3.1 เชิงปริมาณ

  3.1.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 38 คน ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101 ได้รับการริเริ่มพัฒนา ผลการเรียนรู้ เรื่องสารละลาย โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเทคนิคร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60 ขึ้นไป ร้อยละ 75 ขึ้นไป

  3.1.2 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 38 คน ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101 ได้รับการแก้ไขปัญหา ผลการเรียนรู้ เรื่อง สารละลาย โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งผลให้มีเจตคติต่อวิชาวิทยาศาสตร์ ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 ขึ้นไป 

3.2 เชิงคุณภาพ

  3.2.1 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 38 คน ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101 มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา  คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรสูงขึ้น       

  3.2.2 ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนผู้เรียนทั้งหมด 38 คน ที่เรียนในรายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101 ได้รับการริเริ่มพัฒนา ผลการเรียนรู้ เรื่อง สารละลาย

3.2.3 ได้แนวทางในการริเริ่มพัฒนา ผลการเรียนรู้ เรื่อง สารละลาย โดยใช้โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2  ในรายวิชารายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101  ที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ในการริเริ่มพัฒนา ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ตลอดมีแรงบันดาลใจ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E)ร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน คะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 48.42 คิดเป็นร้อยละ 78.29 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70

นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้มีเจตคติทั้ง 6 ด้านจากแบบวัดเจตคติ 5 ระดับ หลังเรียน พบว่า เจตคติต่อวิทยาศาสตร์ของนักเรียนอยู่ในระดับดีมาก โดยมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.25 คะแนน