；若給孩子看電視，要慎選有益孩子的節目，不要讓孩子過早接觸不良畫面…等反教育性的節目。

8. 安排孩子的學習時間，兼顧各種認知、技能的學習與情意的培養，如灑掃應對、待人禮貌、說話訓練、公德心、美感等隨機教學與興趣的培養，並多陪孩子接觸大自然、做適當的休閒活動；但不要讓孩子同時上很多「才藝班」，剝奪了孩子遊戲、自主學習的時間。

9. 如果您的孩子資質優異或有學習障礙，老師會轉介到資源教室上課，那兒有特教老師給資優的孩子加深加廣的作業，增加其學習的挑戰與興趣；或給學習障礙的孩子作學習輔導。請尊重老師專業的評估與建議，並配合老師的做法，給孩子最適當的教導。

10. 教導孩子正確的讀書概念，不要拘泥於分數上的計較，而要知道
      是不是真學到了知識。

1. 多抽出時間和孩子溝通、聊天，了解孩子的心聲，給予支持、鼓勵，讓孩子知道父母的關心和愛護。

2. 給孩子表達的機會，不要一味要求孩子聽教，孩子有錯誤和偏差的觀念要立即提醒，進行機會教育，但不要讓孩子覺得嘮叨。

3. 多重視孩子好的一面，多鼓勵孩子，培養孩子的自信心 ,不要以成績代表孩子的一切。

4. 維持家庭和諧，多給孩子家庭的溫暖和安全感，並時常在家陪孩子，使親子關係密切，但也不要過度偏袒、溺愛、過度的照顧也會阻礙孩子的學習。

5. 注意孩子的人際關係是否良好，交友的技巧或態度是否正確。

1. 教導孩子遵守校園遊樂設施或其他公共設備的使用方法，以及學排隊使用，一般狀況比較不會發生危險。

2. 指導孩子，在沒有師長在身邊的情況下，如果有陌生人請他幫忙應該立刻找老師確認。

3. 教孩子作自己身體的主人，讓孩子知道自己身體隱私的部位不可以讓別人觸摸，也不可以去觸碰別人的隱私部位。如果有發生這類不當事件，要立刻請求其他大人協助。

4. 教孩子拒絕他人不當語言或身體的侵犯，如果有發生這類不當事件，要立刻請求其他大人協助。

5. 許多不幸的意外通常發生在一瞬間，平時多運用情境排練面對可能發生危險的應對方式，更能加強孩子的安全。

1. 與導師密切聯繫，也讓老師了解孩子的在家狀況或特殊事件。

2. 身教重於言教，請對老師維持基本的禮貌與尊重，勿間接造成孩子對老師的不良態度或不信任。

3. 發現孩子有異狀，請立刻與老師溝通處理。除了聽孩子的敘述，也應詢問學校老師，瞭解事件的全貌，進一步信任、配合老師處理。

4. 配合校方合理的要求，態度上盡可能和學校同一步調、避免有雙重標準。

5. 踴躍參與家長座談會，或參與學校的各項活動，可了解學校行事的脈動與孩子在校的情況。

6. 孩子的基本資料若有變更（如住址、電話、緊急聯絡人…等），請立即通知導師。

7. 請不要讓孩子帶太多零用錢或貴重物品、危險物品、玻璃製品等來學校。

1. 為彌補一般教育之不足，使教育走向更精緻化，乃辦理資源教室，推展資優與學習輔導之特殊教育。

2. 甄選時間:上學期期末初試報名及初試，下學期複試報名、複試及試教觀察。

3. 甄選對象：本校二年級和四年級的學生。

4. 成班年段：三、四、五、六年級。

5. 實施方式：採分散式，以外加(早修)或抽課的形式進行。

6. 上課內容：採綜合充實模式，包括興趣探索、能力訓練、專題研究。

7. 甄選之流程為：上網公告→老師或家長推介報名→初試團體測驗→ 複試個別智力測驗→入班觀察→綜合研判會議→家長座談→正式入班。

1. 以特殊需求生(經鑑定安置通過者)為主要服務對象。

2. 授課內容含國、數、特殊需求課程……等，依其IEP為主。

3. 如有額外機會，提供以下服務：　

4. 二至六年級學科學習策略課程：

（1）甄選時間：每學年第二學期。　　

（2）實施方式：採外加式，利用早自習或午休時間進行輔導。　　

（3）上課內容由老師自編教材，依學生能力需求進行教學。　　

（4）老師或家長提出→參考定期測驗跟檢測→家長同意→入班。