Plan

1. สร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาโดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนหนองฉางวิทยา เพื่อนำไปจัดทำรายวิชา เคมี และจัดทำหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง สาระลาย เพื่อแก้ไขปัญหาผลการเรียนเรื่อง สาระลาย โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชา วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น

2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย ดังนี้

1) การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E

2) เทคนิคเกมเป็นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน

3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์

4) เจตคติต่อการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์

จากนั้นนำมาสรุปเพื่อกําหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตที่จะนําไปใช้

3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

รายหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ ตลอดจนสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และสร้าง/

พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผล เพื่อแก้ไขปัญหาผลการเรียนเรื่อง สารละลาย 

โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้(5E)ร่วมกับร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว22101

 4. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC) ของกลุ่มวิชาเคมี เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง

เชิงเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ ในด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม และเครื่องมือการวัด

และประเมินผล พร้อมทั้งนำข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์ก่อนนำไปใช้

Do

5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ เพื่อแก้ไขปัญหาผลการเรียนเรื่อง สารละลาย 

โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) ร่วมกับเกมเป็นฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในรายวิชา เคมี รหัสวิชา 

ว22101 โดยมีรายละเอียด ดังนี้ จัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Onsite โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับผลที่ได้จากการ

วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนบริบทของโรงเรียนและเปิดชั้นเรียนให้สมาชิกในกลุ่ม PLC ได้เข้าร่วมสังเกตการจัดกิจกรรม

การเรียนรู้

Check

6. วัดและประเมินผลการเรียนรู้หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ โดยใช้แบบทดสอบวัดผล

สัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาเคมีเป็นข้อสอบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ มีการจัดทำสารสนเทศข้อมูล ให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อให้

ผู้เรียนปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง 

Act

7. บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และ

พัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในภาคเรียน/ปีการศึกษาต่อไป

8.  รายงานผลการดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปี 

งบประมาณ พ.ศ. 2566 เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา